人教版七年级上册生物第三节绿色植物的光合作用课件.ppt

 一、探究绿叶一、探究绿叶 在光下制造淀粉在光下制造淀粉目的：目的：　　1、验证绿色植物的叶片在、验证绿色植物的叶片在光光下进行下进行光合作用时，可以产生光合作用时，可以产生淀粉淀粉 2、验证、验证光光是光合作用的必要条件是光合作用的必要条件材料用具：材料用具：　　 盆栽天竺葵，黑纸片，透明胶带盆栽天竺葵，黑纸片，透明胶带纸，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，纸，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，三脚架，石棉网，镊子，滴培养皿，三脚架，石棉网，镊子，滴管，火柴，清水管，火柴，清水天天竺竺葵葵1 1、、暗处理：暗处理：把盆栽天竺葵放在把盆栽天竺葵放在黑暗处黑暗处一昼夜一昼夜；；2 2、、部分遮光：部分遮光：用黑纸片把叶片的一部用黑纸片把叶片的一部分正反两面分正反两面都夹紧，然后移到阳光下都夹紧，然后移到阳光下照射照射3-4h3-4h；；12 2方法步骤：方法步骤：为什么要将天竺葵放在黑暗中为什么要将天竺葵放在黑暗中1 1昼夜？昼夜？答：这样做是为了让天竺葵答：这样做是为了让天竺葵把叶片中的淀粉全部转运和把叶片中的淀粉全部转运和消耗，以说明后面实验中颜消耗，以说明后面实验中颜色的变化不是由实验前叶片色的变化不是由实验前叶片中储存的淀粉引起的。

中储存的淀粉引起的为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？盖起来？答：是为了作对照实验，看看有答：是为了作对照实验，看看有光照的部位和无光照的部位是不光照的部位和无光照的部位是不是都能制造淀粉是都能制造淀粉3 3、、去黑纸片：去黑纸片：剪下遮光处理过的叶片，去掉剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片黑纸片4 4、、酒精脱色：酒精脱色：把叶片浸入盛有把叶片浸入盛有酒精酒精的烧杯，的烧杯，隔水加热隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中；，使叶绿素溶解到酒精中；叶片变叶片变成黄白色成黄白色3 34 4酒精酒精水水为什么要用酒精浸泡叶片进行为什么要用酒精浸泡叶片进行脱色？为什么要隔水加热？脱色？为什么要隔水加热？答：这一步是答：这一步是使使叶片中的叶绿素溶解于叶片中的叶绿素溶解于酒精中起到脱色的作用，便于鉴定淀粉酒精中起到脱色的作用，便于鉴定淀粉遇碘后的颜色变化；遇碘后的颜色变化； 因为酒精蒸发太快，温度太高造成因为酒精蒸发太快，温度太高造成浪费，而且溶解叶绿素的效果也不太好，浪费，而且溶解叶绿素的效果也不太好，尤其易引燃酒精发生危险尤其易引燃酒精发生危险。

5 5、、染色：染色：取出叶片，用清水漂洗干净，取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，滴加放在培养皿中，滴加碘液碘液；；6 6、观察、观察：用清水洗掉碘液，：用清水洗掉碘液，观察观察叶片颜叶片颜色的变化色的变化5 56 6向叶片中滴加碘液是因为碘向叶片中滴加碘液是因为碘液遇淀粉可变成蓝色，故可液遇淀粉可变成蓝色，故可用碘液来鉴定叶片中是否产用碘液来鉴定叶片中是否产生了淀粉这种有机物生了淀粉这种有机物将观察到的实验结果记录在表中：将观察到的实验结果记录在表中：叶片颜色的变化遮光的部分没有遮光的部分放入酒精内隔水加热用清水漂洗后，滴加碘液，再用清水冲洗掉黄白色　　　　　　　绿色 黄白色　　　　　　　绿色 黄白色　　　　　　　绿色 黄白色　　　　　　　讨论：讨论：1、为什么要把天竺葵放在黑暗处一昼夜？2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？3、为什么要脱去绿叶中的叶绿素？脱色时为什么要隔水加热？4、脱去叶绿素的叶片遇碘后有什么变化？说明了什么问题？让叶片内的淀粉运走耗尽做对照实验易于观察；避免酒精燃烧出现危险见光处变蓝，遮光处不变蓝；说明光合作用产生了淀粉。

