2022年今生今世的证据.docx

今生今世的证据篇一：今生今世的证据今生今世的证据一、教学目的1．通过阅读，学生能运用评点的方法深化理解课文2．文章富含哲理，需要细心品味，课堂上可让学生充分讨论，集思广益，通过评点理解课文3．结合本人的生活经历，深化体验人类“家乡认识〞的深化内涵二、教学重点、难点1．通过评点理解课文2．深化体验人类“家乡认识〞的深化内涵教学步骤一、走进作者刘亮程，1962年出生于古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄，在那儿度过童年和青年时期长大后种过地，当过十几年乡农机治理员，劳动之余写点文字，如今新疆维吾尔自治区文联工作著有诗集?晒晒黄沙梁的太阳?，散文集?一个人的村庄??风中的院门??库车?等刘亮程是一位题材与风格都特别独特的散文作家，他的大量作品通过对西北农村的细腻抒写，表达了一种难得的对乡村、对底层民众的人文关心，对乡村日常生活意义的开掘，以及对现代化进程中传统与现代两种文明之间冲突的反思二、简介文本?今生今世的证据?是一篇有关家乡的散文，但是它跟一般的乡思作品明显不同假设说许多乡思作品是在反复吟咏人与家乡的依恋之情的话，那么?今生今世的证据?那么是越过这种感情去进一步追咨询这种感情何以会产生，人与家乡的关系到底是什么，家乡对一个人来说又意味着什么，人离开家乡，家乡成为家乡，这其间都发生了什么事，有什么变化深藏其中？总之，刘亮程在追寻家乡关于人生的意义 。

我们的肉体能够跟随时间身不由己地进入现代，而精神和心灵却有它本人的栖居年代心灵总是落后与陈旧的我们之因而相信与珍爱心灵，正是由于它的落后与陈旧现代生活只是一段躯体生活，当它成为“过去〞时，心灵才可能慢慢地到达这里三、品味文本，打破关键〔一〕挑战自我1．作者在第一段中说“我还不明白得怜惜曾经拥有的事物〞，在这一段中哪一个词语与之相照应？有什么作用？明确：“随意〞词语与之相照应作用是第二句的三个动作用“随意〞修饰，表示出不明白珍惜时的随意性，同时也表现了本人的懊悔设计意图：这一咨询考察的是挑选信息的才能由于咨询句中有“不明白得怜惜〞这一短语，学生特别快就能找到“随意〞一词第二咨询考察的是挑选并整合文中信息的才能和归纳内容要点的才能，只要答出如今作者的情感倾向就能够了2．作者今生今世的证据是什么？明确：在第二节最后有一句“这些都是我今生今世的证据啊〞中的“这些〞暗示我们是指家乡的一草一木，一砖一瓦，家乡的那一段生活由于“这些〞都是证明我当年家乡的生活，在它们身上留下了“我〞生命的印记我今生今世的证据啊〞，这是本篇的关键词作者用拟人的手法与“曾经拥有的事物〞对话，表达了深深的眷恋、懊悔与伤感设计意图：此题主要考察学生对文中信息挑选和整合才能以及对内容要点归纳的才能。

这些〞是一个代词，只要把握了这一重点词语，并指出其指代内容就能够了3．“曾经的生活〞一定是本人的，作者为什么说“需要证明〞？明确：人活在世界上是需要对象来证明本人的，好似任何事物一样，本人并不能证明本人证明来自于别人，来自于本人生活的地点，来自于本人的劳动成果，这些都是人生命的痕迹4．第四段中作者说“我也会对以往的一切产生疑心〞，作者疑心的内容是什么？用了什么修辞手法？作用是什么？明确：作者疑心的内容是以下的七个反咨询句的内容第4段连续用了七个反咨询来深化表现“我〞对以往的一切产生疑心，即消失的过去无法证明，细腻充分地表现了对家乡生活的深深依恋连用六个“确实〞，写出失去证据后的无奈这里的描写特别的细致动人5．第六段写了什么内容？在构造上起什么作用？明确：写曾经的生活不可见证深化文章思想内心的生存〞是一个复杂的表述，包含了人内心丰富的精神生活假设人“内心的生存〞找不到依凭，那么就会产生空虚感和漂泊感，所谓“精神的漂泊〞是现代人常有的精神疾患本文的“证据〞、“村庄〞、“家园〞实际上都包含多层的意思，既是日常生活的，又是精神的几个“没有〞的含义是说这些都能够证明，不能失掉“证据〞构造上起到承上启下的作用。

