小学语文三年级说课设计—《月亮姐姐的新伙伴》第一课时说课设计.docx

小学语文三年级说课设计——《月亮姐姐的新伙伴》第一课时说课设计　　下面，依据《月亮姐姐的新伙伴》一文的特点，说一说课文第一课时的教学　　一、说教材　　l.教材简析　　《月亮姐姐的新伙伴》是小学语文，思想品德第三册第五单元的一篇学问性童话　　从内容看，它与第四单元19课的《海娃娃》有类同性，这两篇课文都以童话的形式，用拟人的手法，生动地介绍一些科学学问，从而培育和激发学生爱科学、学科学的兴趣《海娃娃》介绍了人们利用海浪推动发电机发电的学问《月亮姐姐的新伙伴》通过月亮姐姐与人造卫星的一番对话，告知我们人造卫星对人类的奉献　　在写法上，它主要采纳了对话形式依据这一特点，我们可安排这样一个训练点：即对学生进展分角色朗读的常规技能训练另外，课文第三段消失了一个“……会……会……会……会”的句式，教学中要让学生把握这个句式，学以致用，为提高学生的写作力量积存建筑的材料　　依据《大纲》对小学二年级的教学目标，结合本课的教材特点，针对二年级学生的实际，以及教学目标必需具有可操作性，易检测的要求，本课时的教学目标定为以下几个方面：　　(1)进展熟悉：　　理解课文第三段的内容，知道在科学兴旺的今日，人造卫星能帮人们做很多事，培育学生爱科学、学科学的兴趣。

　　(2)进展语言：　　a．会读诞生字表上的生字，能正确书写“转、播、视、察、寻、煤、炭”这七个生字，多音字“转”能据词定音；理解“人造卫星、转播、新闻、查找、煤炭、日日夜夜、不停地转”等词语的意思；能写出“寻”的近义词　　b．能读通课文，背诵课文第三段　　c．仿照“会……会……会……会……”的句式说话、写话，表达读写结合　　(3)进展思维：　　用学习人造卫星第一个功能的思维策略，了解另外几个功能　　3．教学重点、难点　　重点：学会正确书写第三段中的七个生字；会说人造卫星能做哪些事　　难点：了解人造卫星能帮人们做哪些事　　二、说教法、学法　　1．教法　　本课的教学设计着力表达“以读促讲，以讲促读”的教学特色，注意教给学生学会读懂学问性童话的学习方法　　2．学法　　二年级学生已经具有肯定的识字力量，但他们的思维仍以直观、形象为主，长久性差，教学时要留意动静搭配，有张有弛，要充分运用幻灯、录音等多媒体教学手段，调动学生多种感官参加教学，提高教学效益　　“以一带三，以读带写”，使学生化学问为力量，是本课时教学的终极追求　　“以一带三”的学习方法主要表达在两个环节的设计上：　　a．在学习“人造卫星会……会……会……还会……”这句话时，教师指导学生学懂第一会，以此带动学生自己学另外三个“会”的内容。

　　b．在把握“会……会……会……还会……”这个句式时，指导学生学会运用，学以致用　　三、说教学程序　　(一)导入新课　　1．教学一开头，我们利用直观教具录像，把遥远的宇宙空间展现在学生面前，让学生说说月亮、地球、星星知道星星是月亮的伙伴在这一过程中，结合学习“日日夜夜，不停地转”两个词，理解词义，引出课题，学习“伙伴”一词，齐读课题　　2．读读课题，你知道哪个字最重要?针对“新”字，你想知道什么?(月亮组组的新伙伴是谁?它有什么本事?)　　3，对啊，小朋友提的这些问题真有水平，怎么办呢?请翻开书，读读课文就会明白的　　这样设计，有助于培育学生的质疑力量，解疑力量　　(二)初读课文，学习字词　　抓住“人造卫星会干什么”这条主线，既初步理解课文内容，又在语言环境中学习了生字新词　　1．月亮组组的新伙伴是谁呢?它会做哪些事?让学生自读课文并提出以下读书要求(投影出示)：　　(1)读读课文，遇到有拼音的字读正确　　(2)用“～～～～”划诞生字组成的词语，想想意思，自己不能读懂的词语在下面画上“?”　　(3)课文有几个自然段?请用“1、2……”标出　　这样，通过读、划、想的过程，不仅知道课文所写的事，而且促进了阅读力量的提高和思维的进展。

