第三讲 小组工作的应用领域.ppt

第三讲第三讲 小组工作的应用领域小组工作的应用领域社区服务社区服务青年服务青年服务儿童福利服务儿童福利服务家庭服务家庭服务老年服务老年服务医疗与精神病服务医疗与精神病服务矫治服务矫治服务学校社会工作学校社会工作社区服务社区服务• •学习服务学习服务• •人际交往方法服务人际交往方法服务• •弱智儿童服务弱智儿童服务• •拓展服务拓展服务• •特殊技能服务特殊技能服务• •育幼服务育幼服务• •邻里关系协调服务邻里关系协调服务• •家庭生活方法服务家庭生活方法服务• •法律援助服务法律援助服务• •犯罪与偏差青少年矫治服犯罪与偏差青少年矫治服 务以及种族关系整合服务务以及种族关系整合服务一、直接针对社区中的儿童和成人进行小组工作一、直接针对社区中的儿童和成人进行小组工作pp南华西街坊会所南华西街坊会所“ “爱心爱心” ”正式启动啦！作业不懂做，父母又没有时正式启动啦！作业不懂做，父母又没有时 间教怎么办？南华西穗星社工为辖区内的小朋友找来大学生志愿者哥哥间教怎么办？南华西穗星社工为辖区内的小朋友找来大学生志愿者哥哥 姐姐给大家免费教学姐姐给大家免费教学 “爱心爱心” ”是南华西街联同穗星家庭综合服务中心、广东技术师范学院是南华西街联同穗星家庭综合服务中心、广东技术师范学院 面向南华西街辖区内各小学残、困家庭学生，外来务工人员子弟，下岗面向南华西街辖区内各小学残、困家庭学生，外来务工人员子弟，下岗 人士家庭子女等开展的一个课后托管班。

主要由广技师的一些大学生志人士家庭子女等开展的一个课后托管班主要由广技师的一些大学生志 愿者为同学们提供免费的学习、心理、亲子活动等服务，受到愿者为同学们提供免费的学习、心理、亲子活动等服务，受到 附近街坊的一致好评附近街坊的一致好评pp昨天上午，扬州市社区中小学生学习站启动仪式在宝塔社区举行昨天上午，扬州市社区中小学生学习站启动仪式在宝塔社区举行 ，随着扬州教育学院附属中学宝塔社区中小学生学习站的，随着扬州教育学院附属中学宝塔社区中小学生学习站的“ “红盖头红盖头” ” 缓缓揭开，市区缓缓揭开，市区1616所社区中小学生学习站正式启动，扬州居民和学所社区中小学生学习站正式启动，扬州居民和学 生在社区里就可享受到优质教育市教育局把开展市区中小学社区生在社区里就可享受到优质教育市教育局把开展市区中小学社区 学习站工作作为关注民生重大举措之一，组织扬州市直、邗江区、学习站工作作为关注民生重大举措之一，组织扬州市直、邗江区、 广陵区、维扬区和开发区各初级中学和小学，让名师坐堂社区，把教育广陵区、维扬区和开发区各初级中学和小学，让名师坐堂社区，把教育 送进社区学校和社区共建的中小学生学习站，将通过名师助学解送进社区。

学校和社区共建的中小学生学习站，将通过名师助学解 疑的方式进社区活动，将学校教育向社区延伸，向家庭拓展，提升社区疑的方式进社区活动，将学校教育向社区延伸，向家庭拓展，提升社区 教育活力，提升家庭教育水平教育活力，提升家庭教育水平 学习服务学习服务社区服务社区服务二、督导社区中的志愿者开展工作二、督导社区中的志愿者开展工作在开展社区小组工作时，机构和社会工作在开展社区小组工作时，机构和社会工作 者除了要积极吸纳志愿者参与社区小组工作外，者除了要积极吸纳志愿者参与社区小组工作外， 还要视其具体情况，对志愿者的工作进行一定还要视其具体情况，对志愿者的工作进行一定 的督导，以整合其服务，保证他们的工作质量的督导，以整合其服务，保证他们的工作质量社区服务社区服务• •对在校学生中人际关系存对在校学生中人际关系存 在问题者或学习成绩较差在问题者或学习成绩较差 的学生提供小组服务；的学生提供小组服务；• •协同其他邻里和家庭服务协同其他邻里和家庭服务 机构为偏远地区家庭提供机构为偏远地区家庭提供 服务；服务；• •利用邻里中心的营地为特利用邻里中心的营地为特 殊小组领导者提供小组服殊小组领导者提供小组服 务；务；• •提供闲暇小组活动服务；提供闲暇小组活动服务；• •妈妈的小组服务；妈妈的小组服务；• •老人的小组服务和访问服老人的小组服务和访问服 务；务；• •邻里青少年咨询服务；邻里青少年咨询服务；• •安全和保护服务。