结论：1、淀粉是光合作用的产物2、光是光合作用的必要条件演示实验：光合作用产生氧气演示实验：光合作用产生氧气请仔细阅读实验的目的要求、材料请仔细阅读实验的目的要求、材料用具、方法步骤然后观看实验过用具、方法步骤然后观看实验过程，并考虑这个实验可以得出怎样程，并考虑这个实验可以得出怎样的结论请试着叙述一下这个实验的具体做法光合作用产生氧气光合作用产生氧气•1、大烧杯里的水应埋没短•颈漏斗管口•2、玻璃管内的水应灌满•3、本实验说明：植物光合光合•作用产生氧气作用产生氧气想一想：这个实验说明了什么？柳树增加的重量想一想：这个实验说明了什么？柳树增加的重量是从哪里来的呢？光合作用的原料是什么呢？是从哪里来的呢？光合作用的原料是什么呢？二氧化碳是光合作用的原料由此图说明：二氧化碳是光合作用的原料原料是什么呢？原料是什么呢？淀粉淀粉课下作业：请分别设计一个实验证明光合作用的课下作业：请分别设计一个实验证明光合作用的原料是二氧化碳和水原料是二氧化碳和水提高光合作用效率的方法提高光合作用效率的方法1 1、在利用青菜来进行、在利用青菜来进行““探究阳光与有机物的关系探究阳光与有机物的关系””的试的试验中，正确的试验顺序是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿验中，正确的试验顺序是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（（1 1）向叶片上滴加碘液　　　）向叶片上滴加碘液　　　（（2 2）将叶片的一部分进行遮光处理）将叶片的一部分进行遮光处理（（3 3）用清水漂洗）用清水漂洗（（4 4）观察颜色反应）观察颜色反应（（5 5）用酒精脱色）用酒精脱色（（6 6）暗处理一昼夜）暗处理一昼夜2 2、在上述实验中（　　　）。

在上述实验中（　　　）A A、没有对照实验　、没有对照实验　 B B、叶片未遮光的部分是对照实验、叶片未遮光的部分是对照实验C C、不需要对照实验　、不需要对照实验　D D、叶片遮光的部分是对照实验、叶片遮光的部分是对照实验课堂练习：（（6）（）（2）（）（5）（）（3）（）（1）（）（4））D归归 纳纳：：光合作用的原料：二氧化碳、水光合作用的原料：二氧化碳、水光合作用的条件：光、叶绿体光合作用的条件：光、叶绿体光合作用的产物：淀粉、氧气光合作用的产物：淀粉、氧气光合作用的场所：叶绿体光合作用的场所：叶绿体讨论与思考：讨论与思考：　　　　1、根据实验观察到的现象，你得出的实验结论是什么？1 1、、绿色植物的光合作用主要产生绿色植物的光合作用主要产生淀粉淀粉2 2、、光光是光合作用不可缺少的条件是光合作用不可缺少的条件2 2、家里种植的花草如果长时间放在黑暗处、家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去你能说说其中的原因吗？会死去你能说说其中的原因吗？答：答：因为光照是绿色植物制造有因为光照是绿色植物制造有机物的条件，如果植物长时间得机物的条件，如果植物长时间得不到光照，就不能合成自身生命不到光照，就不能合成自身生命活动所必需的有机物，所以家养活动所必需的有机物，所以家养的花草长期放在黑暗处会死去。

的花草长期放在黑暗处会死去归纳归纳：光合作用的光合作用的产物：产物：光合作用的光合作用的条件：条件：光合作用的光合作用的场所：场所：有机物（主要是淀粉）有机物（主要是淀粉）光光叶绿叶绿体体光合作用的光合作用的原料：二氧化碳和水原料：二氧化碳和水课堂小结：课堂小结： 绿色植物通过叶绿体，利用光能，绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧的过物（主要是淀粉），并且释放出氧的过程，就是绿色植物的光合作用程，就是绿色植物的光合作用生物所需物质和能量的来源生物所需物质和能量的来源维持生物圈中碳和氧的平衡维持生物圈中碳和氧的平衡意义：意义：概念：概念：公式：公式：二氧化碳二氧化碳+ +水水有机物（储存能量）有机物（储存能量）+ +氧氧光光叶绿体叶绿体我学到了…我终于明白了…我想我将… 绿色植物是一个巨型的生产有机物的天然绿色植物是一个巨型的生产有机物的天然“工工厂厂”，能在光照条件下，利用二氧化碳和水作为原，能在光照条件下，利用二氧化碳和水作为原料生产出产量巨大的有机物，养活地球上几乎所有料生产出产量巨大的有机物，养活地球上几乎所有的生物。

