如何写说课教案.ppt

主讲：黄玮琍 说 课一、说课的产生与发展 二、说课的含义和意义 三、说课教案与课堂教学教案的根本区别 四、说课与上课的区别 五、说课教案的理论依据： 六、说课的内容 七、说课的形式和语言一、说课的产生与发展1987年由河南省新乡市红旗区教 研室推出的二、说课的含义说课是指说课教师运用口头语言向其 他教师或教研人员述说在课堂教学中如何 以教育教学理论为指导，依据教学大纲和 教材，根据学生的实际情况，进行教学设 计的一种教研活动形式是教师在制定教 学方案后向听课的教师讲述教什么，怎样 教，为什么这样教，然后由说者和听者共 同讨论和评议达到相互交流、共同提高的 目的 说课的意义1、说课有利于提高教研活动的实效 2、说课有利于提高教师备课的质量 3、说课有利于提高课堂教学的效率 4、说课有利于提高教师的自身素质 三、说课教案与课堂教学教案的根本区别课堂教学教案主要写“教什么”、“怎么教”说课教案除了写“教什么”、“怎么教”，更重 要的是写“为什么这么教”即“理论依据是什么”四、说课与上课的区别 上课是教师在特定的环境中，依据自己 所编制的教案，实现教学目的、完成教 学任务的过程上课有具体的教学主体 对象，有具体的师生配合过程，有一定 的教学程序和具体的操作方法，是具体 的教学实践活动。

说课则不同，这是由说课教师给特殊听众（教师 ）唱“独角戏”，是教师唱给教师听的，它侧重 于理论阐述因为它带有相互学习、共同探讨 教学方法、提高教学质量的性质，也可以说， 它是集体备课的一种特殊形式因此，说课与 上课的性质是根本不同的，在某种程度上说， 说课回答了自己怎样上好这堂课的问题四、说课与上课的区别 五、说课教案的理论依据：1、《大纲》中指导思想、教学原则、教学要求 等，这是指导我们确定教学目标、重点、难点 、教学结构以及教法、学法的理论依据； 2、《教参》中的编 排说明、具体要求等， 这是指导我们把握教材前后联系和确定具体 教学目标、重点、难点的理论依据； 3、《教育学》、《心理学》中许多教学原 则、原理、要求和方法等，这也可以作为我 们确定教法、学法的理论依据； 4、根据教材内容和学生实际，对教材中的知 识点进行切合实际的考虑 五、说课教案的理论依据：六、说课的内容1、说教材2、说教法3、说学法4、说教学程序（1）说清本课内容在本学科教学中所处的 地位以及与其他章节相关内容的联系 （2）说教学目标及确立的依据（知识 目标、能力目标、情感目标 ） （3）说教学的重点、难点的确定及确立 的依据 1、说教材（1）说具体采用了哪些教学方法及理由 （2）说教学手段（所用的教具、学具如 挂图、投影、录象带、电影片段、新闻 图片等多媒体手段） 2、说教法说出本节课教给学生哪些学习方法，培 养学生的哪些能力，如何激发学生学习 兴趣、调动学生的学习积极性。

3、说学法1、如何导入新课2、如何讲授新课3、如何出巩固新课的练习4、如何小结和板书5、时间如何分配说教学程序七、说课的形式1、备课后的说课2、上课后的说课3、评课后的说课。