安全和保护服务三、邻里小组工作三、邻里小组工作青年服务青年服务• •青少年服务机构的工作范围已从以青少年为青少年服务机构的工作范围已从以青少年为 对象逐渐扩大为全民，尤其是具有领导潜能对象逐渐扩大为全民，尤其是具有领导潜能 、特殊问题或偏差行为的人；、特殊问题或偏差行为的人；• •社会工作已经逐渐接受青少年组织为其实施社会工作已经逐渐接受青少年组织为其实施 工作的领域工作的领域自古以来，社会小组工作与青年服务机构存在自古以来，社会小组工作与青年服务机构存在 传统的密切关系，这种关系目前变得更加紧密，理传统的密切关系，这种关系目前变得更加紧密，理 由如下：由如下：青年服务青年服务• •从事成人委员会的小组工作从事成人委员会的小组工作• •督导个别的小组领袖督导个别的小组领袖• •在职训练课程的教学在职训练课程的教学• •特殊儿童或青少年的小组工作特殊儿童或青少年的小组工作• •社区青年委员会的咨询和参与社区青年委员会的咨询和参与• •社区青少年需要的研究社区青少年需要的研究小组工作者在青少年服务机构中具有的功能：小组工作者在青少年服务机构中具有的功能：儿童福利服务儿童福利服务一、帮助孤苦的儿童一、帮助孤苦的儿童如邀请这些儿童的母亲参加如邀请这些儿童的母亲参加 短期的小组活动，帮助她们在小短期的小组活动，帮助她们在小 组中学习育儿的知识和技巧或解组中学习育儿的知识和技巧或解 决母亲自身存在的问题。

决母亲自身存在的问题金钱救济金钱救济 直接收容直接收容直接协助这些儿童的母亲直接协助这些儿童的母亲儿童福利服务儿童福利服务二、照顾离家出走的儿童二、照顾离家出走的儿童• •寄养家庭的照顾寄养家庭的照顾• •儿童收容机构的照顾儿童收容机构的照顾• •团体寄宿的照顾团体寄宿的照顾照顾方式：照顾方式：服务内容：服务内容：• •协助她们进行小组生活，从小组中协助她们进行小组生活，从小组中 得到温暖；得到温暖；• •提供治疗性小组；提供治疗性小组；1 1、组织机构内的儿童小组；、组织机构内的儿童小组； 2 2、从事亲职小组的工作；、从事亲职小组的工作； 3 3、督导其他工作人员；、督导其他工作人员； 4 4、督导志愿者；、督导志愿者； 5 5、担负社区小组的工作职责；、担负社区小组的工作职责； 6 6、参与儿童小组的讨论；、参与儿童小组的讨论； 7 7、推广照顾儿童的知识、经、推广照顾儿童的知识、经验、方法和技巧验、方法和技巧• •协助她们进行小组生活，从小组中协助她们进行小组生活，从小组中 得到温暖；得到温暖；• •提供治疗性小组；提供治疗性小组；儿童福利服务儿童福利服务三、对未婚妈妈的照顾三、对未婚妈妈的照顾•我是山西的，怀孕四个月了，预产期是明年的1月22号，孩子的奶奶为了要所谓的 面子要我把孩子打掉，孩子爸爸一切都听家里的不愿意付责任。

但我不想那么做， 想把孩子留下来，想找个山西的未婚妈妈今后一起生活，可以互相有个照应 . •跟我男朋友的妈妈一模一样，都是死要面子活受罪的人我爸说他家那么爱面子， 等孩子生下来以后过去找他们家打官司索要抚养费，打完官司还抱着孩子去他们小 区闹一场，让他们家丢脸丢到家！反正我们不是本地人，闹完就走，不怕丢人的 •曾经为了守护爱情强迫之下舍弃了宝宝，心中的痛一辈子难以弥补，自己都不会原 谅自己，那是一个小生命呀，而如今宝宝的爸爸也离开了我，只是我又有了宝宝， 选择了隐瞒，不想再次失去再次承受痛苦，现在努力赚钱，先准备宝宝出生的时候 的费用，然后是宝宝上幼儿园的费用和户口费用，虽然知道需要开支不少，但是宝 宝会支撑着我走下去，世间陪伴我的也只有宝宝了！我需要他，给我一个活下去的 理由，让我不那么孤单！ •请问我和他没拿结婚证但办酒席了，而又有了孩子我又离开了他家，他当初自己放 弃了孩子，是孩子还没出生哦，现在三年了，他还要的去监护权吗？谢谢! •这么多未妈妈啊！我也是怀孕快3个月了！那个死没良心的！打死都不管也不认！ 哎！！！我也需要一个活下去的理由！那就是孩子！儿童福利服务儿童福利服务三、对未婚妈妈的照顾三、对未婚妈妈的照顾•我也是未婚妈妈,我是过来人,孩子今年九岁，知道选择这条路的太多的无奈和苦,以 后孩子的成长路上大人心里的苦和孩子成长的烦恼不是一个人想解决就能解决的。

