人教版小学语文花钟评课稿.doc

评课稿《花钟》评课稿 　《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟听了张苏娟老师上的课感触颇深，下面就谈谈几点自己的感受一、 读中悟 《花钟》第一段的描写尤其美学生自主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”感悟作者准确、生动的语言，初步掌握作者抓住景物特点观察周围景物的方法所以，在教学中，着重于学生体会到各种花的美，并读出这种美通过两种句式的表达，学生体会到同一意思的不同表达方式给人的感觉是不一样的这样就激发了学生朗读的兴趣既而提出要求“一边读一边想象花朵开放的样子”，朗读自己喜欢的花的句子，鼓励学生带着自己的想象和动作读陶冶美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯 二、适当的运用多媒体 语文课姓“语”，有着自己的学科特点，“信息技术手段”的运用必须为学生的学习服务的确，恰如其分的情境布置、生动的多媒体课件、丰富的网络信息知识……构成了一个美仑美奂的语文课堂，而这一切都应从课堂需要出发，从学生的心理需要出发，要让“信息技术手段”直接指向语文学习。

本节课上几处运用多媒体手段，优美的图片调动了学生的感官，激发了学生的学习热情如：导入中激发学生的情感——见识各种花、认识各种花；欣赏巨大的自然花钟这样的教学设计，使课堂流露出一种自然的美 三、注重学法的指导 本课中写到的花很多，那我们学生当然要认识这些花，但这不是重点，因为不是常识课，那如何既能让学生对花有所了解，又不失语文课的本色？张老师，体态大方，语言清新自然，让人感觉亲切和舒服，学生愿意与她交流，她就是孩子们合作的伙伴本节中张老师以语言文字的理解与体悟为重点，重视语言训练，让学生在语文素养上得到实实在在的发展，提高课堂教学的“有效性”，通过①学生自读课文说说你知道每一段写了什么？②“各种花是在什么开放的”这些花是按什么顺序写的引领课文，学习第二段③通过同一个意思可以通过不同的表达方式来表达的比较，进而让学生进一步理解写作的奇妙又如用“因为……所以……“句式说话，帮助理解花开不同时间开放的原因，虽然不是很新颖，但我觉得比较适合学生理解这篇课文，也可以让学生知道如何理解一个词语，如何去读一篇文章 说几点不成熟的建议，如施教过程中，学习花的开放时，张老师重视学法指导，趁热打铁可以引导学生运用这样的写法说说其他花的开放，学以致用。

而且这是很美的一段话，可以让学生背背，积累词语句子 再个就是张老师教案本身设计很好，可在课堂里老看教案，有时学生的回答也是含糊而过，这于是乎学生的思维空间也少了许多，所以得到的答案也就单一了许多，这是一个非常大的遗憾。