高二语文拿来主义.ppt

[高二高二语文文]拿来主拿来主义（（1881-19361881-1936）伟大的文学家、思想家、革命家原名周树人，）伟大的文学家、思想家、革命家原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名字豫才，鲁迅是笔名18981898年离家到南京学习，年离家到南京学习，19021902年留学日年留学日本，本，19091909年回国，年回国，19181918年年5 5月发表月发表《《狂人日记狂人日记》》，奠定了新文，奠定了新文学运动的基础学运动的基础作作者者其其人人《且介亭杂文》缘起 有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界半租界”之称鲁迅先生因此将之称鲁迅先生因此将“租界租界”二字各取一半，成二字各取一半，成“且介且介”，以表愤懑以表愤懑且介亭且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实统治下半殖民半封建的黑暗现实 写作背景 •清朝政府实行清朝政府实行“闭关主义闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义送去主义”；国民；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义送去主义”。

•当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定全盘否定”和和“全盘西化全盘西化”•针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义拿来主义”的口号，的口号，阐明了对待外国文化的正确态度阐明了对待外国文化的正确态度作作者者作作品品集集小说集：小说集：历史小说集：历史小说集：散文集：散文集：散文诗集：散文诗集：杂文集：杂文集：《《呐喊呐喊》《》《彷徨彷徨》》《《故事新篇故事新篇》》《《朝花夕拾朝花夕拾》》《《野草野草》》《《坟坟》《》《热风热风》《》《华盖集华盖集》《》《南腔北调集南腔北调集》》《《且介亭杂文且介亭杂文》》《《二心集二心集》《》《而已集而已集》》 《《伪自由书伪自由书》《》《准风月谈准风月谈》》文文体体知知识识 杂文，是直接而迅速的反映社会事变或社会倾向的杂文，是直接而迅速的反映社会事变或社会倾向的文艺性论文文艺性论文以短小精悍、活泼锋利短小精悍、活泼锋利为主要特点最为主要特点最基本的表达方式是基本的表达方式是形象化说理形象化说理。

内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类总之，它具有文艺性、时代感、战斗性、篇幅短的特点随笔都可以归入这一类总之，它具有文艺性、时代感、战斗性、篇幅短的特点杂文的特点•迅迅速速和和时时•生生动动形形象象•寓寓理理深深刻刻•篇篇幅幅短短小小•写写法法灵灵活活•诙诙谐谐幽幽默默字字词词积积累累孱头孱头自诩自诩蹩进蹩进剔除剔除脑髓脑髓犀利犀利给予给予国萃国萃辩别辩别残羹冷灸残羹冷灸冠免堂皇冠免堂皇礼上往来礼上往来瞌头瞌头cànxǔbiétìsuǐxījǐ粹粹辨辨炙炙冕冕尚尚磕磕注音注音改错改错两个问题两个问题2、为什么要实行、为什么要实行“拿来主义拿来主义”？？学习文章学习文章1、什么是、什么是“拿来主义拿来主义”？？“拿来主义拿来主义”是鲁迅的独创，一个新鲜而独特的概念的提出，必然包含着是鲁迅的独创，一个新鲜而独特的概念的提出，必然包含着“它是什么它是什么”和和“为什么是这样为什么是这样”两个内容两个内容拿来主义拿来主义”包含着包含着“为什么要拿来为什么要拿来”和和“什么是拿来什么是拿来”两个部分。

两个部分文章结构 第一部分第一部分( (第第1—41—4段段) )：着重批判：着重批判“送去主义送去主义”，揭露、谴责国民党政府在学术文艺方面媚外卖国的行为揭露、谴责国民党政府在学术文艺方面媚外卖国的行为 第二部分第二部分( (第第5—95—9段段) )：阐明：阐明“拿来主义拿来主义”的内涵，批判在接受外来文化和传统文化问题上的错误倾向的内涵，批判在接受外来文化和传统文化问题上的错误倾向 第三部分第三部分( (第第1010段段) )：总结全文，指出实行：总结全文，指出实行“拿来主义拿来主义”的意义和条件的意义和条件•研习第一部分：研习第一部分： 弄清弄清“送去主义送去主义”的实质与危害，体会幽默、讽刺的语言在批判错误观点时的表现力的实质与危害，体会幽默、讽刺的语言在批判错误观点时的表现力 第一部分层次内容1（1、2）：阐明阐明“送去主义送去主义”的反动性和严重性的反动性和严重性2（（3）：说明）：说明“送去主义送去主义”的严重后果的严重后果3（（4）：指出帝国主义送来的实质指出帝国主义送来的实质◎第1段“别的且不说罢”一句有什么作用?•这一句把所要揭露、论述的范围加以严格的限制，只讲文化上的事。