当初我要生孩子的决心不比各位姐妹决心差，可是事实跟着时间的证明好多的让你 爱莫能助，比如孩子期待的父爱，比如孩子羡慕人家家里有爷爷奶奶和兄弟姐妹和 多热闹等等这不是你有钱都能解决的事， （何况孩子的父亲多多少少也来看望他 ，可毕竟是小孩不满足这些，因为他的成长世界不同我们，除非你的成长程度和他 一样你才能体会到，否则你无法理解比如你可以给孩子找个后爸爸，可是这个 后爸你会满意吗？如果满意，你能满足他的所求吗？不管怎么说带着个孩子找老公 很多不如意的地方，一切都不是当初所想的那么回事，所以我奉劝各位月份小的姐 妹趁自己年轻不要轻易走上这条路不要一辈子苦了自己害了孩子，不要有这个私 心《有个孩子做个伴》的理由 •妈妈常说，我毁了女儿的幸福，女儿又毁了我一生的幸福两年前，我很坚决的生下了女儿两年后，为了女儿的幸福，我和孩子的爸爸结 婚了却搭上了自己一生的幸福我和宝爸爸现在是有名无实的夫妻也许有人说 我可以离开他，不要搭上自己的一生可是回想起过去这两年里，女儿从没有爸爸 ，再到拥有爸爸，现在再让她失去这得来不宜的父爱，我真的做不到那么惨忍所 以，最终，我只能选择残忍的对待自己！家庭服务家庭服务• •家庭本身就是一个小组，家庭问题的诊断和家庭本身就是一个小组，家庭问题的诊断和 治疗是一个小组工作的过程；治疗是一个小组工作的过程；• •透过小组活动中组员之间的相互作用，某些透过小组活动中组员之间的相互作用，某些 观念和行为较易获得普遍的认同；观念和行为较易获得普遍的认同；• •透过小组工作解决家庭问题，要比个案工作透过小组工作解决家庭问题，要比个案工作 节省资源，更加经济。

节省资源，更加经济小组工作为什么能够为家庭提供服务？小组工作为什么能够为家庭提供服务？家庭服务家庭服务• •全体家庭成员小组全体家庭成员小组————增强家庭功能增强家庭功能• •夫妻小组夫妻小组————一般家庭生活教育一般家庭生活教育• •妈妈小组妈妈小组————儿童的抚养和教育儿童的抚养和教育• •寄养或收养父母小组寄养或收养父母小组————讨论寄养或收养儿讨论寄养或收养儿 童的有关规定、程序或问题，协助寄养或收童的有关规定、程序或问题，协助寄养或收 养的实施养的实施• •儿童和青少年小组儿童和青少年小组————解决青少年在家庭、解决青少年在家庭、 社会、学校或同年龄者小组中所面临的问题社会、学校或同年龄者小组中所面临的问题小组的形式及其工作重点：小组的形式及其工作重点：家庭服务家庭服务• •直接在这些小组中开展小组工作；直接在这些小组中开展小组工作；• •训练其他工作人员掌握小组工作方法和技巧训练其他工作人员掌握小组工作方法和技巧 ，开展小组工作；，开展小组工作；• •开展社区中儿童或成人服务的咨询工作；开展社区中儿童或成人服务的咨询工作；• •向个案工作者宣传小组工作，使他们了解小向个案工作者宣传小组工作，使他们了解小 组工作方法；组工作方法；• •领导或参与家庭服务机构或社区组织中的各领导或参与家庭服务机构或社区组织中的各 种委员会。

种委员会小组工作者在这些小组中的主要工作：小组工作者在这些小组中的主要工作：老年服务老年服务• •帮助老年人了解和接受他们身心能力已经改帮助老年人了解和接受他们身心能力已经改 变了的事实；变了的事实；• •为老年人提供旧友相聚。