人教版六年级语文教材全解新课件.ppt

人教版语文六年级上册人教版语文六年级上册人教版语文六年级上册人教版语文六年级上册教材介绍一、立足专题，把握共性一、立足专题，把握共性二、立足课文，把握特性二、立足课文，把握特性三、立足全书，把握延续性三、立足全书，把握延续性一、立足专题，把握共性一、立足专题，把握共性立足专题，把握共性立足专题，把握共性感受自然感受自然 祖国在我心中祖国在我心中心灵之歌心灵之歌珍爱我们的家园珍爱我们的家园初识鲁迅初识鲁迅轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门人与动物人与动物艺术的魅力艺术的魅力一一 感受自然感受自然二二 祖国在我心中祖国在我心中三三 心灵之歌心灵之歌四四 珍爱我们的家园珍爱我们的家园五五 初识鲁迅初识鲁迅七七 人与动物人与动物六六 轻叩诗歌的大轻叩诗歌的大门门八八 艺术的魅力艺术的魅力选读课文选读课文导语导语 资料袋资料袋词词语语盘盘点点交流平台交流平台日积月累日积月累课外书屋课外书屋课课 文文精读精读 略读略读 展展 示示 台台成语故事成语故事趣味语文趣味语文阅读链接阅读链接回回顾顾拓拓展展口口语语交交际际习习作作每组教材的结构每组教材的结构每每个个专专题题都都自自成成系系统统导导 语语 精读课文精读课文 思考与练习思考与练习 略读课文略读课文 连接语连接语 口语交际口语交际习作习作回顾回顾拓展拓展 第一组：感受自然第一组：感受自然导语导语课文课文习题习题口语交际口语交际习习作作交流平台交流平台体会独体会独特的感受特的感受展开联展开联想和想象想和想象山中访友：山中访友：主观映象主观映象草虫的村落：草虫的村落：变换角度观照对变换角度观照对象象山雨：客观山雨：客观描摹，想象丰富描摹，想象丰富索溪峪的索溪峪的“野野”：较为熟悉的：较为熟悉的表达方式表达方式关键词：想象、感关键词：想象、感受受想象自己是大自然想象自己是大自然中的一员中的一员听音响讲故事听音响讲故事暑期生活暑期生活 梳理本组几篇梳理本组几篇课文的表达特色课文的表达特色 与以前学过的写与以前学过的写景课文比较景课文比较 交流课外阅读中交流课外阅读中类似的文章类似的文章如果有机会，也如果有机会，也融入大自然，亲融入大自然，亲身体会身体会 第二组：祖国在我心中第二组：祖国在我心中导语导语课文课文习题习题口语交际口语交际习作习作交流平台交流平台关键词句关键词句在表情达在表情达意方面的意方面的作用作用詹天佑：中詹天佑：中心句心句怀念母亲：怀念母亲：研究摘抄一些重研究摘抄一些重点词句点词句彩色的翅膀彩色的翅膀中华少年中华少年习作：围绕习作：围绕主题写读后主题写读后感或演讲稿感或演讲稿口语交际：口语交际：组织组织“祖国祖国在我心中在我心中”的学习汇报的学习汇报会会 交流感人故事 综合性学习中的体会 关键词句在表情达意方面的作用不单指表达情感方面，关键词句在表情达意方面的作用不单指表达情感方面，还包括表达方式。