本文写于这一句把所要揭露、论述的范围加以严格的限制，只讲文化上的事本文写于19341934年年6 6月月4 4日，那时日本帝国主义的魔爪已日，那时日本帝国主义的魔爪已经伸到了东北、华北，国民党政府推行卖国主义政策，变本加厉地出卖国家的领土、资源和主权，确实经伸到了东北、华北，国民党政府推行卖国主义政策，变本加厉地出卖国家的领土、资源和主权，确实“成了什么都是成了什么都是‘送去主义送去主义’了了”因此，用因此，用“别的且不说罢别的且不说罢”的句子，不仅使论述的范围明确，而且增强了揭露的深刻性的句子，不仅使论述的范围明确，而且增强了揭露的深刻性 ◎作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的?•““先送先送”一批古董到巴黎去展览，一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师大师”们捧们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，“捧捧”何其郑重、恭敬，媚态可掬，几张画何其郑重、恭敬，媚态可掬，几张画“一路的挂一路的挂”，何其卖力，，何其卖力，何其寒伧可笑，何其寒伧可笑，“发扬国光发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣；，反语，讽刺不以为耻，反以为荣；“还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进‘象征主象征主义义’…………也可以算得显出一点进步了也可以算得显出一点进步了”，用这种方式来显示一点进步，多么可怜，暗示，用这种方式来显示一点进步，多么可怜，暗示“学艺学艺”上的东西已经相当上的东西已经相当贫乏。

作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局贫乏作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局和和其御用文人，字里行间充满着憎其御用文人，字里行间充满着憎恶和鄙视恶和鄙视 ◎一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果和危害? 作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得作类比，作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得作类比，“尼采究竟不是太阳，他发了疯尼采究竟不是太阳，他发了疯”；中国若；中国若“只是只是送出去送出去”，同样是愚蠢可笑的说，同样是愚蠢可笑的说“掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用”，，“几百年之后呢几百年之后呢”? ?我们的子孙，我们的子孙，“当当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”磕头磕头”、、“讨讨”和和“残羹冷炙残羹冷炙”、、“奖奖赏赏”等词语，形象、深刻地写出了等词语，形象、深刻地写出了“送送”的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。

类比论证 把尼采自诩的把尼采自诩的“太阳太阳”和和“送去主义送去主义”夸耀的夸耀的“煤煤”作比较，结果，尼采究竟不是太阳不能光热无穷，那么，中国几百作比较，结果，尼采究竟不是太阳不能光热无穷，那么，中国几百年后的煤，也就可想而知了因此，不能只给予而不取得，否则，将会让子孙穷光的年后的煤，也就可想而知了因此，不能只给予而不取得，否则，将会让子孙穷光的 类比论证：把两类或两个某些属性相同或相似的事物作比较，进而推论出结论的论证方法类比论证：把两类或两个某些属性相同或相似的事物作比较，进而推论出结论的论证方法 比喻论证：亦称喻证法指运用人们熟知的、具体而浅显的事物打比方，借以证明论点比喻论证：亦称喻证法指运用人们熟知的、具体而浅显的事物打比方，借以证明论点◎“抛来”和“抛给”有何区别?•抛来指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的抛来指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的 抛给指有目的的、带恶意的输出抛给指有目的的、带恶意的输出 ⑴⑴揭示来源（闭关主义）揭示来源（闭关主义） 举出表现举出表现 送古董送古董 送古画送古画 送新画送新画 送梅兰芳送梅兰芳批判送去主义批判送去主义⑵⑵指出实质指出实质——媚外媚外⑶⑶指出危害：讨残羹冷炙指出危害：讨残羹冷炙——经济衰败经济衰败不是不是“抛来抛来”是是“抛给抛给”——主权丧失主权丧失•研读第二部分： 理解理解“拿来主义拿来主义”的主张，领会运用形象的比喻阐明抽象深刻道理的写作方法。

