2024年《听听秋的声音》教案.pdf

2024年 听听，秋的声音教案 听听，秋的声音教案1教学目标：i .正确、流利、有感情地朗读这首诗2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好3.仿照诗歌的形式，续写诗文教学重难点：本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应作为教学的重点教学过程：一、创设情境走进秋天1、小朋友们，今天我们先来欣赏几幅图片，请你一边看，一边想，这是一个怎样的季节？（出示图片，播放背景音乐）2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢今天我们就来学习第12课 听听，秋的声音3、谁来读课题？后 面 的 听 要轻声;注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？4、听听，谁的声音？（引导学生读好重音）二、自学课文，聆听秋声1、细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇（略读课文）那我们应该怎样学习略读课文呢？2、力隙们赶快来读一:卖 阅读提示，看看提示中对我们的自学提出了什么要求？谁来读T 卖？（有感情地朗读这首诗，一边读一边想象，把自己的体会和同学分享，还可以仿写诗句。

3、要想有感情朗读，首先要把这首诗读正确、读通顺，自己练习一下好吗？在读的过程中，还要想一想，这首诗都写了哪些声音呢？大声地读吧，直到自己满意为止三、品读1一3小节1、课文给我们描述了这么多声音，你能读出来吗？生：读第一至第三小节2、你读了几个小节？3、听老师读，看看老师怎样读这三个小节4、你听出是三个小节了吗？老师在读的时候，一个小节和一个小节之间停顿的时间一（很长）5、你能读出三个小节吗？（读第一至第三小节）6、读得真好！你在读的时候，仿佛看到了什么呢？7、你们能像她这样一边想象一边读吗？（再读一至三小节）8、你仿佛看到了什么？（我仿佛看到了蟋蟀振动翅膀，在和阳台告别.）9、是 啊，同学们，我们读的是文字，而头脑中想象的是画面，你读的时候，也可以这样把文字换成一幅幅画面谁还想读？10|再次朗读一至三小节你头脑中的画面是怎样的？11、黄叶要离开大树妈妈，蟋蟀跟阳台告别，大雁要飞到南方去，在我们的头脑中都是一幅幅画面同学们，想一想，黄叶会和大树怎样告别呢？12、和大树妈妈说声 再见，课本中用了一个什么词？（道别）13、如果我跟别人说声 谢谢，应该叫什么？（道谢）14、如果我跟别人说声 对不起”呢？（道歉）15、原 来，这 个“道 字，还有 说 的意思呢。

课本中还有一个词，和 道别”的意思差不多告别）16、为什么不用两个 道别，而用了一个“告 别 呢？是 啊，这首诗的语言多么丰富生动啊17、小蟋蟀会跟阳台怎样告别呢？18、大雁要飞到南方去，她临走的时候，洒下了一串暖暖的叮咛叮咛 是什么意思？每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？是 啊！妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？她会嘱咐谁呢？（农民伯伯小朋友小花小草小蚂蚁所有的小动物）19、大雁阿姨要到南方去了，她临走的时候，她会深情地对小青蛙说20、她会对小蚂蚁说什么？21、小朋友，天冷了，你要多穿点衣服22、如果你听到了大雁阿姨的嘱咐，你心里感到很温暖23、所以大雁阿姨临走的时候，洒下了一串一暖暖的叮咛24、同 学 们，你们想得真好！黄叶飘舞、蟋蟀唱歌、大雁南飞、田野一派丰收的景象，多美的秋 天 啊！25、小组内一起读，注意一边想象一边读，还可以把你想象到的用动作表现出来齐读一至三小节）四、品 读4一6小节1、让我们走近秋，继续去听秋的声音，谁接下去读？（读四至六小节）2、读这一部分时，我们就好像看到了作者靠近每一棵小草、每一朵小花在侧耳细听谁还想读？3、同 学 们，我们听到秋的声音了吗？高 兴 吗？高 兴，你再读。

读最后一小节4、听到没听到秋的声音？5、我们听到了秋的声音生 齐：我们听到了秋的声音6、你从哪个词中感到了一种欣喜？从 听 到 了 感 到 很 高 兴7、每个词语都是有感情的，我们要善于捕捉它8、现 在，我们就来一边想象着画面，一边练习朗读呆 会 儿，我们来比赛读你还可以把想象到的用动作表示出来展 示 朗 读，加动作9、同学们，你们发现了没有，她想象的画面者叫脸上显现呢我们男女生比赛读男女生轮读听听，秋的声音教案2学习目标1.正确、流利、有感情地朗读这首诗2.一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会3.仿照诗歌内容，补写几句诗文课前准备1 .选择一段优美的关于秋的音乐磁带2.准备录音机1台、实物投影仪1架（或小黑板3块）教学设计享受音乐，发挥想象1.描述引入：秋 天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不 信，你 听（放音乐磁带）.2 .直观感受：同学们用上眼睛，仔细聆听，想象画面3.交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4 .导入课题：有T 立作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？（揭题读题）欣赏朗读，感受诗情1.读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几鼠2 .感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。