还包括表达方式第三组：心灵之歌第三组：心灵之歌导语导语课文课文习题习题口语交际口语交际习习作作交流平台交流平台环境描环境描写写心理活心理活动描写动描写1.穷人：课穷人：课后后2题，题，P43 2.唯一的听众唯一的听众“我我”的心理变化的心理变化“我我”的不同表现的不同表现“老人老人”的言行的言行3.别饿坏了那别饿坏了那匹马：同一句匹马：同一句话反复出现；拟话反复出现；拟题的角度题的角度4.用心灵去倾用心灵去倾听：也有可借听：也有可借鉴的写法鉴的写法口语交际：讲诚信口语交际：讲诚信与善意的谎言与善意的谎言习作：习作：人与人之间相互关人与人之间相互关爱的事情；爱的事情；环境，人物动作、环境，人物动作、语言、心理活动语言、心理活动体会课文环境描体会课文环境描写和心理描写的写和心理描写的好处好处 可以结合自己的可以结合自己的习作来谈习作来谈 第四组：珍爱我们的家园第四组：珍爱我们的家园导语导语课文课文习题习题口语交际口语交际习习作作交流平台交流平台联系实联系实际，深入际，深入思考思考只有一个地球只有一个地球：呼唤保护家：呼唤保护家园园大瀑布的葬礼大瀑布的葬礼：环境遭到破：环境遭到破坏的实例坏的实例这片土地是神这片土地是神圣：怎样热爱圣：怎样热爱我们赖以生存的我们赖以生存的土地土地青山不老：青山不老：保护环境的努力保护环境的努力口语交际：珍惜资口语交际：珍惜资源源继续联系实继续联系实际，强化环保意识际，强化环保意识习作：习作：写建议书写建议书根据漫画写感受、根据漫画写感受、编故事编故事 读课文时，联读课文时，联系生活实际作进系生活实际作进一步的思考一步的思考结合单元学习谈结合单元学习谈体会体会 第五组：初识鲁迅第五组：初识鲁迅导语导语课文课文习题习题口语交际口语交际习习作作交流平台交流平台体会含体会含义深刻的义深刻的句子句子继续学继续学习描写人习描写人物的基本物的基本方法方法少年闰土：少年闰土：少年人物；课后少年人物；课后3、4题照应单元题照应单元重点重点我的伯父鲁迅我的伯父鲁迅先生：侄女眼先生：侄女眼里的鲁迅；课后里的鲁迅；课后3、4题照应单元题照应单元重点重点一面有的一面有的人人口语交际：留在心口语交际：留在心里的印象里的印象第一次相见时的情第一次相见时的情景和他留给你的印景和他留给你的印象象后来相处中发生的后来相处中发生的事，以及你对他印事，以及你对他印象的变化象的变化习作：习作：1.用一两件事介绍用一两件事介绍小伙伴，要写出其小伙伴，要写出其特点特点2.续写故事续写故事1.谈鲁迅谈鲁迅 2.含义深刻的句含义深刻的句子子 交流对课文中含交流对课文中含义深刻的句子的义深刻的句子的理解理解 讨论理解方法讨论理解方法 第七组：人与动物第七组：人与动物导语导语课文课文习题习题口语交际口语交际习习作作交流平台交流平台继续练继续练习用较快习用较快的速度阅的速度阅读课文读课文体会作体会作者怎样把者怎样把人与动物、人与动物、动物与动动物与动物之间的物之间的感情写真感情写真实、实具实、实具体的体的老人与海鸥老人与海鸥 最后一头战象最后一头战象 ：在写真实、：在写真实、写具体方面均有写具体方面均有可借鉴之处可借鉴之处跑进家来的松跑进家来的松鼠：读来令人鼠：读来令人轻松、愉悦轻松、愉悦金色的脚印：金色的脚印：文章较长，内容文章较长，内容易理解易理解口语交际：口语交际：1.讲动物故事，讲讲动物故事，讲出动物的情感出动物的情感2.劝阻劝阻习作：根据图片报习作：根据图片报道写故事道写故事想象合理，内容具想象合理，内容具体，感情真实体，感情真实也可写口语交际课也可写口语交际课上交流的内容上交流的内容 梳理本组几篇梳理本组几篇课文的在内容和课文的在内容和表达上的特色表达上的特色 与以前学过的写与以前学过的写动物的课文比较动物的课文比较 第八组：艺术的魅力第八组：艺术的魅力导语导语课文课文习题习题口语交际口语交际习习作作交流平台交流平台展开联想展开联想和想象进和想象进行表达的行表达的方法方法伯牙绝弦：伯牙绝弦：流传久远的动人流传久远的动人故事故事月光曲：相月光曲：相遇也是因艺术遇也是因艺术蒙娜丽莎之约蒙娜丽莎之约 我的舞台我的舞台口语交际：身边口语交际：身边的艺术的艺术习作：习作：1.1.学习某种艺术学习某种艺术过程中发生的故过程中发生的故事和感受事和感受2.2.喜欢的艺术品喜欢的艺术品或一次艺术欣赏或一次艺术欣赏活动活动注意运用课文表注意运用课文表达感受的方法达感受的方法1.联想和想象联想和想象谈谈课文联想和谈谈课文联想和想象的运用想象的运用 可以结合习作谈可以结合习作谈 2.课外学习语文课外学习语文的做法和经验的做法和经验 其它项目统计表：二、立足课文，把握特性二、立足课文，把握特性立足课文，把握特性之一：立足课文，把握特性之一： 关注文体特征关注文体特征各种文体的阅读各种文体的阅读课标课标相关要求相关要求阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场面、人物、细节，说述自己印象最深的场面、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