那么，绿色植物光合作用的主要产物是什的生物那么，绿色植物光合作用的主要产物是什么呢？么呢？自学思考•1 天竺葵为什么要暗处理？•2 叶片为什么要部分遮光？•3 叶片为什么要酒精隔水加热？加热后有什么变化吗？•4 滴加碘液后叶片颜色有什么变化？说明什么问题？ 绿叶在光下制造淀粉绿叶在光下制造淀粉•目的：目的： 说明绿叶在光下能够制造淀粉说明绿叶在光下能够制造淀粉•器材：器材： 碘液碘液检验淀粉的存在（检验淀粉的存在（淀粉遇淀粉遇碘变蓝碘变蓝）） 黑纸片黑纸片大、小两烧杯大、小两烧杯曲别针曲别针 火柴火柴 自来水自来水 酒精酒精 盆栽的天竺葵盆栽的天竺葵把一株生长旺盛的天竺把一株生长旺盛的天竺葵放在黑暗处一昼夜葵放在黑暗处一昼夜目的：目的：消耗掉其自身的有机物消耗掉其自身的有机物（如淀粉）（如淀粉）步骤一：步骤一：提示：提示：作对照，遮起作对照，遮起来的部位就不来的部位就不可以进行光合可以进行光合作用步骤二：步骤二： 把经过暗处理的天竺葵的叶片从上下把经过暗处理的天竺葵的叶片从上下两面用小于叶片的黑纸片遮盖起来两面用小于叶片的黑纸片遮盖起来步骤三：步骤三： 把步骤二处理把步骤二处理过的天竺葵放在阳过的天竺葵放在阳光下照射光下照射。

半小（半小时）时）提示：提示： 没有用黑纸遮盖的没有用黑纸遮盖的部分可以在光下进行光部分可以在光下进行光合作用 摘下叶片，去掉黑纸片，摘下叶片，去掉黑纸片，观察叶片的颜色变化观察叶片的颜色变化步骤四：步骤四：目的：目的： 使叶绿素溶解于酒精中，使叶绿素溶解于酒精中，脱色后成黄白色脱色后成黄白色 把叶片放入盛有适量把叶片放入盛有适量酒精的小烧杯中，水酒精的小烧杯中，水浴加热步骤五：步骤五： 水浴加热防止酒精燃水浴加热防止酒精燃烧步骤六：步骤六： 用自来水冲洗叶片，再用滴加用自来水冲洗叶片，再用滴加碘液碘液步骤七：步骤七： 稍等片刻，用自来水冲掉碘液，观察稍等片刻，用自来水冲掉碘液，观察叶片颜色变化叶片颜色变化结果： 没有遮光的部分显蓝色没有遮光的部分显蓝色 绿色植物光合作用的产物绿色植物光合作用的产物主要是主要是淀粉等糖类淀粉等糖类结结 论论1 淀粉是一种贮存着大淀粉是一种贮存着大量能量的有机物量能量的有机物2 玉米、小麦和水稻等玉米、小麦和水稻等植物的种子中含有大量植物的种子中含有大量的淀粉。

的淀粉绿叶在光下产生氧气绿叶在光下产生氧气•目的目的 说明绿叶在光下能产生氧气说明绿叶在光下能产生氧气•器材器材 玻璃漏斗玻璃漏斗 烧杯（烧杯（比漏斗直径大比漏斗直径大）） 试管试管 火柴火柴 自来水自来水 金鱼藻（金鱼藻（或黑藻或黑藻））绿叶在光下产生氧气绿叶在光下产生氧气•指导指导•1 取金鱼藻或黑藻放在盛满自取金鱼藻或黑藻放在盛满自来水的烧杯中，再反扣一只短来水的烧杯中，再反扣一只短颈漏斗短颈漏斗上再反扣一颈漏斗短颈漏斗上再反扣一只装满水的试管只装满水的试管•2 将装置移到阳光下，不久，将装置移到阳光下，不久，金鱼藻就不断释放出小气泡金鱼藻就不断释放出小气泡•3 待试管内液面下降到比烧杯待试管内液面下降到比烧杯液面低时，用拇指按住试管口，液面低时，用拇指按住试管口，反转试管口，使试管口向上反转试管口，使试管口向上4松开拇指，把带火星的细条插入试管内松开拇指，把带火星的细条插入试管内5观察发生的现象观察发生的现象这说明了什么？这说明了什么？  带火星的木带火星的木条插入试管条插入试管内能够重新内能够重新燃烧起来燃烧起来说明植物光合作用说明植物光合作用能产生氧气能产生氧气结结 论论绿色植物绿色植物光合作用光合作用释放氧气地球大气中的氧气主要来自 绿色植物的光合作用光合作用需要二氧化碳光合作用需要二氧化碳 目的：目的： 说明绿叶在光下吸收二氧化碳，用于制说明绿叶在光下吸收二氧化碳，用于制造淀粉造淀粉 器材：器材： 试管试管 玻璃漏斗玻璃漏斗 大烧杯大烧杯 碳酸氢钠溶液碳酸氢钠溶液(COCO2 2含量多含量多) 金鱼藻金鱼藻（或黑藻）（或黑藻） 自来水自来水(COCO2 2含量少含量少)实验指导实验指导•1 利用推荐器材组成两套实验装置利用推荐器材组成两套实验装置•2 在烧杯在烧杯a中加入碳酸氢钠溶液中加入碳酸氢钠溶液 在烧杯在烧杯b中记入等量的自来水中记入等量的自来水•3 把两套装置放在光下照射把两套装置放在光下照射•4 观察漏斗和试管中出现的变化观察漏斗和试管中出现的变化  两套实验装置中二氧化碳的含量不同。

