3小小竹排画中游.doc

宁强县广坪镇八一中心小学集体备课表 2014-2015 学年第 一 学期 一 年级 科目： 语文 执笔教师： 裴月先 使用教师： 授课课题3、小小竹排画中游课 型儿歌三维目标1.用自己的方式认识12个生字,会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁 2.能够正确流利地朗读课文,背诵课文利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语 3. 理解课文内容，道江南是十分美丽富饶的地方能喜爱江南,热爱自己的家乡教学重难点1.能正确认读本课的生字  2.正确流利地朗读课文，体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方教学策略课前准备图片、生字卡片教学课时2课时添 加 栏教学过程 第一课时 　　一、创设情境，导入课题 　　师：小朋友，我们已经学完了所有的拼音，老师知道小朋友们拼音学得可好了，是吗？那，老师来考考你们出示音节：zhu pai   指名读、齐读） 　　师：读得真好，奖励你们认识它们的汉字朋友出示：竹排）看着字儿你们再来读读。

　　师：小朋友看见过竹排吗？猜一猜它是用什么做成的呢？ 　　出示竹排的图片瞧，这就是竹排，把一根根的竹子排好队，捆扎起来，就成了“竹排” 　  　看，一条条竹排就像一只只小船，载着人们飘荡在平静的河面上今天咱们要学的课文就跟这竹排有关，题目是《小小竹排画中游》 　　二、初读课文，整体感知 　　1.教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫教师可以结合PPT资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考 　　2.听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字 　　三、学习生字，了解词语 　　1. 教师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的生字  　　2.学生自学 　　(1) 学生自主选择学习方式，按要求自学放声朗读，要求想办法把音读准 　　(2) 自学检查 　　师：抽4位小朋友每人读一段其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来 　　师：4个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说 　　师：这个字你会读吗？你来读。

请读错的人再来读 　　(3) 纠音后再次朗读，教师和学生一起认读生字“口-日-中”，认识笔画横折和横折钩并书写 　　(4) 课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位 　　(5) 读一读：口字要写好，上大下要小 　　(6) 描红、书写，教师给予指导，并对表现好的同学给予一定形式的奖励 　　四、扩展运用 　　在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话想想江南还有那些美丽的景色，自己画一画 第二课时 　　一、复习词语 　　1.教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词 　　2.自由读生字、词，记忆词语 　　3.游戏：一字开花 　　二、朗读感悟，细读课文 　　1.教师请学生观察画面，情感体验 　　（课件出示课文插图：江南风光）提问：你们看到了什么？江南是一个怎样的地方？它的美表现在哪里？提出不理解的问题并设法理解 　　2.讨论交流 　　师：江南风景美在哪里？为什么说江南是个鱼米乡？为什么说小竹排在画中游？ 　　（小组为单位展开讨论交流，推选代表全班交流，师适时点拨 　　3.学生质疑，教师答疑 　　（在充分预设可能出现的问题的基础上，根据学生的提问教师随机引导。

　　词语方面的问题： 　　顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演 　　树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵 　　禾苗：你见过禾苗吗？是什么颜色的？最后，引出：绿油油你还见过绿油油的什么？教师出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”然后照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语 　　江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？那个词与米有关？（鱼儿游，禾苗绿油油）教师介绍，之后请学生读有关句子 　　有关课文的问题： 　　小竹排在哪里游？学习最后一句 　　为什么说江南鱼米乡？学习2、3、4句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油 　　为什么小竹排在画中游？全班讨论，引出江南好风光，就像一幅画从而学习2、3、4、5句随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油 　　4.带着对祖国江南喜爱的感情，齐读课文 　　5.教师指名读，自由准备，之后同桌互背，指名背，集体齐背 　　三、扩展延伸 　　1.请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽 　　2.请学生扮作“小旅行家”相同学介绍江南风景板书或题型设计板书小小竹排画中游鸟儿唱 鱼儿游树木密 禾苗绿作业给下面的字组词流（ ）两（ ）绿（ ）岸（ ）江（ ）唱（ ）教学反思。