我们身体上的尺子 教学反思.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑我们身体上的尺子 教学反思 《我们身体上的“尺”》教学反思 今天，我教学了第八单元的活动课：《我们身体上的“尺”》， 感受颇深 由于长度单位对比抽象，对于二年级的孩子来说几乎没有生活阅历，所以这一内容的学习学生有相当大的难度 我先是让孩子们把提前量好的“身体尺”熟谙了一下（由于这是前一天的家庭作业），激发他们的学习兴趣和热心，让他们想去探究 其次让学生在亲自去比一比，量一量，测一测，再议一议的自主探究过程中，感受数学不再是一门枯燥无味的学科，数学很有意思，数学好玩 然后给孩子们一桌发了一把米尺，让他们测量一下1米大约有几拃？大约有几步？大约有几脚长？教会学生会“玩”，学会使用适合的“身体尺”去测量物体的长度，让数学与学生的生活联系起来 在本节综合与实践活动课中，主要是要对这些“身体尺”举行系统熟悉， “数学源自生活，用于生活”，数学和生活之间有着紧密的联系于是我就让孩子们用他们的“身体尺”去量一些物体，孩子们可欣喜了，譬如说要量黑板的长，有的人说用庹，有的人说用拃，他们争得可强烈了，结果经过测量得出了结论 结果我创造性地使用了教材，让学生拿上卷尺去校园里选一些较大或较长的物体，先用“身体尺”量一下长度，然后再用卷尺来量 一下，得出一个较切实的结果，以加深对长度单位的熟悉。

回到教室以后，孩子们把他们量出的物体的长度举行了交流，每个人选用的单位都那么适合，没有展现“篮球场宽25厘米”、“黑板长4厘米”、“黄瓜长20米”之类的笑话了一个个的小脸上洋溢着幸福，荡漾着告成的喜悦在学生充分实践的过程中，教给他们估测方法，培养他们的估测意识、合作意识和解决实际问题的才能，让他们积累丰富的活动阅历让每一位学生都能获得良好的数学教导，不同的学生都能在数学上得到不同的进展 平日老怨恨说孩子们上课参预的热心不高，不够积极，我觉得还是没让他们“动”起来，“玩好数学”假设让孩子们真正动起手来，他们会回报给你惊喜的 — 2 —。