新北师大三年级数学下册第三单元教案表格式试卷教案.doc

三年级数学下册“先学后教 少讲多练”教学设计内 容：队列表演(二) 第 1 课时主备人：曹胖胖 授课时间： 月 日 第 节教学目标1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数的乘法，经历估算与交流的过程2、掌握用竖式计算两位数乘两位数，并感悟与体验算法多样化的过程3、能运用两位数乘两位数的计算方法,解决一些简单的实际问题教学重点竖式计算两位数乘两位数.教学难点竖式计算两位数乘两位数教学准备课件学习活动二度备课一、情境导入:淘气的问题解决了，可他运用了另一种方法，同学们，让我们一起去看看二、自主学习:(一）出示自学目标：结合队列表演的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位)的乘法二）自学指导:自学课本第34页以上内容,解决一下所给出的问题1、仔细观察32页主题图并说出图意2、用什么方法解决呢？三、小组合作，探索新知：1、小组讨论交流计算方法 14×12=168最后,强调两位数乘两位数竖式计算格式,并再次强调理解对应位值要对齐的道理.三、交流反馈:做练习题，有不理解的问题提出来,进行个别也可以让同学之间相互帮助四、当堂训练:课本第34页的算一算。

学生自己选择自己喜欢的方法进行计算，但鼓励学生用竖式进行计算，最后强调计算的格式五、巩固练习（练一练1-5题）,学生独立完成.五、总结：竖式计算时要注意：用哪一位上的数去乘第一位数,积的末尾就要和哪一位对齐六、作业布置：板书设计学习反思三年级数学下册“先学后教 少讲多练”教学设计内 容：电影院 第 1 课时主备人：曹胖胖 授课时间： 月 日 第 节教学目标1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（有进位）的乘法，并经历这一过程.2、会进行两位数乘两位数(有进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题3、经历估算与交流算法多样化的过程教学重点竖式计算两位数乘两位数(有进位）教学难点竖式计算两位数乘两位数(有进位）教学准备课件,小黑板学习活动二度备课一、复习铺垫1、计算下面各题16×11 12×14 32×212、结合以上各题，说说上一节课的学习内容二、新知探究1、引入谈话.2、教学例题.（1)出课本主题图2）认真审视主题图，说一说，你知道哪些信息l 一共有500人来电影院;l 电影院里的座位一共有21排；l 每一排一共可以坐26人。

3)提出问题:这是21排26号,这句话是什么意思？它告诉我们什么？（4）想一想：怎样列式，可以算出一共有多少个座位？21×26 或 26×21（5)估算结果：（6)探索笔算第一种方法:口算法,26×20=520，26×1=26，520+26=546第二种方法:简便运算,26×21=26×3×7=78×7=546第三种方法：笔算,26×21=54再次强调：第一：因数21十位上的2表示什么？（这里十位上的2表示2个十，即20)第二：积“52"中的2，为什么要写在十位上？（这里的52,是表示52个十，即520这里是把个位上的0省略不写.）最后，让学生比较这三种算法中，哪一种简单、方便容易掌握，为了今后能解决较复杂的乘法计算，一般情况要求学生应该掌握用竖式计算方法三、交流反馈1、打开课本,看书,有不理解的问题提出来，进行个别也可以让同学之间相互帮助2、课本第36页练习.四、当堂训练，巩固练习1、课内作业课本第37页“练一练”的1—4题)板书设计电影院26×21=5462 6× 2 12 6 ………1排有多少座位5 2 ………20排有多少座位 5 4 6 ………21排有多少座位。

学习反思三年级数学下册“先学后教 少讲多练”教学设计内 容： 练习三 第 1 课时主备人：曹胖胖 授课时间： 月 日 第 节教学目标1、进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位）的算理、计算方法2、能利用两位数乘两位数（有进位）的乘法,解决日常生活中的简单问题.教学重点进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法.教学难点进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位)的算理、计算方法教学准备课件，小黑板学习活动二度备课一、基础练习1、口算1) 20×10 30×20 40×30 400×30(2) 13×20 15×10 18×30 120×402、计算1)32×23 26×42要求:提倡多样化计算方法.1） 展示各种计算过程，学生汇报.2） 提问说明每一层计算的算理;3） 发现问题，即使纠正2） 2 4 5 2 4 6×1 3×3 1×2 2要求： 1）用竖式计算,格式规范；2）同桌之间互相交流3）展示个别同学计算过程4）出现问题,及时评讲二、专项练习1、出示计算题:54×36要求：学生独立完成；1） 同桌之间互相交流，检查；2） 提问学生，说一说计算中遇到什么问题，要注意什么；3） 抽选部分学生的计算过程进行评奖。

