江苏省沭阳县广宇学校九年级语文 《鼎湖山听泉》课件 人教新课标版.ppt

•鼎湖山听泉鼎湖山听泉 沭阳广宇学校仲启飞沭阳广宇学校仲启飞 河河 岸岸 林林天鹅湖天鹅湖九龙湖九龙湖飞飞水水潭潭山山 清清 泉泉白娴鸟白娴鸟12345678鼎鼎湖湖山山 鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸曾在此铸过鼎，遂改为今名也有一说，山顶天湖周围有过鼎，遂改为今名也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山风景区范围包括鼎湖、三峰鼎立，故取鼎湖山风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪天溪、云溪两大溪 谷，总面积谷，总面积1111．．7 7平方公里，平方公里，主峰为鸡笼山鼎湖山自然风光秀丽，现分为天主峰为鸡笼山鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、溪、云溪、 天湖三个风景区，其中溪景区是目天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要的游览区，位于风景区北部，有飞水前最重要的游览区，位于风景区北部，有飞水 谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。

茶花阁、观景台等建筑  第1课鼎湖山听泉 学习重点:1.了解一般写景散文的写作思路和构思方式 2．掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解 3．学习作者在文章中对材料的详略安排 学习难点1．学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法2．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理 ①①给画线字注音：给画线字注音：楹楹联联 怅惘怅惘 污污垢垢 万万籁籁俱寂俱寂 泠泠泠泠淙淙淙淙②②解释下列词语：解释下列词语：雀跃雀跃 楹联楹联 怅惘怅惘 万籁俱寂万籁俱寂雀跃：高兴得像雀儿一样跳雀跃：高兴得像雀儿一样跳 跃；跃；楹联：挂在或帖在楹楹联：挂在或帖在楹(堂屋堂屋)前部前部 柱子上的对联，泛指对联；柱子上的对联，泛指对联；万籁俱万籁俱 寂：形容各种声音都寂静寂：形容各种声音都寂静下来下来 题目中哪两个字是关键题目中哪两个字是关键 ？？       听泉本文作者 着重抓住一个“泉”字来写，用听觉 来感受，写出了鼎湖山的独特的美 本文是一篇游记散文，请问同学们，游记本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的散文一般都是按照什么顺序来写的? ?按照游人的行踪顺序来写。

按照游人的行踪顺序来写 岸边岸边——寒翠桥寒翠桥——山中山中——补山补山 亭亭——庆云寺庆云寺( (半山半山) ) 作者这样移步换景，就逐渐把山泉作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了作者的形态和精神都描摹出来了作者为了让读者了解当时的环境和观赏为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间景物时的背景，还约略交代了时间的变化的变化 黄昏黄昏——晚饭后晚饭后——夜夜间间 课文在这两条线索的组织下，课文在这两条线索的组织下， 行行文非常清晰，结构层次分明文非常清晰，结构层次分明 第一部分第一部分( (第第1 1段段) )初闻泉初闻泉 声；声；第二部分第二部分( (第第2 2—3 3段段) )引发联想；引发联想；第第 三部分三部分( (第第4 4—7 7段段) )回旋转折；回旋转折；第四部第四部 分分( (第第8 8—1010段段) )得到感悟得到感悟 浏览课文，请找出文中写山泉的句子浏览课文，请找出文中写山泉的句子 (1)(1)““过了寒翠桥过了寒翠桥……已入山中已入山中2) (2) “进山方知进山方知……已不可得已不可得3)(3)“安安 详厚重的钟声详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩嬉戏忘返的孩 子。

子1)(1)(4)(4)“入夜入夜……泉水就是鼎湖山泉水就是鼎湖山 的灵魂 说说这些句子的不同点和相说说这些句子的不同点和相 同点同点 (1)(1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去，初闻泉声，如见泉姿；循声而去， 渐入渐入山中山中(2)(2)再睹泉踪，正面写泉，再睹泉踪，正面写泉， 以爱女作喻，表以爱女作喻，表现出泉水的活泼现出泉水的活泼(3)(3)钟泉之声相应，显现亲情钟泉之声相应，显现亲情(4)(4)浑然一浑然一 片片——分清层次，从泉声中悟出分清层次，从泉声中悟出人人 生哲理，认识鼎湖山之魂生哲理，认识鼎湖山之魂 作者组织材料的特点作者组织材料的特点 课文写泉有详有略，有直接描课文写泉有详有略，有直接描 写也有间写也有间接描写，而且同时用了多接描写，而且同时用了多 种表现手法，种表现手法，如比喻、议论等等如比喻、议论等等 第四部分是怎样写泉的第四部分是怎样写泉的 作者先写泉声作者先写泉声 的多种层次，文章由辨声的多种层次，文章由辨声而想到具而想到具 体的情景，接着又把这些泉声体的情景，接着又把这些泉声汇聚汇聚 起来，比之为交响乐由对乐曲的起来，比之为交响乐。

