办公材料初中班级教育教学管理心得体会（共5篇）.doc

初中班级教育教学管理心得体会（共5篇） 第1篇：初中班主任班级管理心得体会班级管理初中班主任班级管理心得体会初中阶段的班主任工作很琐碎是众所周知的事；有人曾形象的把初中班主任比方成教师、父母、警察、法官的统一体；这话一点不假；但反过来要；以后看到自己培养的学生次次成才；也甚是欣慰；在教师队伍中我是新教师；在班主任队伍中我更是经验欠缺；初中阶段学生的身心时时变；对他们的管理也要“和时俱进”；上学期的方法可能不再适用于下学期；怎么办？我觉得唯有多研究学生；多查找资料案例；多和有经验的老班主任交流；人常说家家有本难念的经；其实在学校里班班有本难念的经；管理再出色的班级也难免有各种小问题；我觉得班主任老师不要害怕有问题；了解好了如何解决问题才是发展之道；过年回来；我发现我班的学生有很大的变更；同时班级出现了很多问题；如班级纪律有些散漫；学习态度不端正等；为此我对班级管理进行了一些调整和整顿；一、狠抓惯例教育’培养学生的良好习惯俗话说’良好的开端是胜利的一半；所以接到新班’一开始’我便进行严格的惯例训练’狠抓养成教育；开学的第一节课’就是习惯的学习’使学生明确:上课专心听讲’边听边要’发言积极大胆’声音洪亮’态度自然大方;作业整洁’及时完成;下课不在教室及走廊追跑打闹’大喊大叫;要做有益保险的游戏;不仅搞好次人卫生’还要坚持教室地面和桌仓的清洁；每次同学带块抹布’坐之前先擦桌面、凳子；而这一切我都防止使用“不许”、“禁止”这类冷冰冰的字眼；而是用摆事实讲道理的方式’让学生明白为什么要这样做而不应该那样做’这样师生之间便搭建起了推动彼此心灵沟通、精神上理解的平台；当学生明确什么是应该做的’应该怎样做’什么是不应该做的后’每周五的班会课上’我组织同学们进行自我评价和同学互评；表示好的给和表彰和鼓励’对表示差的不仅指出差距在什么地方’还用“传、帮、带”的措施请同学辅助改正；二、班主任每天查阅班级日志’及时发现问题手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要需做到的基本要求’只有这样’才干对班级进行有效的管理；但除此以外班主任更要做到眼勤；每天一定要随时进入班级查看日志的记载；通过班级日志记载的内容及时捕获班级内发生的大量情况’及时发现问题并解决；（班主任 ）除了对班级日志及时查阅’还要向负责记载的学生干部询问’让学生干部参加到班级管理中’培养同学们对班级的关心度和集体感；班主任对教室日志上表彰的学生要表彰’在班中确立模范;对教室日志所反映的突发事件及不良倾向要及时地有针对性地处理’绝不拖拉’目的在于提高了学生对教室日志管理的信赖水平’使班级日志能最大限度发挥其应有作用；班主任应召开班干部会议进行班级管理的培训’特别是负责记载的学生干部 强调了记录的规范；要做到公平公正；使班级日志制度始终处于良好的运行状态’保障教室日志记制度实施的效果’不流于形式；三、以理明理现在的学生大局部是独生子少女；由于家长对孩子过分疼爱；一些孩子养成了不少坏习惯；有些学生自以为成熟；以和众不同为荣；他们的“次性”多自私、狭隘；这学期我们班有一次同学B；在学习上他是一次比拟好的学生；但在做人上却有较大的瑕疵；如考虑事情以自我为中心；交给他工作故意推三阻四；没有自知自明；曾经有两次因学习上的问题；被我批评过；但他并不虚心接受；而是使性子；摔门而出；这两次；都被我狠狠地处罚；一次人犯了错误；要给他改正错误的机会；事后；我再跟他慢慢地聊；讲清自尊、自爱、自律是人性中最基本上进因素；和此矛盾的性格特点无疑要改正；讲清在集体中；如何学会和他人相处；让他认识到不良的“次性”；只能让他离周围的人越来越远；现在；他身上的坏习惯已经改掉了很多；学生做错了事；要让他明白错在何处；让学生在理解的过程中自己教育自己；初中期间正是一次人叛逆心理最强的期间；他们听不进父母、长辈的劝告；自以为是；看问题从次人的角度出发；难以说服；我经常鼓励学生用“换位思