4） 强调连续进位时的处理方法2、课本第38页第5、6题.第5题：是两位数乘两位数的乘法计算，由学生独立完成，然后同伴之间互相检查、交流，最后全班交流订正第6题:这是一道探究的数字模式规律的探索题先独立计算，再从中发现规律解决步骤:3、利用所发现的规律,算一算12×25和16×25根据发现的规律，得出：12×25=300 1200÷4=30016×25=400 1600÷4=400接着再让学生完成课本第6题的第（2）题4、总结谈话.着重总结两位数乘两位数的计算程序，注意点.三、巩固练习小黑板的作业.学习反思三年级数学下册“先学后教 少讲多练"教学设计内 容: 练习三 第 2课时主备人:曹胖胖 授课时间： 月 日 第 节教学目标1、进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算2、在解决问题的过程中，培养学生的策略意识.教学重点进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算.教学难点在解决问题的过程中，培养学生的策略意识.教学准备课件，小黑板学习活动二度备课一、基础练习1、课本中练习三的第1题教师运用口算卡片出示题目，要求学生直接回答算式计算结果.回答时，要求语言表达完整.（1) 20×20 30×50 12×30 40×7（2） 15×30 25×40 16×50 80×152、补充计算。

1）28×24 （2)42×353、用竖式计算 1 8 5 2 6 3×2 3×4 1×4 2要求:1）学生独立完成，请3人上台板演;2）同桌之间互相检查3)教师讲评,及时纠正错误.4）提问学生，计算过程的注意点二、专项练习1、练习三的第4题.“选数填空”这是一道开放性题目其目的是,在解决问题的过程中，培养学生的策略意识学生自己先填写，然后让学生说一说解决策略归纳出：把题中各数的0先暂时省略,再来进行选数填空，最后再补上0.最后，汇报结果.全班进行订正2、练习一的第6题.这是一道判断题，同样引导学生不必计算，运用估算进行判断，培养解决问题的策略策略:把因数进行取舍成整十数，然后把结果进行比较.如54×24=4526（错），想：把54看成60,24看成30,60×30=1800，正确结果应该小于1800三、巩固练习1、课内外作业.课本练习一的第3、8题，第9、10题第3题:主要是时与分的单位换算，这一问题学生在上一节课已经遇到，没有困难第8题，鼓励学生独立解决简单的实际问题.第9题，学生可能有以下两种解决方法：一是先计算出苹果汁与橘子汁一共有多少箱，再算它们一共有多少瓶；二是先算出苹果汁与橘子汁分别有几瓶，再算出它们一共有多少瓶。

这两种算法都可以，且不要求学生列综合算式第11题,共有2个小问题，先由学生独立完成.然后启发学生想一想：今后碰到类似的要用同样的方法进行解决2、小黑板的选用作业四、作业布置与“口算”对应的练习学习反思三年级数学下册“先学后教 少讲多练"教学设计内 容： 整理与复习(一） 第 1 课时主备人：曹胖胖 授课时间： 月 日 第 节教学目标1、通过整理与复习，进一步体验除法运算与生活实际的密切联系2、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦教学重点进一步体验除法运算与生活实际的密切联系教学难点进一步体验除法运算与生活实际的密切联系教学准备课件,小黑板学习活动二度备课一、导入数学使我们学到了很多知识，掌握了很多本领.今天,我们就来上一节整理与复习课二、玩中学1、你学到了什么?出示情境图，看图说一说⑴你能提出哪些数学问题学生汇报交流，教师板书问题⑵这些问题,哪些可以用乘法解决？哪些可以用除法解决？学生自己判断，再独立解答，最后小组交流2、我的成长足迹:与同伴说一说根据课前准备,请同学们勇敢地将自己最满意的作业、作品等展示给同学们看.在老师和同学面前说说自己印象最深刻的一节数学课、一个提问或用数学知识解决的一个问题等.三、学中做。

1、口算：5×7=   4×6=    4÷4=      15÷3=8÷2=   20÷5=   3×7=      4×7=9×3=  18÷3=    40÷8=     32÷4=4×5=   2×8=   9×2=      36-6=2、看图列式计算.（1）从图中你找到了哪些有用的数学信息？（2)要解决一个什么问题？(3）应该用什么运算方法解决？（乘法）3、看图列式计算1)从图中你找到了哪些有用的数学信息?(2)要解决一个什么问题？（3）应该用什么运算方法解决？ 4、购物1)从图中你找到了哪些有用的数学信息？有12元  苹果汁：4元    饼干：6元    蛋糕：12元矿泉水：2元    面包：1元（2)要解决什么问题?①可以买几瓶矿泉水?②买3听苹果汁够吗？③还可以买哪种食品?买多少？（3)应该用什么运算方法解决？ 四、做中得通过这节课的学习，你掌握了哪些知识？学习反思三年级数学下册“先学后教 少讲多练”教学设计内 容： 整理与复习 第 2课时主备人:曹胖胖 授课时间： 月 日 第 节教学目标1、通过整理与复。