的主张，领会运用形象的比喻阐明抽象深刻道理的写作方法 ◎第6段的“送来”与“拿来”有何区别?•““送来送来”是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，是是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，是“抛给抛给”的同义语；的同义语；“拿来拿来”是根据需要自己拿，二是根据需要自己拿，二者本质不同，内容迥异者本质不同，内容迥异 ◎第7段的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解?•““运用脑髓运用脑髓”指用脑筋独立思考，有主见；指用脑筋独立思考，有主见；“放出眼光放出眼光”指要看得清，有辨别力；指要看得清，有辨别力；“自己来拿自己来拿”指要有选择，自己拿指要有选择，自己拿 为什么要实行拿来主义第一层：只是送去，有往无来第一层：只是送去，有往无来 （有悖于交往原则）（有悖于交往原则）第二层：只是送去，必沦为乞丐第二层：只是送去，必沦为乞丐 （要正视历史逻辑）（要正视历史逻辑）第三层：听凭第三层：听凭“送来送来”大受其祸害大受其祸害 （应重视现实教训）（应重视现实教训）因因 为为所以所以 我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 9 自然段：正面指出正确做法自然段：正面指出正确做法8 自然段：反面指出错误态度自然段：反面指出错误态度正正反反对对比比，，破破立立结结合合一一、、什什么么是是“拿拿来来主主义义”对待外来文化的错误态度种类种类表现表现实质实质孱头孱头昏蛋昏蛋废物废物怕被染污徘徊不敢进门怕被染污徘徊不敢进门害怕继承拒绝借鉴，逃避主义害怕继承拒绝借鉴，逃避主义勃然大怒放火烧光勃然大怒放火烧光盲目排斥，虚无主义，左派幼稚病患者盲目排斥，虚无主义，左派幼稚病患者欣然蹩进大吸鸦片欣然蹩进大吸鸦片崇洋媚外全盘西化，投降主义崇洋媚外全盘西化，投降主义 太棒了！太棒了！大宅子大宅子文化遗产文化遗产比喻比喻孱头孱头昏蛋昏蛋废物废物逃避主义者逃避主义者虚无主义者虚无主义者投降主义者投降主义者哈哈哈！哈哈哈！ 反面指出错误做法反面指出错误做法比喻论证的方法比喻论证的方法鱼翅鱼翅文化遗产中的精华部分文化遗产中的精华部分鸦鸦 片片文化遗产中精华与糟粕并存的东西文化遗产中精华与糟粕并存的东西烟烟 具具文化遗产中的旧形式文化遗产中的旧形式姨太太姨太太纯粹的糟粕纯粹的糟粕（吸收）（吸收）（批判地吸收）（批判地吸收）（绝大多数应清除）（绝大多数应清除）（坚决抛弃）（坚决抛弃）怎样实行拿来主义怎样实行拿来主义取其精华，弃其糟粕取其精华，弃其糟粕 从正面指出正确做法从正面指出正确做法送去主义送去主义为为什什么么要要实实行行“拿拿来来主主义义”闭闭关关主主义义送送去去主主义义古董展览古董展览绘画展览绘画展览梅博士出国梅博士出国卖国主义卖国主义枪炮打开了大门枪炮打开了大门碰了一串钉子碰了一串钉子历史源头历史源头表现形式表现形式实质实质﹙﹙破破﹚﹚送去的结果送去的结果对象对象思想特征思想特征结果结果尼采尼采只是给与，不想取得只是给与，不想取得没有好结果，发了疯没有好结果，发了疯送去主义送去主义只想送去，不想拿来只想送去，不想拿来中国永远贫穷落后中国永远贫穷落后类类比比 论论证证送来主义﹙﹙破破﹚﹚为为什什么么要要实实行行“拿拿来来主主义义”送来送来英国的鸦片英国的鸦片德国的废枪炮德国的废枪炮美国的电影美国的电影日本的小东西日本的小东西糟粕渣滓糟粕渣滓靡靡之音靡靡之音抛来：抛来：抛给：抛给：送来：送来：把自己不要的东西，抛弃或送人。

