18《三克镭》 教案教学设计.doc

18《三克镭》 教案教学设计　　18 《三克镭》一、教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、概括三克镭的各自来历、用途，并从中体会科学家的宏大人格3、体会含义深刻的句子，并想开去二、教学重点从三克镭的来历、用途体会居里夫人宏大的人格；体会含义深刻的句子，并想开去三、教学打算师生共同搜集有关居里夫人生平事迹的资料四、课时支配：1课时教学过程一、 资料的沟通、整体地感知宏大的人物总是以他崇高的品质和人格影响和感召着人类，你能说说你心目中最钦佩的人是谁吗？并用一句简洁的话阐述理由生说） 居里夫人也是个宏大科学家，同学们对她肯定有不少的了解，请用简洁的语言把你印象最深的说一说 (学生对居里夫人的了解，有：两次获得诺贝尔奖；成为誉满全球的科学家，还非常敬重小学的启蒙老师等等) 在人类科学的发展史上，“镭”这种放射性元素与居里夫人这个名字始终紧密地联系在一起今日就让我们走进《三克镭》这篇课文（指板书），走进居里夫人的内心世界朗读自然是最好的方法读完用自己的话说说课文的或许内容二、 快速地阅读 了解了课文的大意，接下来老师建议同学们回到小组合作学习的形式中，用较快的速度读课文，边读边用笔在你的书上留下你的才智走过的痕迹。

读完可与你的伙伴们略微商议一下，然后完成学习表格的第一部分，记录员作好记录沟通）三、 深化地探讨从刚才的学习可以看出，集体的才智是无穷的小组学习真是一个好方法学习起先前，大家可以协商一个重点解决的问题，然后围绕它绽开探讨，好不好？请小组中的成员各司其职，祝福你们学习能有收获 小组学习老师引导学生运用查找到的资料来谈自己的观点）1、为什么说这三克镭体现了一个科学家的宏大人格？2、可以从每克镭的来历、用途去想，比如：第一克镭是世界上第一个提炼胜利，又毫无保留公布提炼方法，从中可以体会到什么精神？其次克镭？第三克镭？3、也可以从整体上把握，想想居里夫人做了什么，为什么要那么做，她自己怎么说的，我们可以从中体会到什么 沟通学习收获你情愿把你们的收获告知大家吗？汇报员自然是义不容辞了谁能带个好头吗？每一小组派汇报员起来说板书：→大公无私）四、 尽情地表达 通过小组学习，居里夫人那端庄高雅的形象、大公无私的品行更加真实地呈现在了我们的眼前，读读她自传中的话，或许能与她走得更近在学生感悟居里夫人的宏大人格后，应引导学生从居里夫人的自传里的一段话想开去，尽情地表达 1、体会居里夫人自传里的一段话。

（出示），第一遍读，我信任你能说说这段话表达了什么意思，居里夫人最想表明的是什么，我想再来一遍会更好些，最终把你对居里夫人由衷的钦佩融进你的朗读，表达出来 2、从这段话想开去 她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的虚心，恒久不给自满留下任何余地读了这篇文章，你想到了哪些人或事？（学生上网查找）学生想到的人或事可能有以下内容： （1）关于居里夫人的故事发觉镭的过程，敬重老师的故事……） （2）关于其他科学家的故事，一些英雄人物的故事……… （3）科学技术的新独创、新发觉等 （4）与居里夫人的品行截然相反的言行……要激励学生把自己想开去的内容尽情表达出来五、 适当地延长 最终，可向学生朗读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》（重要语段），使学生对居里夫人有更深化的相识六、欢乐作业（自由选做）①阅读《居里夫妇传》，更好地了解居里夫人；②将你收集到的资料有选择性地剪下来，做成剪报；③和学习小伙伴们合做一份以“科学的魅力”为主题的手抄报资料供应者：陈媛。