四年级(下册)书法教(学)案(全册).pdf

1 / 25 四年级（下）书法教案第一单元左右结构之二第 1 课 提土旁、王字旁教学目标：1. 掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力提高学生审美、修身的高尚情操教学重点：“土旁、王字旁”正确的书写要领教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 1 页中部例字“地”左边的文字，思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？（1）小组讨论、总结班交流教师点拨2）多媒体展示“地”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导4）拓展例字书写坤、琳、埴”2. 研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”，小组交流它们的结构特点结合课本 2 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析3学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点. 2 / 25 4. 自主研究古代著名书法家陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作自书诗卷5拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结 . 第 2 课 口字旁教学目标：1. 掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力提高学生审美、修身的高尚情操教学重点：口字旁正确的书写要领教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 4 页中部例字“鸣”左边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？不同部位的口字旁的书写有什么不同？. 3 / 25 （1）小组讨论、总结班交流教师点拨2）多媒体展示“鸣”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导4）拓展例字书写知、吴、名”2. 研究不同书法家书写“口字旁”，小组交流它们的结构特点结合课本 4 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析3学生自主研究“口、鸣”字的源流，体会不同书体字的特点4. 自主研究古代著名书法家朱熹，增加知识储备，老师通过多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作5拓展：学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足五、课堂小结 . 第 3 课 日子旁、目字旁教学目标：1. 掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右结构字的写法。

2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力提高学生审美、修身的高尚情操教学重点：日字旁、目字旁正确的书写要领教学准备：班班通多媒体. 4 / 25 教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 7 页中部例字“鸣”左边的文字，思考：日字旁、目字旁的书写要领是什么？同独体字“日、目”的书写有什么变化？不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班交流教师点拨2）多媒体展示“时”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导4）拓展例字书写昧、明、瞻”2. 研究不同书法家书写“日字旁、目字旁”，小组交流它们的结构特点结合课本 7 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析3学生自主研究“日、目”字的源流，体会不同书体的特点4. 自主研究古代著名书法家孟頫，增加知识储备，老师通过多媒体介绍孟頫书法成就及主要的书法代表作5拓展：学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足五、课堂小结 . . 5 / 25 第 4 课 山字旁教学目标：1. 掌握山字旁含此偏旁的左右结构字的写法。

2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力提高学生审美、修身的高尚情操教学重点：山字旁正确的书写要领教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 10 页中部例字“峻”左边的文字， 思考：山字旁的书写要领是什么？同独体字“山”的书写有什么变化？不同部位的山字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班交流教师点拨2）多媒体展示“峻”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导4）拓展例字书写岐、岁、巘”2. 研究不同书法家书写山字旁，小组交流它们的结构特点结合课本10 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析3学生自主研究“山”字的源流，体会不同书体的特点4. 自主研究古代著名书法家鲜于枢，增加知识储备，老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作 6 / 25 5拓展：学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足五、课堂小结 . 第 5 课 斤字旁教学目标：1. 掌握斤字旁含此偏旁的左右结构字的写法2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

提高学生审美、修身的高尚情操教学重点：斤字旁正确的书写要领教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 13 页中部例字“新”右边的文字， 思考：斤字旁的书写要领是什么？同独体字“亲”的书写有什么变化？不同部位的斤字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班交流教师点拨2）多媒体展示“新”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导 7 / 25 （4）拓展例字书写淅、所、斯”2. 研究不同书法家书写斤字旁，小组交流它们的结构特点结合课本13 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析3学生自主研究“斤”字的源流，体会不同书体的特点4. 自主研究古代著名书法家康里巎巎，增加知识储备，老师通过多媒体介绍康里巎巎书法成就及主要的书法代表作5拓展：学生用铅笔或钢笔给“斤、欠”补上山字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足五、课堂小结 . 第 6 课 综合练习天下为公教学目标：1. 掌握书法创作的基本方法2. 培养学生正确的书写能力提高学生审美、修身的高尚情操教学重点：书法作品创作的基本方法教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入。