等感受阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法的基本说明方法阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感受到优秀作品的情境，体会诗人的情感受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想的感染和激励，向往和追求美好的理想本册教材出现的文体本册教材出现的文体 叙事类居多叙事类居多 ，有部分写景类课文，其，有部分写景类课文，其它的：它的：小说：穷人少年闰土最后一头小说：穷人少年闰土最后一头战象等战象等科学小品：只有一个地球科学小品：只有一个地球现代诗：中华少年有的人等现代诗：中华少年有的人等文言文：伯牙绝弦文言文：伯牙绝弦小说穷苦穷苦勤劳勤劳穷苦穷苦善良善良穷苦穷苦富有富有环境描写，人物语环境描写，人物语言、心理活动描写言、心理活动描写典型环境中的典型环境中的典型人物典型人物 节选的作品：不能节选的作品：不能割断联系，也不能割断联系，也不能等同视之等同视之小说缩写后的缩写后的 动物小说动物小说小说只有一个地球只有一个地球 说明方法说明方法用词的准确用词的准确科学小品文诗歌朗诵技巧诗歌朗诵技巧现代诗五下：杨氏之子五下：杨氏之子六下：学弈两小儿辩日六下：学弈两小儿辩日 小学阶段的文言文教学小学阶段的文言文教学感受文言文感受文言文读正确，读流利，读中正读正确，读流利，读中正确表达语句的意思确表达语句的意思熟读至成诵熟读至成诵文言文立足课文，把握特性之二：立足课文，把握特性之二： 特色表达与语言规律特色表达与语言规律 把客观描述变成把客观描述变成直接抒情直接抒情心情和感受贯串心情和感受贯串始终始终主观映象主观映象体悟作者心境体悟作者心境联系已有经验联系已有经验把握写作思路把握写作思路主观映象：山中访友草主观映象：山中访友草虫的村落虫的村落不是风景名胜，趣在不是风景名胜，趣在独特感受和体验独特感受和体验不是刻意营造出来的，不是刻意营造出来的，是自然的心理体验。

是自然的心理体验山中访友：好心山中访友：好心情情草虫的村落：打草虫的村落：打破常规观照对象后的自破常规观照对象后的自然感受然感受李白有诗：李白有诗：举杯邀明月，对影成三人举杯邀明月，对影成三人相看两不厌，只有敬亭山相看两不厌，只有敬亭山 特色表达与语言规律每一棵树都是我的知己，每一棵树都是我的知己，它们送来无边的青翠，它们送来无边的青翠，每一棵树都在望着我每一棵树都在望着我我靠在树上，静静地，我靠在树上，静静地，仿佛自己就是一棵树仿佛自己就是一棵树我脚下长出的根须，我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，头发长成树冠，胳膊变成树枝，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，血液变成树的汁液，在年轮里旋转流淌在年轮里旋转流淌 山中访友山中访友 “我我”成了树，物成了树，物我难分，物我两忘我难分，物我两忘 想象的引出和想象的引出和前后呼应前后呼应特色表达与语言规律特色表达与语言规律 空间在我眼前扩大了，空间在我眼前扩大了，细小的草茎变成了粗大的细小的草茎变成了粗大的森林 我悠悠忽忽地漫游了我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

歌声才把我的心灵唤回来 特色表达与语言规律 环境描写：桑娜家的环环境描写：桑娜家的环境是怎样的？一个穷人的家境是怎样的？一个穷人的家怎样做到怎样做到“温暖而舒适温暖而舒适” ？ 这段心理描写有层这段心理描写有层次地写出了桑娜心情的复次地写出了桑娜心情的复杂和变化：担心，害怕，杂和变化：担心，害怕，自责，决断自责，决断特色表达与语言规律 桑娜脸色苍白，神情桑娜脸色苍白，神情激动她忐忑不安地想：激动她忐忑不安地想：“他会说什么呢他会说什么呢?这是闹着这是闹着玩的吗玩的吗?自己的五个孩子已自己的五个孩子已经够他受的了经够他受的了是他来是他来啦啦? 不，还没来！不，还没来！ 为什么。