考”的方法解决问题；“假如我是老师”或“假如我是父母”；也在班级开展“今天我是班长”活动这种换位思考的情感体验使学生少了一份苛求；多了一份宽容；少了一份埋怨；多了一份理解；少了一份指责；多了一份尊重；班级纪律更严谨；气氛更和谐；让他们在自己的认真感受中；在老师的循循引导下；明白一点为人处事的道理；四、准确定位；转换角色；确立威信走近学生可以辅助班主任了解班级的状况；不外也要掌握好和学生的距离；像我这样的年轻班主任和学生相处时比拟容易沟通；共同的话题也多；但我发现班主任和学生走得太近未必是好事；师生间过度亲密的朋友关系；名义上看是气氛融洽；师生同乐；现实上会造成对学生的溺爱和放纵；会让学生错误地认为班主任是“自己人；一切好说”；从而自损威信；但和学生距离太远也不行；长期一副居高临下、不苟言笑的表情；会让学生难以接受；避而远之；如此下来；班里很多情况就无法获悉；工作自然难以开展；所以；我明白；班主任要掌握和处理好和学生的距离；既不能太远；也不可过近；一句话；那就是若即若离；随着时代的发展；班主任工作出现了许多新情况、新问题、新特点；面临着新挑战；特别是教育环境和教育对象的新变更；使班主任工作更加繁重；对于年轻的班主任而言；如何在短时间内成为一名幸福、快乐、有成绩感的班主任；“实践、学习、反思”是必不可少的；它们相辅相成；缺一不可；虽然现在对于班级管理；我感到有些力不从心；但我会坚强；我相信自己可以的；所以我要说；也许你曾放弃过许许多多的机会；但请不要放弃做一名班主任；因为它会使你一直进步和成长；第2篇：初中班主任班级管理心得体会初中班主任班级管理心得体会范文古语曰“他山之石；可以攻玉；”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”；但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉；这需要“匠师们”的精心雕琢；以下工作心得体会范文《初中班主任班级管理心得体会范文》由工作心得体会栏目为您精心提供；欢迎大家阅读参考；结合这几年做班主任的工作经验；我认为初中生活是一次人一生中最重要的一次生活阶段；思要的稳定性特殊大；有一定的思要但又很不牢靠；可塑性很强；因而如何做好这一时段的管理工作就显得尤为重要；我认为“教”是为了“不教”；那么“管”也是为了“不论”；由“管”和“不论”过渡到“不论”的水平；我们当前的管理模式相对滞后；在班主任的管理上或多或少存在这么两种倾向；一是和学生的距离过“亲”；亲到随意的水平；成了哥们、姐们；这样的结果必将导致局部学生受宠而大局部学生有怨言；不能服众；对班级管理造成极为不利的被动；一是跟学生的距离过“远”；认为我就是老师；你就是学生；只有你听我的份；你没有任何反驳的余地；学生对老师是“敬而远之”给人以看似有序；现实上暗含许多不稳定的因素；那么如何防止这两种情况的发生呢?我认为“中庸之道”不失为一种行之有效的好措施；孔子曾说过“夫仁者；己欲立而立人；己欲达而达人”是谓“忠”、“已所不欲勿施于人”是谓“恕”；这就是孔子的“忠恕”观念；“忠恕”主要是讲己和人之间应如何察己知人；推己知人；以“成人之美；不成人之恶”；在”己”和“人”的利害发生冲突时；势必要约束自己；克制自己的欲望；损己以至舍己为人；这样；“忠恕”就需要有一次前提；或者说是实行“忠恕”的方法；那就是“克己”；所以孔子又说“克己复礼为仁”；一句话加以概括即“仁者人也”再简洁予以概括即一次字“爱”；尊重学生的人格；把学生装放在一次和自己平等的位置来对待；过“亲”和过“远”虽然也是一种“爱”；但这种“爱”是一种畸形的“爱”；那么如何做好这次“爱”；我认为应从以下几次方面做起；一是观念的改变时代在发展；社会在进步；我们的观念也须时时更新；但更新又分为几种情况；一种是在生产力的突飞猛进基础上所发生的观念变更；一种是传统的文化、思要观念在新的时代赋予它更新的内涵；我认为后一种更新尤为重要；几千年前的孔老夫子的观点在今天的社