一般不怀有把自己不要的东西，抛弃或送人一般不怀有不良动机和蔑视不良动机和蔑视给给”，是有条件的、有目的的给予，带恶意的，是有条件的、有目的的给予，带恶意的输出，同时含有轻视输出，同时含有轻视是是“抛给抛给” 的冠冕说法，是自我的安慰和自我的的冠冕说法，是自我的安慰和自我的粉饰经济、军事、文化侵略、掠夺经济、军事、文化侵略、掠夺送来的实质送来的实质 闭关主义闭关主义——盲目排外，抱残守缺（破）盲目排外，抱残守缺（破）送去主义送去主义——投降卖国，媚外求宠（破）投降卖国，媚外求宠（破）送来主义送来主义——嗟来之食，强加侵略（破）嗟来之食，强加侵略（破）拿来主义拿来主义——运用脑髓，放出眼光，自己来拿运用脑髓，放出眼光，自己来拿 （立）（立）第十段：五个问题：第十段：五个问题：1、我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？、我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？——总之，我们要拿来总之，我们要拿来2、拿来之后怎样区别对待呢？、拿来之后怎样区别对待呢？——我们要或使用，或存放，或毁灭我们要或使用，或存放，或毁灭。

3、正确对待文化遗产有什么积极作用？、正确对待文化遗产有什么积极作用？——那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子4 4、要处理好文化遗产我们必须具备哪件？、要处理好文化遗产我们必须具备哪件？ ——然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私5、实行拿来主义有什么重要性和迫切性？、实行拿来主义有什么重要性和迫切性？——没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺破破昏蛋昏蛋拿来主义拿来主义完全否定完全否定闭关主义（排外）闭关主义（排外）反反对对三三种种态态度度拿拿　　来来　　主主　　义义送去主义（媚外）送去主义（媚外）立立破破立：新人立：新人孱头孱头消极逃避消极逃避废物废物全盘接受全盘接受存放（鸦片）存放（鸦片）使用（鱼翅）使用（鱼翅）毁灭（姨太太）毁灭（姨太太）占有占有挑选挑选提提出出三三种种方方式式整体板书整体板书写作特点写作特点：：﹙ ﹙一一﹚ ﹚先破后立，破立结合先破后立，破立结合 （二）选取具体典型，取代抽象论证，节约文字，印象深刻（二）选取具体典型，取代抽象论证，节约文字，印象深刻（三）就近取喻，说明复杂道理，突出本体特征，平实易懂（三）就近取喻，说明复杂道理，突出本体特征，平实易懂（四）讽刺辛辣，妙趣横生，诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表（四）讽刺辛辣，妙趣横生，诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表为三种对外来文化的错误态度画像：为三种对外来文化的错误态度画像：4孱头孱头——害怕继承，拒绝借鉴，逃避主义；害怕继承，拒绝借鉴，逃避主义；4昏蛋，昏蛋，——盲目排斥，虚无主义；盲目排斥，虚无主义；4废物，废物，——全盘西化，投降主义全盘西化，投降主义 （二）选取具体典型，取代抽象论述（二）选取具体典型，取代抽象论述 节约文字，印象深刻节约文字，印象深刻（三）就近取喻，说明复杂道理（三）就近取喻，说明复杂道理 突出本体特征，平实易懂突出本体特征，平实易懂4大宅子大宅子——整个文化遗产整个文化遗产4鱼翅、鸦片、烟枪、姨太太鱼翅、鸦片、烟枪、姨太太……（四）讽刺辛辣，妙趣横生（四）讽刺辛辣，妙趣横生 诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表反语：反语：“活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一 点进步了。

点进步了奚落：奚落：几位几位“大师大师”，，“捧着几张古画和新画，在欧洲一路地挂过去，捧着几张古画和新画，在欧洲一路地挂过去，”叫做叫做“发扬国光发扬国光”讽刺：讽刺：“当然，能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度当然，能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度”幽默：幽默：“否则太不否则太不‘摩登摩登’了了”探究 “拿来主义拿来主义”的含义是什么？的含义是什么？ 对文化遗产和外国的东西：占有、挑选对文化遗产和外国的东西：占有、挑选 探究 运用比喻，以小见大地阐明抽象、深刻的道理，是这篇课文的一个特点试举例说明本文是怎样运用比喻来阐明道理的？运用比喻，以小见大地阐明抽象、深刻的道理，是这篇课文的一个特点试举例说明本文是怎样运用比喻来阐明道理的？ 从全文看，基本上是一个比喻用从全文看，基本上是一个比喻用“大宅子大宅子”比喻文化遗产和外国文化从局部看，比喻文化遗产和外国文化从局部看，“鱼翅鱼翅”比喻文化遗产中的精华；比喻文化遗产中的精华；“鸦片鸦片”比喻文化遗产中的糟粕，但也有某些有益的成分；比喻文化遗产中的糟粕，但也有某些有益的成分；“烟枪烟灯烟枪烟灯”“姨太太姨太太”比喻文化遗产中的糟粕。

