中考历史培训ppt课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中 考 培 训,师院附中 武剑飞,中 考 培 训,一、山西省,2012,年中考试题分析,二、新课标、新理念在中考命,题中的体现,三、,2013,中考备考策略,四、复习课件举例,一、山西省中考试题分析,（一）从近三年山西省中考历史试题看命题趋势,1,、试题结构：,总体框架：相对稳定，略有调整试题类型：依据,中考说明,题型示例，继承中创新2,、考点分布：,（,1,）突出对主干知识的考查强调对重大历史事件、重要历史人物、重要历史现象的解读、理解和把握如,2012,年试卷所涉及的考点：印刷术、丝绸之路、新航路开辟、闭关锁国、文艺复兴、辛亥革命、印度和中国的民族解放、新经济政策罗斯福行政、三次工业革命、改革开放、家庭联产承包责任制、社会主义市场经济、新中国外交等考点，无一例外都是课程标准和考试说明要求掌握的主干知识2,）考点均衡分布，兼顾不同阶段的学习内容,非选择题,4,个题目涉及中国古代史、中国近现代史和世界史六个学习板块2012,年历史试题涉及课标,44,个主题中的,41,个学习主题，覆盖面广达到,90%,以上，考点密集，考查各板块的重点知识较为均衡,（二）从学生答卷中看存在的问题,1,、未审清限定词,2,、未审清中心项、欠缺答题技巧,3,、基本概念不清楚,4,、语言表述不规范、不准确,5,、多角度思考问题能力欠缺,6,、对知识的理解不到位,影响后面回答,7,、提取信息，归纳概括能力欠缺,试卷中反映出学生存在的问题,基础知识薄弱，主干知识掌握不够扎实。

审题不善思考，获取解读信息能力较差表述能力欠佳，归纳概况能力需要加强解题技巧欠缺，灵活运用能力有待提高这也反映出老师教学中的一些问题：,日常教学用语不规范；,重死记硬背，不注重方法的指导；,重传授知识，不注重能力培养和历史观的渗透；,（三）命题趋势,(1),以课程标准为依据，采用新理念中考试题以课程标准和考试说明为命题依据，不偏向、不依赖某一版本的教材试题紧紧围绕课标要求的知识进行考查，选用,课程标准,中的内容，但命题,“,不拘泥于教材,”,、,“,选取原始史料,”,、,“,创设新情景,”,如,2012,年历史试卷共,15,个选择题、,6,个选择题都选取了新材料或设置新情境，非选择题也选取教材之外的史料，创设全新的问题情境2),以主题和专题考查相结合，突出学科综合,同类归纳，对比提炼例,11,思想是一定社会现实的反映下列思想解放运动能够反映出当时社会现实的是,A,百家争鸣,人们普遍赞同分封制,B,文艺复兴,人们揭露资本主义制度的弊端,C,启蒙运动,人们追求民主与自由,D,人们普遍反对民主与科学,(3),考查识别和使用历史图表的能力15,题）下表为“全球外国直接投资额”从表中能够得出的准确信息是,时间 数额（亿美元）,1980,年,520,1997,年,4000,1998,年,43004400,A,美苏两极格局结束,B,日本成为资本主义经济强国,C,政治格局多极化趋势加逮,D,世界经济全球化加速发展,命题意图,本题以“全球外国直接投资总额”的数据表格为载体，考查学生使用和解读图表的基本技能及根据表格内容说明历史现象的能力。

考查,课标,知识内容中关于“经济全球化加速发展”的相关内容4,）考查识别和使用历史图片的能力8,下面两幅图片均为法国著名的旅游景点,巴黎圣母院其建筑风格属于,A,哥特式建筑艺术,B,罗马式建筑艺术,C,中国古典建筑艺术,D,伊斯兰建筑艺术,（,5,）突出对能力的考查,考查阅读材料、提炼有效信息的能力,14,1951,年，法国、联邦德国等六国组建了,“,欧洲煤钢营,”,1958,年，又组建了,“,欧洲经济共同体,”,和,“,欧洲原子能共同体,”,1967,年，这三个组织合并，成立了,“,欧洲共同体,”,1993,年，正式结成欧洲联盟1999,年，欧元正式启用这段材料主要叙述了,A,西欧国家走向联合的过程,B,西欧国家受到,“,冷战,”,的威胁,C,西欧国家已经形成政治、经济、军事一休化,D,欧洲共同体在国际上的地位和作用得到提高,命题意图,试题通过直接叙述欧洲联盟的形成过程，考查学生对历史信息的解读、判断，进而能够区分史实的原因、过程、结果、作用等不同表述方法，考查学生处理历史信息的能力以及,“,论从史出,”,的学科素养注重考查处理历史信息的能力，考查“论从史出”的学科素养5.1952,年，全国粮食产量比,1949,年增加,42%,，农民生产积极性大大提高，农业,生产迅速恢复和发展。

