长三角小班教学研讨语文之《船长》实录.doc

长三角小班教学研讨语文之《船长》实录 　　课前谈话　　知道我们的哪些资料　　我记住这样一些同学　　给我的印象是人才济济，相信我们的四十分钟的学习会让我们之间更加融洽　　一、直接导入新授　　1.请同学们将目光投放到大屏幕，这是诺曼底游轮，这是怎样的游轮　　出示：图和文字　　诺曼底号邮轮，建造于1863年，到1870年，才七岁，它设施先进，是英伦海峡上最漂亮的邮轮之一　　师生交流：十分先进、豪华、年龄不大、十分巨大的游轮　　2.但是在一天，这艘邮轮再也不在了，我们今天要学习的就是这样的故事请大家打开课文，看看哪一段写了诺曼底号遇难的经过如果遇到难读的词语和外国人的人名就多读几遍，把课文读正确　　3.学生读课文　　4.师生交流　　文章的哪一个句子说诺曼底号遇难了、这句里面的哪一个字是说诺曼底号遇难了　　剖开　　诺曼底号遇难了，这是怎样的一次灾难呢请大家自读文章的四、七两小节，圈出一个你能够表现这场灾难的词语然后分小组同伴进行交流，选择出一个最合适的，写在黑板上　　学生读――交流――写　　5.哪一组找到了可怕从哪些地方看出来是可怕吗请小组读这个部分　　失魂落魄是哪个小组找到的，请小组读读这个句子。

　　这个失魂落魄是哪个组的，请这个小组读读自己找到的句子　　惊恐万状，请小组的人读　　还有小组找到的是势不可挡　　汹涌湍急　　就是这样一个长夜，海水是势不可挡的，人们是失魂落魄的，一切是乱的不可开交教师板书：不可开交）　　诺曼底遇难的时候，没有录像，但是有一段相似的录像可以把大家带到那个场景里去　　看录像《泰坦尼克》　　同学们你们感受到黑板上哪个词语了（师生交流）　　在这个乱得不可开交的后果是什么呢　　学生说　　但是我们读完课文后发现，结果并不是这样的，你们找到了哪个词语，而是井然有序，板书谁改变了这个结果板书：哈尔威船长　　我们作者雨果用这样一个句子评价了哈尔威船长学生读句子　　读了这个句子你会产生什么样的问题　　为什么在英伦海峡上没有一个海员和他相提并论　　请大家回到课文，放声朗读描写哈尔威船长的句子，然后闭上眼睛想想留在你脑海中的是哈尔威船长的哪一个画面　　学生读课文――闭上眼睛想想留在自己的脑海里的画面　　6.师生交流　　（1）留在我脑海的中是船长和船员的对话，有和他一样的同学吗　　（2）留在脑海的是哈尔威船长指挥的画面　　（3）闭上眼睛是哈尔威这样的几个画面，首先我们来看看哈尔威船长的画面。

　　出示：哈尔威船长站在指挥台上　　学生读　　同学吗你们发现了什么感受到了什么 1。