由上文“曾经的生活，物质的存在〞转入到下文的“内心的存在，精神的归宿〞设计意图：此题对文学作品构造的分析概括才能及作品表达技巧的把握才能凡联络全段作答的题，都要梳理段落内容，必须先对段落进展层次划分，构造层次清晰了，答案也就明晰了平时阅读，要养成边读边在脑子里划分层次分析概括的适应〔这叫语言转换〕，方法纯熟了，那么在中就能快速运思，节约时间，精确作答6．第7段第一句话村庄前的定语的作用是什么？“我早明白它会变成如此〞“如此〞指代什么？如何理解“漫长等待的是什么〞这一句子？明确：“我的〞成了“别人的〞，暗含了对变化的无奈隐含了故园不再的感伤 “如此〞指的是，人为的痕迹〔证明本人的生命、生存的证据〕总会被时间吞噬 “漫长等待的是什么〞，这个句子不好理解，但推断一下，应该是“证据〞的消失，等待的是一个个证据的消失，复归于自然本来的面目第8段生命的消失“是否也与一粒土一样归于寂静〞，他们的生命意义何在？“我〞的光阴与曾经鲜活的成长历程，在生活环境变化之后，有无价值？意义何在？这是任何人特别难答复的咨询题这是作者最深化、最有哲学意义的考虑7．文章最后一句“当家园废失，我明白所有回家的脚步都踏踏实实地迈上了虚无之途〞的含义是什么？明确：家园没有了，失去了，我要到哪里去寻我的家园呢我又如何能找到我的家园呢我对家乡的寻找不都成了徒劳。

以寻找家乡未果的失落，反衬对家乡的难忘，根本上依然写难忘的是乡愁无法排遣的剪不断、理还乱的仍然是乡愁一个人要想将他生命的物质痕迹全部留住是不可能的，但它们会长久地留存在经历中，成为人的精神财富和思想资源只有如此，“家园〞才不会废失，否那么，就如结尾所言，人只能在“虚无〞中了意图：此题的目的是理解文中重要句子的含义的才能答题时应强调这句话的修辞手法及表达主旨抓住了这一方法，就抓住了一类解此题的方法〔二〕探究无穷：1．为什么家乡的人、事、物确实是他今生今世的证据？他为什么要寻找“今生今世证据〞？明确：在?乡土情结?中曾有如此的话：家乡是人出生、成长、生活与劳作的地点，不管它今后是否有用，也不管人是不是永远永远与它相伴，它都是有意义的，由于它烙上了人的印记，是人生活的物化，用作品里的话说“这些都是我今生今世证据啊〞人活在世界上是需要对象来证明本人的，好似任何事物一样，本人并不能证明本人证明来自于别人，来自于本人生活的地点，来自于本人的劳动成果，这些都是人生命的痕迹2．第七段“那时我就明白一个土坑漫长等待的是什么〞，土坑等待的到底是什么？请依照本人的理解答复明确：——这些墙会最终回到土坑里——生命的证据会消失。

——人最终会回归故土——家园消失了，我们的心灵会走向虚无3．小组讨论文章最后一段的含义明确：这段话是说没有了“今生今世的证据〞后的结果会怎么样当家乡也确实是一个人生命的印记不复存在时，他的生命，他的历史也就成了一片虚空，他没有“根〞，也就没有了寄予与归宿，没有了通向将来的方向，他的“回家〞，只能是走向“虚无〞四、课堂总结五、布置作业篇二：?今生今世的证据??今生今世的证据?教学设计教学目的：知识与才能目的：通过研习本文，结合本人的生活体验，深化体会作者的“今生今世的证据〞的含义过程与方法目的：通过评点的方法阅读文本，与作者展开对话，培养独立阅读、独立考虑的才能情感、态度、价值观目的：体会文中独特、个性化的具有诗意的意象，体验作者情感的层层深化，理解其中的“家乡情结〞教学重难点：教学重点：一、激发学生对生活的感悟，理解“今生今世的证据〞的含义二、发挥学生阅读的主动性，用评点的方法理解课文教学难点：弄清文中描写家乡村庄的景象与“今生今世的证据〞这一声明证据的关系，理解中国人的“家乡情结〞课时安排：一课时教学过程：一、课堂导入1、 老师提咨询：假设你带着你的同学，到你小时候生活的地点，你给同学做介绍，你将如何介绍？【明确】会把同学们带到还留存着当年我乱涂乱画的老屋的墙壁前，指着告诉同学，这是我曾经留下过的印记。