由对乐曲的 阐释而道出了对人生的感悟阐释而道出了对人生的感悟 课文的第课文的第8 8段中，作者用乐声段中，作者用乐声 来比拟泉声，来比拟泉声，选择了几种乐器来作选择了几种乐器来作 比喻请问作者为比喻请问作者为何要选择这几种何要选择这几种 乐器来比喻，为什么先乐器来比喻，为什么先举乐声后再举乐声后再 举本体举本体? ? 作者用这几种乐器作为喻体，就把一个交作者用这几种乐器作为喻体，就把一个交响响 乐队的框架勾画出来了，为后面进乐队的框架勾画出来了，为后面进 一步一步比喻设置了基础先举喻体后比喻设置了基础先举喻体后 举本体，是举本体，是符合作者听泉时的心理符合作者听泉时的心理 活动的先听再辨，活动的先听再辨，最后才想象出最后才想象出 泉声发生的具体环境泉声发生的具体环境 鼎湖山的风景十分美丽，课文鼎湖山的风景十分美丽，课文 中也涉及中也涉及了很多但文中主要是借了很多但文中主要是借 山泉的美来表山泉的美来表现山林的美，揭示从现山林的美，揭示从 泉中所领略和感悟泉中所领略和感悟到的人生哲理到的人生哲理 你能说说作者感悟到了你能说说作者感悟到了什么吗什么吗? ? 作者作者 把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋滋 养了一切，构成了养了一切，构成了““清澈透明的境清澈透明的境 界界””；清幽的环境，因为有了山泉的；清幽的环境，因为有了山泉的 缘故，不是使人消沉，而是让人们奋缘故，不是使人消沉，而是让人们奋 起，更加热爱人生。

起，更加热爱人生 总结总结 本文的关键在一个本文的关键在一个“听听”字从全文来看，从全文来看，“听听”有一个过程，起先由有一个过程，起先由听到泉声而想到山泉但是山泉时隐时现，听到泉声而想到山泉但是山泉时隐时现，作者由泉影的变幻不定，联想起爱女而爱作者由泉影的变幻不定，联想起爱女而爱上山泉及至亭前观山，闻钟泉之声相应，上山泉及至亭前观山，闻钟泉之声相应，把钟声与泉声化为老人与孩子把钟声与泉声化为老人与孩子——成为两成为两个时代的象征，点出泉水活泼流动的青春个时代的象征，点出泉水活泼流动的青春气息及至夜间，由听泉生悟，写出了泉气息及至夜间，由听泉生悟，写出了泉所深寓的精神全文是在颂泉，而所深寓的精神全文是在颂泉，而“听听”只不过是认识泉的一个手段只不过是认识泉的一个手段 1.你最喜欢哪一自然段，你最喜欢哪一自然段，哪几句，哪几个字、词哪几句，哪几个字、词？？为什么？为什么？2 课文课文哪些部分写到哪些部分写到泉？分几方面写？泉？分几方面写？3 除了除了泉以外，还泉以外，还写到什么？分别在写到什么？分别在那几段？那几段？4 写这些写这些东西，东西，是否喧宾夺主，是否喧宾夺主，削弱对泉水的描削弱对泉水的描写？写？5 文章文章按什么按什么顺序写的？顺序写的？6 文章文章所要表达所要表达的主旨是什么？的主旨是什么？在文中找几句话在文中找几句话。

7 请你请你充当字典，充当字典，为同学们扫除字词为同学们扫除字词障碍障碍8 有感情有感情朗读第朗读第八段，对此段文八段，对此段文字进行鉴赏字进行鉴赏1.你最喜欢哪一自然段，那几句，那几个字、词？为你最喜欢哪一自然段，那几句，那几个字、词？为什么？什么？(第八段除外）第八段除外）2 课文哪些部分写到泉？分几方面写？课文哪些部分写到泉？分几方面写？3 除了泉以外，还写到什么？分别在那几段？除了泉以外，还写到什么？分别在那几段？4 写这些东西，是否喧宾夺主，削弱对泉水的描写？写这些东西，是否喧宾夺主，削弱对泉水的描写？5 文章按什么顺序写的？文章按什么顺序写的？6 文章所要表达的主旨是什么？在文中找几句话文章所要表达的主旨是什么？在文中找几句话7 请你充当字典，为同学们扫除字词障碍请你充当字典，为同学们扫除字词障碍8 有感情朗读第八段，对此段文字进行鉴赏有感情朗读第八段，对此段文字进行鉴赏参考：参考：1 从品味字词和修辞两个角度考虑从品味字词和修辞两个角度考虑2 1、、2、、3、、4、、8 段段 泉影（形）泉影（形）——拟人手法写泉水的活泼，迸跳的可爱拟人手法写泉水的活泼，迸跳的可爱 泉声泉声            3白天白天——浑然一片（泠泠淙淙、清朗、如铃的笑语浑然一片（泠泠淙淙、清朗、如铃的笑语夜晚夜晚——分出许多层次分出许多层次半山补山亭半山补山亭 3浓碧的树木浓碧的树木 4、、6庆云寺、庆云寺、庆云寺庆云寺的钟声的钟声 5 4 泉水不是平板的，泉声不是单调的，呈现多层次的立体感，使泉泉水不是平板的，泉声不是单调的，呈现多层次的立体感，使泉水具有厚实感。

水具有厚实感提示：联想中国画，为何不只画山，画水，而是有山、有水、有提示：联想中国画，为何不只画山，画水，而是有山、有水、有 亭台、楼阁相互映衬之感亭台、楼阁相互映衬之感 红花红花——绿叶绿叶 择房择房——周围环境周围环境5 时空顺序时空顺序黄昏黄昏——晚饭后晚饭后——入夜入夜 （时间）（时间）山中山中——半山半山——庆云寺庆云寺——寺前庭园寺前庭园——寺房客房寺房客房 （空间）（空间）6 自然自然——社会社会——人生，一曲铿锵有力的生命赞歌，催人奋进人生，一曲铿锵有力的生命赞歌，催人奋进的人生进行曲的人生进行曲 划线句：第八段划线句：第八段“在这泉水的交响中在这泉水的交响中………升腾而成为主旋律升腾而成为主旋律                一一身是菩提树，心如明镜台身是菩提树，心如明镜台时时勤拂拭，莫使有尘埃时时勤拂拭，莫使有尘埃 二二菩提本无树，明镜亦非台菩提本无树，明镜亦非台佛性常清净，何处有尘埃佛性常清净，何处有尘埃。