比喻文化遗产中的糟粕探究 联系实际，分组讨论：近百年来我们从外国联系实际，分组讨论：近百年来我们从外国“拿来了拿来了”什么？还有那些东西可以什么？还有那些东西可以“拿来拿来”？？ 近百年来，在科学、技术、文化方面，我们从外国近百年来，在科学、技术、文化方面，我们从外国“拿来拿来”了不少东西；近了不少东西；近20年来，在经济方面我国对外国的做法和经年来，在经济方面我国对外国的做法和经验更是多有借鉴验更是多有借鉴拿拿来来主主义义的的现现实实意意义义 我们生活的这个社会可谓丰富多彩，思想导向也是五花八门，面对外界的诱惑，我们该如何选我们生活的这个社会可谓丰富多彩，思想导向也是五花八门，面对外界的诱惑，我们该如何选择呢？拿来主义是否已给了我们一些启发择呢？拿来主义是否已给了我们一些启发 在交朋友的过程中，对于朋友提出的建议我们是否也应该实行拿来主义，择其善者而从之，其不在交朋友的过程中，对于朋友提出的建议我们是否也应该实行拿来主义，择其善者而从之，其不善者而改之善者而改之 还有对网络、小说、游戏等等，也都可以实行拿来主义，批判地吸收。

还有对网络、小说、游戏等等，也都可以实行拿来主义，批判地吸收鲁迅名言•倘是狮子，自夸怎样肥大是不妨事的，但如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头倘是狮子，自夸怎样肥大是不妨事的，但如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头    鲁迅的杂文是鲁迅的杂文是“嘻笑怒骂皆成文章嘻笑怒骂皆成文章”本文语言的特点是犀利和幽默犀利是能够三言两语，甚至只用一句话一个词语就深刻提示本文语言的特点是犀利和幽默犀利是能够三言两语，甚至只用一句话一个词语就深刻提示了事物或现象的本质例如了事物或现象的本质例如“这种奖赏，不要误解为这种奖赏，不要误解为‘抛来抛来’的东西，这是抛给的的东西，这是抛给的”一个“给给”字就击中了帝国主义的险恶居心犀利字就击中了帝国主义的险恶居心犀利的语言多用于揭露敌人，鞭笞丑恶，也用于一般的剖析事理，揭示矛盾如文章的最后一段，只有的语言多用于揭露敌人，鞭笞丑恶，也用于一般的剖析事理，揭示矛盾如文章的最后一段，只有5 5句话句话8282个字，集中回答了五个问题，个字，集中回答了五个问题，论因果，作选择，加判断，都深中肯綮、无可移易每一句都是精确、犀利的典范论因果，作选择，加判断，都深中肯綮、无可移易。

每一句都是精确、犀利的典范  幽默，是敏锐、机智和含蓄、委婉的结合物，在论辩的文章中还显示了从容不迫、游刃有余的风度最典型的例子是第幽默，是敏锐、机智和含蓄、委婉的结合物，在论辩的文章中还显示了从容不迫、游刃有余的风度最典型的例子是第8 8、、9 9段的段的那些精当而风趣的比喻作者对于如何占有，怎样挑选，早已深思熟虑，胸存成算题目虽大，道理虽深，却能以小喻大，深入浅出那些精当而风趣的比喻作者对于如何占有，怎样挑选，早已深思熟虑，胸存成算题目虽大，道理虽深，却能以小喻大，深入浅出既令人信服，也使人受到感染这就是幽默的力量鲁迅的幽默和风趣，正如唐弢在既令人信服，也使人受到感染这就是幽默的力量鲁迅的幽默和风趣，正如唐弢在《《琐忆琐忆》》中所说：中所说：“他揭开了矛盾，把我们的思他揭开了矛盾，把我们的思想引导到事物内蕴的深度，暗示他的非凡的观察力想引导到事物内蕴的深度，暗示他的非凡的观察力显示了一个成熟的思想战士的特点显示了一个成熟的思想战士的特点谢谢大家！。