这则材料反映出,A.,土地套有制建立,B.,社会主义制度确立,C.,农村生产力获得极大解放,D.,社会主义工业化建设开始起步,命题意图,本题考查,中华人民共和国土地改革法,的相关知识点，试题用文字材料呈现，问题设置为,“,这则材料反映出,”,，学生答题思路要从已有的材料中得出正确的结论6,）考查学生理解问题、归纳概括问题的能力,如,19,题分析说明题第（,4,）问：,中国和印度都是具有悠久历史的文明古国，在当今世界，又共同迈入,“,金砖五国,”,的,行列请联系中印近代、现代的相关史实，说说,“,民主权利,”“,民族独立,”,与,“,民族复兴,”,之间的关系4,分）,命题意图,这问有一定的开放性，考查学生学会用历史知识来观察和分析时事的能力，得出正确的史学结论7),突出学科联系，提高试题的综合性,20,人类社会的发展历程是一个不断创新的过程，在创新发展中各国的综合实力不断增加随着国力的提升，各国的外交政策不断变化，影响着世界的发展进程为此，小华和小明围绕,“,创新与发展,”,、,“,外交方式与发展,”,进行了以下探究，请你也来参与任务一梳理知识（,9,分）,（,1,）请举出中共十一届三中全会以来有中国特色的三例创新性成就。

3,分）,（,2,）请你从政治、经济和科技的角度举出美国历史上的创新性成就3,分）,（,3,）举出苏俄（苏联）历史上具有创新性的三个重大历史事件3,分）,任务二 解决问题,(4),不同的外交方式，产生的结果不同如何解决各国之间的摩擦、冲突，小华和小明争论不休请任选下面一个观点，结合史实加以说明任务三 思考感悟,(5),完成探究活动后，请围绕探究主题，谈谈你的感悟命题意图,本题以“创新与发展”、“外交方式与发展”两个相关联的探究问题为切人点，积极拓宽学生的思维空间从不同的角度考查学生的学习过程和思维方式，探究过程由浅入深，由易到难，跨度大，综合性强通过辨论，使学生初步形成重证据，用史实说话的历史意识，引导学生勇于从不同角度提出问题，通过独立思考，初步学会对历史事物进行分析和应用，并在探究历史的过程中尝试反思历史、汲取历史的经验教训落脚在尊重文明差异，借鉴优秀成果、创新要符合国情、国力提升影响外交政策、如何解决国家间关系等开放性较强的答案上8,）关注社会热点，贴近现实生活试题关注当今国际、国内社会热点，将学科主干知识与当前的社会时政热点、焦点问题有机结合起来，具有很强的时代信息和现实感，拉近了历史与学生的距离，做到了历史和时代特征的有机结合，引领引导学生关注社会、关注生活培养学生运用所学历史知识，发现、认识、解决现实问题的能力。

2011,巴黎公社,140,周年,辛丑条约,辛亥革命,100,周年,中国共产党成立,90,周年,十二五规划,祖国统一问题等等2012,中华民国成立,100,周年，中美关系正常化、,中日建交,40,周年申报,140,年,欧债危机等,二、新课标、新理念在中考命题中的体现,历史学科的基本特征是时序性和线索性，对于初学历史的初中学生，应该让他们正确地了解历史学科的基本特征，这是历史教学的重要任务之一因此，课程标准的制定，要坚持时序性，要突出历史发展的主线新课程改革提倡以学生发展为本，注重学生的自主、合作、探究学习和对教学活动的积极参与，强调发挥学生在教学中的主体地位的理念更加注重学生对历史的感悟、体验和认识，注重教学信息的多重传递和与学生的双向交流，注重教学内容与教学活动的有机结合，注重培养学生终身发展所具有的自我学习和自我发展的能力坚持并强化,“,三维目标,”,的整合进一步强调学生在初步学会学习历史的同时，养成认同中华民族优秀文化传统、爱国主义、民族团结等情感和面向世界的视野和意识，认识世界历史发展的总体趋势，逐步确立积极进取的人生态度，形成健全的人格和健康的个性品质,重视初中、高中、大学历史课程的整体构建与衔接，进一步减轻学生学习负担。