二、示标三、合作探究1、阅读课本第 16 页的“天下为公”的出处和意义及单字的书写提示，思考. 8 / 25 （1）“天下为公”所表达的深刻哲理是什么？（2）作为一件书法作品，“天下为公”中各字在不同位置，怎样书写，（3）理解同一个容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法2、欣赏书法“天下为公”并介绍先生的相关资料3、书法作品创作的基本方法介绍四、自主创作（1）要求：容“天下为公”规格：横幅、竖幅或斗方 1*4 的宣纸（2）作品展示3）老师点评第二单元左右结构之三第 7 课 绞丝旁教学目标：1. 掌握绞丝旁及含此偏旁的左右结构字的写法2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力提高学生审美、修身的高尚情操教学重点：绞丝旁正确的书写要领教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究. 9 / 25 1. 阅读课本第 1 页中部例字“经”右边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班交流教师点拨2）多媒体展示“经”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导4）拓展例字书写纪、给、纽”2. 研究不同书法家书写绞丝旁，小组交流它们的结构特点结合课本20 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3学生自主研究“丝”字的源流，体会不同书体字的特点4. 自主研究古代著名书法家倪瓒，增加知识储备，老师通过多媒体介绍倪瓒的书法5拓展：学生用铅笔或钢笔给“工、申、方”补上绞丝旁进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足五、课堂小结 . 第 8 课 示字旁衣字旁教学目标：1. 掌握示字旁、衣字旁的写法以及在结字中的运用2. 培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操. 10 / 25 教学重点：示字旁、衣字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 22页中部例字“视”右边的文字，思考：示字旁、衣字旁的书写要领是什么？同独体字“示、衣”的书写有什么变化？不同部位的示字旁、衣字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班交流教师点拨2）多媒体展示“视”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导4）拓展例字书写礼、裾、祸、福”2. 研究不同书法家书写“示字旁、衣字旁”，小组交流它们的结构特点。

结合课本 22 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析3学生自主研究“示、衣”字的源流，体会不同书体的特点4. 自主研究古代著名书法家祝允明，增加知识储备， 老师通过多媒体介绍祝允明书法成就及主要的书法代表作5拓展：学生用铅笔或钢笔给“末、由”等字补上示字旁或衣字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写 11 / 25 6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足五、教学反思：第 9 课言字旁教学目标：1. 掌握言字旁的写法以及在结字中的运用2. 培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：言字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 25页中部例字“诗”右边的文字， 思考：言字旁的书写要领是什么？同独体字“言”的书写有什么变化？不同部位的言字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班交流教师点拨2）多媒体展示“诗”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导 12 / 25 （4）拓展例字书写。

志、诚、译、论”2. 研究不同书法家书写言字旁，小组交流它们的结构特点结合课本25 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析3学生自主研究“言”字的源流，体会不同书体的特点4. 自主研究古代著名书法家文徵明，增加知识储备， 老师通过多媒体介绍文徵明书法成就及主要的书法代表作5拓展：学生用铅笔或钢笔给“己、成、寺”补上言字旁，进一步巩固言字旁在合体字中的书写6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足五、教学反思：第 10 课 页字旁教学目标：1. 掌握页字旁的写法以及在结字中的运用2. 培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：页字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领教学准备：班班通多媒体教学过程：. 13 / 25 一、情景导入二、示标三、合作探究1. 阅读课本第 28页中部例字“额”右边的文字， 思考：页字旁的书写要领是什么？同独体字“页”的书写有什么变化？不同部位的页字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班交流教师点拨2）多媒体展示“额”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

4）拓展例字书写顾、颓、显、颜”2. 研究不同书法家书写页字旁，小组交流它们的结构特点结合课本28 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析3学生自主研究“页”字的源流，体会不同书体的特点4. 。