　　2．检查阅读，准时反应　　(1)出示生字卡片，检查生字自学状况这一环节教学时，不能平均使用力气，要抓住音难，形难字，易错字，有针对性指导转、视、察”三个字是翘舌音，“停”是后鼻音；“转”又是多音字．要据词定义我们借助(动作演示)形象感知，并结合看拼音给带点字选择正确读音的训练，进一步把握“转”的用法这一课中“转、播、察、煤、炭”5个字形难，笔画较多，笔顺简单写错教学“转”右半部第3笔是“竖折撇”，要一笔写成，“察”的中间局部，“煤”的右上局部重点书空　　(2)总结识字方法，指导书写识字教学不光要让学生学会生字，更重要的是让学生把握识字的方法，依据这一课生字的特点，本课时主要采纳以下识字方法：a．采纳形声字识字；b．编字谜记住字形，熟字加偏旁记字形　　(3)抄写自己认犯难记生字两遍　　(4)指名分段读课文，读正确　　这样，既帮忙学生初步理解了课文内容，又在语言环境中把握了生字的读音，学习了生字新词，培育了学生的识字力量　　(三)精读重点段，培育力量　　第三自然段是人造卫星答复月亮姐蛆的话，详细地介绍了自己的本事要求学生会说出“人造卫星会做哪些事”是课文的重点，也是难点我们可这样进展教学：　　1．月亮姐姐的新伙伴是谁?它是怎样介绍自己的?请同学们轻声读课文，找出人造卫星介绍自己的一段话，用(　　)做上记号。

　　2．让学生带着问题再读课文：这段有几句话?每句话告知我们什么?　　3．学习第一句　　(1)齐读第一句，你知道了什么?(月亮姐组的新伙伴是人造卫星人们把人造卫星送上天)　　(2)争论：a．什么叫人造卫星?(幻灯演示，讲解人造卫星)　　b．你知道人们是怎样把人造卫星送上天的?(出示幻灯片，简要介绍卫星放射过程)　　4．学习其次句　　其次句话有四个分句，句式一样(谁会干什么)，在学习时，教师指导学生学懂第一“会”，归纳学法后半扶半放学习另外三个“会”的内容这样，不仅节省了课堂教学时间，而且教给了学生学习方法，培育了自学力量　　(l)精读第一分句　　首先(出示投影)我会转播电视新闻，读后问：“我”指谁?什么叫新闻?(师用红色粉笔圈上“)会转播电视新闻的叫什么卫星?(板书：转播)通讯卫星是怎样转播电视新闻的?把“通讯卫星”代替“我”放到句子里谈一谈接着，指导朗读，“通讯卫星”能帮忙人们做这些事，它向月亮组组介绍时，心情怎样?自己骄傲地读读这句话，想想该突出哪个字?　　最终，引导学生回忆学习这一分句的过程，归纳学法：　　①边读边想，“我”指谁?是什么卫星?　　②找出重点词语理解句意　　③说“通讯卫星”会转播电视新闻。

　　④有感情地朗读　　(2)人造卫星还会干什么?请用这一方法学习人造卫星另外四大本事　　(3)反应沟通　　①谁知道会侦察飞机、军舰，会报告天气变化的，会查找地下石油、煤炭的叫什么卫星?(侦察卫星、气象卫星、探测卫星)谁能把“侦察卫星、气象卫星、探测卫星”分别换成“我”放到句子空位上说说呢?你找什么重点词理解?(其次个会指名学生答复，教师板书，第三、第四“会”可让学生把自己找的重点词写在黑板上，并说一说，大家评议)　　②“侦察卫星”是怎样侦察飞机、军舰的?气象卫星会告知我们哪些天气变化?为什么要探测卫星去查找煤炭?(分别出示幻灯片讲解)　　③指名朗读，评议有否读出骄傲之情，评议、齐读　　5．句式训练　　让学生在理解词句的根底上，把握遣词造句的方法，在运用语言文字的实践中把学问转化为力量，我设计了这样一个训练：“人造卫星本事真大，会……会……会……还会……”　　先结合课文内容进展说话训练，再依据这一句子模式联系生活实际，学会运用如：　　(1)我是妈妈的好帮手，我会……会……会……还会……　　(2)我是小学生，我会……会……会……还会……　　6．练习背诵第三自然段　　背诵训练是学生大量积存语言的有效方法，是阅读材料的语言内化的途径。

　　在学生理解的根底上，教师指导学生看板书抓重点词语来背诵可采纳自由背诵、指名背诵、集体背诵等多种形式来完成这样，不仅佼学生把课文的语言转化为自己的语言，积存了词汇和句式，还使背诵训练有实效，到达积存语言的目的　　(四)课堂小结，激发感情　　这节课我们熟悉了月亮组姐的新伙伴一一人造卫星，知道它会转播电视新闻，会侦察飞机、军舰，会报告天气变化，会查找地下的石油、煤炭，能帮人们做很多事，本事真大!现在，我国已经放射了78颗人造卫星，今后还要制造更多的卫星靠谁呢?要靠你们每一位小朋友，从小努力学学问，长大为国　家出力，作奉献　　这样，激发了学生从小爱科学的热忱　　附板书设计：　　好的板书设计是文章的脉络，它清楚地展现了课文的主要内容，是课文的精华奇妙的板书能培育学生的概括性、条理性和规律思维力量。