坚持历史课程在义务教育阶段课程中的地位强调历史教育的独特性：历史课程是通过学生学习人类社会按照时序的发展过程来塑造初中学生的人文素养突出时序性、凸显历史发展主线、降低难度,确定中国史和世界史发展的基本线索,中国史：,中国古代史,以传承中华优秀文化和独特文明，以及历代基本特征为核心，同时重视中外交流的发展中国近代史,以中华民族对外反抗帝国主义侵略，对内反对封建专制独裁统治的救亡图存为主线，兼顾现代化因素中国现代史,突出反映中国人民在中国共产党的领导下进行社会主义建设的成就和社会主义核心价值观，以及中国国际地位的不断提高世界史：,世界古代史,注重全面反映多元文化和历史发展的多样性，以及在欧、亚、非洲之间不断进行的交往世界近代史,注重揭示资本主义产生和发展历程、马克思主义诞生和殖民地人民对资本主义殖民扩张的反抗，以及资本主义世界市场的不断扩大和世界各国各地区之间联系的不断加强世界现代史,注重社会主义、资本主义和第三世界发展历史进程，以及世界日益成为一个密不可分的整体，构成了世界各国既相互依存又相互竞争的复杂局面THANK YOU,SUCCESS,2024/10/31,23,可编辑,六个学习板块的主要增减内容,中国古代史,增加的内容,:,文景之治、东汉、安史之乱、宋朝重文轻武、清朝前期的兴盛,减少的内容,:,元谋人、尧舜禹传说、禅让制、世袭制、,九章算术,、,水经注,、,资治通鉴,中国近代史,增加的内容,:,义和团、袁世凯复辟帝制、北洋军阀混战、解放区土改、齐白石,减少的内容,:,左宗棠收复新疆、魏源、严复、詹天佑、侯德榜,中国现代史,增加的内容,:,雷锋、北京奥运会、中国特色社会主义理论体系、科学发展、社会和谐,减少的内容,:,西藏和平解放、,1954,年宪法、国企改革、,民法通则,、,刑法,、,“,亚太经合组织,”,、计算机网络技术、,“,863,计划,”,、教育、文艺、体育、就业制度、医疗保险,世界古代史,增加的内容,:,希腊罗马古典文化、法兰克王国、西欧庄园、大学的兴起、,查士丁尼法典,减少的内容,:,南方古猿、人类起源、三大人种、该亚与厄瑞斯忒的传说、母系氏族社会、父系氏族社会、布匿战争、查理马特改革、马可,波罗、象形文字、楔形文字、,荷马史诗,等古典文学、阿基米德、巴黎圣母院,世界近代史,增加的内容,:,租地农场、手工工场,减少的内容,:,克莱武在印度掠夺、宪章运动、伏尔泰、爱因斯坦,世界现代史,增加的内容,:,社会保障制度、苏联模式社会主义、联合国、世界贸易组织、生态与人口问题,减少的内容,:,国会纵火案、反犹暴行、绥靖政策、二战后美国经济的特点、东欧社会主义国家改革、印度独立、中东战争、科索沃战争、生物工程技术、德莱赛、毕加索、爵士乐、好莱坞,三、,2013,中考备考策略,1.,以,课程标准,为依据，不依赖、不倾向于某一版本的教材。

以教材为依托，结合不同版本特点补充完善不能过多的外延，深入挖掘考试说明内容标准之间的联系认真研读,中考历史学科说明,一是找出增减的内容,二是明确识记、理解、运用能力的不同要求，,三是关注题型示例部分1.,依据,课程标准,和,中考说明,，,落实三维目标，突破重点和难点；,深入挖掘课标内涵,挖掘课标之间的联系,要注重知识传授的过程和方法。