会指着某一条小路，说这是我上学时必经的小路，这个地点，我曾经掉过龙虾2、 老师接着提咨询，这些事物是不是你童年生活的证据？假设不是带着别人参观，你曾经留意过这些事你生活过的证据吗？一、 自读课文学生自读课文，老师提出咨询题供学生考虑：1、 文章的标题是“今生今世的证据〞，那么作者的“证据〞都是什么？2、 这些“今生今世的证据〞有什么意义？3、 没有了这些证据人生会怎么样？二、 师生探究1、文章的标题是“今生今世的证据〞，那么作者的“证据〞都是什么？【明确】①有草、土墙、房子、门洞、窗口、烟道、锅头、破瓦片、泥皮、烟垢、灰、划痕、木和铁钉〔第二段〕 ②还有附着在这些熟悉的旧物上得经历和感情〔第六段、八段〕〔有形的实物是曾经生活的物质见证，有时候这些物质证据已经消失，但生活的影子依然存在的，那确实是经历曾经的生活不仅是有形的物质生活，也包括精神、认识、情感等精神层面的生活，比方你的喜怒哀乐，这些生活的证据确实是保存在大脑中的经历和内心深处的情感〕2、 这些“今生今世的证据〞有什么意义？【明确】“曾经的生活，有一天会需要证明〞，“一个人内心的生存〞需要见证3、 讨论：“曾经的生活〞需要证明吗？〔1〕 第四段：“有一天会再没有人能相信过去。

我也会对以往的一切产生疑心〞这句话如何理解？——由于人是有时间感的动物, 他明白生命的流逝与时间的无情, 明白什么叫历史曾经经历的物之因而常常是人思念的对象, 说穿了, 思念的并不是物本身, 而是思念本人的过去, 本人的生活, 本人的生命, 本人过去的时间与历史的意义和价值这其中, 家乡显然具有特别的分量, 它既是生存之地, 又是精神居所游子和家乡难以分解,就像干和根一样构成一棵参天大树, 他不管离开多久, 走得多远, 总是时时刻刻恋着本人的家乡——他感慨本人“ 内心的生存〞还有“ 谁能见证〞, 他对曾经生活的感悟, 他内心的成长还有什么证据能证明呢 作者用七个反咨询来表现本人对以往的一切产生疑心, 即消失过去无法证明又连用六个“ 确实〞,写出了失去证据后的无奈作者不希望现实中的家乡有所变化, 能够在心灵保持最美妙的家乡经历, 而家园经历岁月变迁,“ 这一切面目全非, 行将消失〞, 使得作者的情感怅然不已〔2〕 第五段：“如今，谁还能说出一棵草、一根木头的全部真实？谁会看见一场一场的风吹倒旧墙、刮破院门，穿过一个人渐渐松开的骨缝，把所有的风声留在他得一生中？〞 ——你经历的一切，像风一样，转眼即逝，一个人渐渐变老，而风却紧紧跟随你的一生。

4、 对文章最后一段“当家园废失，我明白所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途〞的理解〔1〕这里的“家园〞指什么？——既是详细的家、家园，更是人的精神家园，是人的精神依托〔2〕句中“踏踏实实〞与“虚无〞语义相反，这种表述是否稳妥？——当精神家园不复存在，人就像失去了根的浮萍，丧失了根深蒂固、魂牵梦萦的精神寄予踏踏实实〞强调迈上“虚无之途〞的必定性〔3〕怎么样才能使“家园〞不会〞废失〞？——一个人要想将他生命的物质痕迹全部留住是不可能的, 但能够把它们永远地保存在经历中, 成为人的精神财富和思想资源只有如此, “ 家园〞才不会废失, 否那么, 人只能在“ 虚无〞中了它设想了事物开展的必定性,从日常生活上升到了哲学的高度当家乡也确实是一个人生命的印记不复存在时, 他的生命也就成了一片虚空, 他没有了“ 根〞,也就没有了寄予与归宿我们再回头看这篇文章的标题: 今生今。