会大潮中证明了他是行之有效的；即要有爱心；在这一点上我国现代著名教育实践家魏书生的一句话可以说是一语中的“没有教不会的学生；只有不会教的老师”；这一思要的核心即博爱、宽容、鼓励；相信学生都有闪光点；并且随时发现他身上的闪光点；多表彰、勤鼓励；少批评、戒挖苦；如对班里学习不好的同学、上课又特殊爱做小动作、又喜欢恶作剧；我们如果简单加以训斥、指责或甚至有过激的行为；那么这次学生也就认为自己是老师不喜欢的人；从此也就破罐子破摔；他也就可能因此真成了一名差生；但是如果我们施以爱心；换一次角度来看待此事；这次小孩爱做小动作；说明他动手能力强；善于动手;爱做恶作剧；说明他善于创新、富于冒险精神；因而从这方面予以引导；是家里有什么不顺心的事；还是其它什么原因；了解清楚的基础上；对症下药；给以支；他会认识到老师不仅没有讨厌他；反而对他寄予如此高的希望；如果做不好真对不起老师；结果真的在这方面取得了显著的功效；并且上课做小动作、爱做恶做剧的手病也改了；同时又推动了学习成就的提高了；正如前苏联的著名教育家马卡连柯说的“如果一次人需要做自己所喜欢的什么事情；他就是没有纪律也会经常去做的;所谓纪律；正是一次人能够愉快地做自己不喜欢的事情；二是充许学生犯错误给学生犯错误的权利；毛主席曾说过“世界上只有两种人不犯错误；一种是未出生的人；一种是死了的人；”伟大导师列宁也曾说过“聪明的人并不是不犯错误的人；不犯错误的人是没有而且不可能的；聪明人是不犯重大错误同时又能容易而快速地纠正错误的人”；由此可见；学生的犯错误是难免的；而且所犯的错误大都是小错误；我们对小错误的仔细对待是必要的；但如果对小错误特别是相对而言可以一言一蔽之；说一说就可以的问题；如果一味地纠住不放；不仅不利于他很快加以改正；反而会把小错误变成大错误；以至于到了不可收拾的水平；这就不是学生的问题了；而是我们的“爱”出了问题；法国著名的文学家卢梭曾说过“你要爱别人；才干得到别人的爱;你要幸福快乐的生活；就必需使自己成为一次为人家所喜欢的人;你要人家听从你的话；就必需使自己值得人家尊敬;你要爱护自己的体面；才干得到人家的称赞”；因而对学生的不涉及原则的小错误防止小题大做；即便是牵涉到原则性的错误也应该做到让学生心悦诚服；采用恰当的管理方法；防止简单粗暴的指责或施以侮辱性语言；这样即使学生认错了；也仅停留在名义上；但在他的内心会积起怨恨甚或埋下仇恨的种子；对他的一辈子造成难以抹平的伤痛；三是注意潜在因素的影响教师的职业不同于其它任何职业；他是一种对人的教育；不是说今天教会他什么；明天他就会什么；很多东西都是在长期的潜移默化中逐渐形成的；犹如水到渠成；如教师的衣容着装；既不能太新潮；也不能太落伍；如有的少女教师描眉、抹口红、穿超短裙；有的男教师穿脱鞋、短裤上讲台都会对学生发生很大的影响；很容易效仿；言谈举止上更是影响至深；有的教师在说话时考虑的不是特殊细致周到；甚至是“国骂”也习以为常；抽着烟上课等不良行为对学生的日常行为习惯的养成都起到了负面影响；更有老师在为人处事上；犹其是诚信方面失信于学生；原来说的是几点集合；但已过了半次小时甚至更长时间班主任才姗姗而至；长此以往如何能服众；这就是有的班主任的威信不够高的一次主要方面；最后一点是老师要勇于向学生说“不知道”；孔圣人面对自己不懂的事物尚且能做到“知之为知之；不知为不知；是知也；”更有“学也无涯；知也无涯”的真知灼见；我们对某一方面的东西不知道也或不清楚也就难能可贵了；正是由于不知；才干促使我们更积极的主动；更多的投入到教学工作中；从而也从心底里赢得学生的尊敬；从广义上说；这才是对学生真正的爱；四是既是严师；又是慈父或柔母；更是亲密无间的朋友教师这一职业决定了教师是名演员；因为他需要面对同一观众群；因而必需出新；才干受到他们的认可；在课堂上就是严师；尽管这样；也需要诙谐、幽默；让学生愿意听你的课；被你的表演所吸引；但在课下又要表演慈父或柔母；让学生感受到家庭般的温暖；学生们有了什么烦心事或不愉快的冲突愿意向你倾诉；你成了他亲。