原创幼儿园表演区幼儿行为观察记录分析表第10周.docx

幼儿园 表演区幼儿行为观察记录分析表（第10周）日期：2021年5月7日 班级：中 班 观察记录者:被观察对象年龄4岁性别女数量人观察工具郑XX记录表、观察目的通过这个故事来激发孩子们表演的兴趣,并通过语言、动作和进行创造性表演开赢间221年4月27日 赢间2021年5月7日观察方法重点观察、直接观察 观察地点材料 小鸟、小羊、小猴、小狗头饰和一只小篮子，布置花园等投放1. 能根据故事情节布置游戏场景2. 参与表演游戏，感受故事中角色的情感、情绪变化，并通过语言、动作和进行创 预期收获造性表演职朋仪秋3.学会协商，与同伴友好合作，解决角色的分配等游戏中可能遇到的问题，并能够懂得收拾游戏场地材料游戏 推进一:孩子们高兴的拿起头饰和服饰穿戴在自己的身上，只见郑忆馨小朋友说：“我 今天穿了一条美丽的裙子，我要当小姑娘”游戏开始了，郑忆馨高兴的提着篮子 在班级走来走去，几个扮演小动物的小朋友也在高高兴兴的玩耍着，他们看到小姑 娘，一下子都冲到小姑娘的面前林一赫扮演小狗，他对小姑娘说：“小姑娘，您 早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂”然后小鸟和小 羊也跟着说了这句话察景片观情图分析 评价从初步表演完的情况来看，孩子们虽然能够记住角色的对话，但是却忘记了对 话的先后顺序，发现孩子是看到小姑娘就可以说出“小姑娘，您早！您那金色的房 子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂”。

并且，在进行对话的同时，也忘 了角色的特征，比如角色的动作、表情等采取措施小姑娘的表演不够机灵、活泼，在活动室走来走去不够有趣，特别是花片当采 花，有点像收拾散乱的花片，因此提供了一盆桃花和小木桩，创设美丽的“小花园”游戏 推进二：材料 调整创设美丽的“小花园”预期 收获1.熟悉故事中角色对话的先后顺序2.理解角色的特征，能够用动作和表情大胆 表现出来察景片 观情图李博涵和陈禹熙同时想表演小猴子，可是服饰只有一套，却被李博涵给抢到了陈 禹熙有点委屈的选择了扮演小羊卢静安正高兴的在外面采着野花，四个扮演小动 物的小朋友依次向小姑娘说小姑娘，您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿 的窗，金色的屋顶亮堂堂”游戏一半了，小姑娘回家了，几只小动物开心的在玩 耍着过了好一会儿，小姑娘出来了，对小动物们说：“我请你们去我家玩吧”然 后一起开心的跳舞着这次表演，在对话的顺序上有了很好的先后意识，但是，在角色的分配上， 出现分歧，却不懂得用方法来协商虽然孩子们可以表演出动物角色的特征，但在 语言和表情上还需再加强，而且动作也不够大方分析评价游戏前，孩子们就相互说好了要扮演哪个角色，林恩绘扮演了小姑娘，宋浩然扮演 了猴子，林子诺扮演了小羊。

小动物们说：“让我们进去玩吧”，小姑娘林恩绘边说 边摇手：“不行，不行，你们会把我的房子弄脏的说完，小姑娘林恩绘就回家了, 几只小动物并没有因此不高兴，还是高兴的在玩着、笑着小姑娘回家后，又伤心 了，因为没人陪她玩这时，她出去邀请了小动物们去她家玩，几个人开心的唱歌、 跳舞故事情节和出场顺序以及对话，孩子们已经全部掌握了几次游戏下来，发现 孩子们缺少自主布置游戏场地的意识而且，虽然利用植物角来当花园，但是真花 并不能采摘，致使扮演小姑娘的小朋友在植物角中不知所措对话比较简单，孩子 讲完了，就没什么事情了引导孩子利用班级现有的材料来布置游戏场地，比如“桃花、玫瑰花”方便小姑娘采取 游戏时采摘引导孩子们大胆为故事创编内容和情节，比如增加角色，给每个角色 措施 增加对话内容等游戏 推进三：材料调整布置游戏场地，比如“桃花、玫瑰花”方便小姑娘游戏时采摘预期收获引导孩子们在遇到问题和分歧时，要懂得使用礼貌用语和同伴进行协商在游 戏后，引导孩子们一起讨论每个动物的特征表现，并模仿动物的动作和表情以及语 言，并将优秀的模仿者邀请表演给大家看，使大家有个直观的感受游戏前，孩子们就相互说好了要扮演哪个角色，林恩绘扮演了小姑娘，宋浩然扮演 了猴子，林子诺扮演了小羊。

小动物们说：“让我们进去玩吧”，小姑娘林恩绘边说 边摇手：“不行，不行，你们会把我的房子弄脏的说完，小姑娘林恩绘就回家了, 几只小动物并没有因此不高兴，还是高兴的在玩着、笑着小姑娘回家后，又伤心 了，因为没人陪她玩这时，她出去邀请了小动物们去她家玩，几个人开心的唱歌、 跳舞察景片观情图分析评价故事情节和出场顺序以及对话，孩子们已经全部掌握了几次游戏下来，发现孩子 们表演的越来越好了，渐渐的进入角色，能够适当的学会有表情的演出了。