信陵君窃符救赵 教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑信陵君窃符救赵 教案 信陵君窃符救赵 教案 信陵君窃符救赵 一、教学目的： 1、了解史记及人物传记的写法 2、掌管“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等几个虚词以及“ 为 ”格式在文中的用法 3、了解本文中一些词的多义现象 4、理解信陵君礼贤下士的谦逊作风和急人之困的义勇精神 二、教学设想 1 本文的教学重点为教学目的的第1、4点 2 教学难点是对“臣宜从，老不能，请数公子行日，以至晋鄙之日北乡自刭，以送公子”的理解 3 教学方法：综合运用导读、提问、议论等方法 三、教学时间 ：三课时 第一课时 教学要点 指导预习，讲读第一、二片面 一、导入新课 在前面我们学习了《报任安书》，大家还记得这句话吗？“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，这是司马迁对《史纪》写作目的概述，大家知道在这本书中都为战国那四位公子作传吗？（魏国的信陵君，齐国的孟尝君，楚国的春申君，赵国的平原君）我们今天要学的《信陵君窃符救赵》，节选自《史记魏公子列传》司马迁在 信陵君窃符救赵 教案 这篇列传中，亲切地用了一百四十七个“公子”，表达信陵君“仁而下士”，终究得到游士、门客的扶助，抗争了秦国的侵略，救赵存魏，昂扬诸侯的故事。

二、学生朗读课文，划分文章的层次 第一片面：第1、2自然段概述信陵君的身分和为人声望 其次片面：第3、4自然段详写信陵君“仁而下士”的行为举动迎侯生 第三片面：第5—12自然段记述信陵君窃救赵的全过程 第1层：（5、6自然段）写赵请救于魏，公子欲助不能 第2层：（7、8自然段）写侯生献奇谋，朱亥大气领命 第3层：（9—11自然段）写合符椎杀晋鄙，公子破秦救赵 第4层：（12自然段）写魏王怒兵符被窃，公子留赵不归 三、研习新课 （一）讲读第一、二片面 积累重要实词、虚词与句式 1、字词解析 ①注音释义 士无贤不肖（xio才能低的） 侯生摄敝衣冠（b破旧的） 公子往，数请之（shu屡屡地） ②通假字 直上载公子上坐（“坐”能“座”） 信陵君窃符救赵 教案 俾倪（通“睥睨”，斜着眼睛看 以至晋鄙军之日北乡自刭（“乡”通“向”） 公子与侯生决（“决”通“诀”） ③词性活用 A、名词作动词 仁而下士（谦逊地对待） B、形容词作动词 不敢以其典雅骄士（高傲──孤高地对待） 臣修身洁行数十年（清洁──使 高洁，使动用法） 公子从车骑，虚左（使 空着，使动用法） C、动词的使动用法  公子从车骑（让 跟从着）  故久立公子车骑市中（使 站立着）  ④一词多义  故：终不以监门困故而受公子财（起因） 故久立与其客语（有意）  今公子故过之（特意）  引：  公子引车入市（率领）  公子引侯生坐上坐（延请）  就：  乃谢客就车（上，登上）  赢欲就公子之名（成就） 信陵君窃符救赵 教案  金就砺那么利（接近，靠近《劝学》）  使归就戮于秦（采纳《殽之战》） 以： “不敢以其富贵族骄士”：凭 “士以此 ”的“以”，作“因此”讲； “诸侯以公子贤，多客”的“以”作“认为”讲。

2、句式解析 A、省略句  欲以（之）观公子（省介词宾语“之”代“直上载公子坐，不让”的作法） 遍赞（于）客人（省介词）  B、判断句  赢乃夷门抱关者也  魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安 王异母弟也 （二）回想这两片面，要求学生回复： (1)提问：这片面的两个自然段怎样介绍信陵君的？ 明确：文章首先按传记的一般体例，概括介绍信陵君的身分：“魏昭王少子”“魏安釐王异母弟”“封公子为信陵君”然后介绍他的品德特点：“谦而礼交之，不敢以其富贵骄士结果介绍信陵君的威望：“士以此方数千里争往归之”，“（诸侯）不敢加兵谋魏十余年” (二)怎样概括描写陵君与侯生的交往从而表达他“仁而下士”的？ 信陵君窃符救赵 教案 明确：选用了典型的事例：第一件是身为魏国公子的信陵君，听说侯生是个隐士，并不顾及他是一个看管城门的老头，家境贫寒，地位低下，而“往请，欲厚遗之”当侯生不愿受，说：“臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财”时，信陵君反而更优厚地以礼相待其次件事是“乃置酒大会客人， 自迎夷门侯生并篇赞客人 板书设计 第一片面：概括介绍信陵君的身分及“仁而下士”的品德。

其次片面：详写信陵君“仁而下士”的行动铺垫） 公子（位显达贵） 侯生（位卑贫寒） 虚左、执辔 坐上、不让 引车、色和 入市 访友 色终不变 与客久谈 引为上坐、为寿 坐上坐 第三片面：信陵君窃符救赵 椎杀晋鄙──情节高潮 信陵君却秦救赵——情节结局 — 6 —。