3.朗读展示，想象表演a、鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点b、开展想象性的表演活动出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的声音，黄叶说：蟋蟀振动翅膀，qb qU,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着：一排排大雁追上白云,撤下一阵暖暖的叮咛：（朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读4.配乐朗读a、老师播放音乐，学生配音试读b、指名朗读，大堂展示想象创作，名卖写小诗1.各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一E 殳话写2.大堂展示：把自己写的.一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来3.汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览课外活动举行小小诗展，感受成功的喜悦听听，秋的声音教案3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙3.仿照诗歌的形式，续写诗文教学重难点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教 法：启发引导、谈话交流学 法：读读、想想、画画、说说教 具：各种声音的磁带、课文朗读磁带、旋律优美的音乐磁带教学过程：一、录音激趣，谈话导入听到悦耳的音乐铃,大家都知道上课了同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？请大家闭上眼睛仔细聆听，听完后说说你听到了哪些声音.（放 音，指生说）真好，能够听出这么多的声音，老师觉得你们都有一双灵敏的耳朵.现 在，让我们一起去听听秋天的声音.（放课文录音）二、初读诗文，扫除障碍听了课文感觉美吗？这么美的课文，想亲自去感受吗？赶快轻轻打开语文书4 6页，自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开 始 吧.（生读）三、再读诗文，寻找声音1、分小节读文孩不门，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音,这样吧.你愿意用读的方式带着我去听一听吗？哪谁先来读第一小节.（生读）你读得很正确流利，真了不起.谁能像他刃瞭带我接着去听秋天的声音？（指名读二三四五自然节）你们读的都很认真，我很欣赏你们认真学习的精神，哪些孩子愿意读后面这一节呢？这样吧.愿意读的孩子咱们一起来（齐 读）2、找写声音的词 听 听，我们听到秋天的声音.你听到秋的声音了吗”尔真的听到了吗？我可没听出来你能告诉我吗？用你喜欢的符号到课文中把你听到的秋的声音标出来.（学生找标词）找到了吗?谁来告诉我.一口气找出了这么多其它同学找到了吗？在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的哪一 节，再去读一读（生 读）四、品 读 想 象，体会交流1、品 读 刷 刷 一节好，哪 些 孩 子 喜 欢 刷 刷 。

我请个孩子来读其余孩子认真听（把你的感受用读的 方式表 达 出 来）我感受到了 刷刷 这是快乐的树叶还有谁想把自己的感受表达出来？（生 读）你还感受到什么？2、品 读 蝴 蝴 一节在 秋 天 里，在 草 丛 中，在树 叶 下，蟋蟀正在一声声地叫着呢让我们一起来侧耳倾听吧，（放音）哪个组的孩子能够把优美动听的蟋蟀叫声变成朗读声吴告诉我们？（一 组 生 读）其余的孩子边听边感受读 第 二 节）在你们读的时候，我也在幻想，我幻想着我现在就是一只蟋蟀，我藏在石缝下，躲在树叶中，唱着一首又一首小曲小蟋蟀会唱些什么呢？（生 说）是啊小蟋蟀唱的多动听呀带着各自的感受美美地读一读这节3、品读第三节在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别的歌，大雁也飞往南方过冬去了大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？每 天 早 上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么叮咛呢？（指 名 说）是啊妈妈的叮咛饱含着对你的关心爱护那大雁对会对它的好朋友留下什么话呢?（生 说）留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀让我们一起来读读（齐 读）4、秋 天 到 了，田野又会是一幅怎样的景象呢？（生 说）是 啊！面 对 丰 收，人们怎能不高兴？怎能不乐开怀呢？看你笑起来了，你也笑起来了，来我们一起高兴地走入这丰收的田野。

齐读第三节后一句）听 听，秋的声音教 案4教师素质提升工程新课程教学设计课 题：12 听 听，秋的声音设 计 理 念：新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础本课的设计力求让学生在听中想象，说 中 积 累，读 中 感 悟，写中运用，在各项实践活动中，使学生的语文能力得到整体提高教 材 分 析：听 听，秋的声音是人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第十二课，是一篇略课文本课是一首现代诗作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天诗歌语言精练优美，富有韵味在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多 读 多 悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情学情分析:学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式另 外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，他们对秋天声音的直观感受不强教学目标：结果性目标：正确、流利、有感情地朗读这首诗体验性目标：边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

结果性目标：仿照诗歌的形式，读写诗文教学重难点本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点教学准备：1、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蝴蝴声）的录音带2、音乐磁带：秋天私语教学过程：一、展开想象，游戏导入1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音.2、展开想象：听到这些美妙的声音，你脑海中出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音磁带）引导学生想象并交流3、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗？这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题 听听，秋天的声音（设 计 意 图：游戏是学生喜闻乐见的活动，在 课 始，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然，带入秋声之中二、初 读 课 文，整体感知1、请小朋。