两套实验装置中二氧化碳的含量不同加碳酸氢钠溶液供给水生植物充足的二氧化加碳酸氢钠溶液供给水生植物充足的二氧化碳，植物产生更多的氧气，间接说明碳，植物产生更多的氧气，间接说明二氧化二氧化碳是光合作用的原料碳是光合作用的原料 A 碳酸氢钠溶液碳酸氢钠溶液B 自来水自来水光合作用的基本过程光合作用的基本过程二氧化碳二氧化碳+ 水水有机物有机物 + 氧气氧气 光 CO2 H20有机物有机物氧气氧气叶绿体《光合作用的实质和意义》 教学目标 •知识目标： 1）概述光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义，举例说明光合作用原理对作物种植的指导意义 2）认识绿色植物的光合作用在生物界乃至整个自然界的意义•德育目标：培养学生养成爱护一草一木的生态学意识学情分析 •学生在日常生活中已经知道了一些光合作用的知识，比如说消耗二氧化碳，产生氧气，但是不了解光合作用的产物，通过学习，可以引导学生正确的认识绿色植物的光合作用 教材分析 •这一部分是七年级上册《生物学》第3单元第5章第1节的最后一课时内容，主要是概述光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义，举例说明光合作用原理对作物种植的指导意义。

 教学重难点 •光合作用的原料、产物、条件和场所等，光合作用的实质和意义 教学过程 （一）引发问题：导入本片段教学，提示学习目标：•1）掌握光合作用的概念、实质和意义•2）举例说明光合作用原理在生产上的应用•复习提问：通过前面一系列的实验，我们已知光合作用的原料、产物、条件和场所等，我们可以通过一个反应式来概括光合作用 光二氧化碳+水 ——＞ 淀粉等有机物（储存能量）+氧气 叶绿体•那什么是光合作用？光合作用的实质是什么？有什么重要的意义？（二）指导自学：学生完成学导案中的“导学”部分•“导学”练习：•1.绿色植物通过______，利用______，把__________和______合成储存能量的________（主要是_______）并释放出________的过程，叫做光合作用•2.光合作用的原料是__________，动力是_______，场所是________，产物是__________•3.实质：光合作用包含两种变化：一是_________，即二氧化碳和水等简单的_______，转变成淀粉等复杂的_________；二是__________，即_________转化为储存在有机物中的_________。

•4.1）光合作用制造的有机物，不仅为自身的生长发育提供了营养物质，而且也是动物和人的______来源•2）光合作用储存在有机物中的能量是动物、植物和人体生命活动的________来源煤炭、石油和天然气等燃料里的能量也是植物亿万年前通过光合作用积蓄的•3）光合作用吸收__________释放________，维持了大气中的氧气和二氧化碳的平衡•检查学生自学的成果，及时发现学生中存在的问题，如：学生容易混淆转变和转化，叶绿体和叶绿素，无机盐和无机物等叶绿体光能二氧化碳水有机物淀粉氧气二氧化碳和水光叶绿体有机物和氧气物质转变无机物有机物能量转化光能化学能食物能量二氧化碳氧气（三）指导达标：按题目的难易度指名学生答题，鼓励学生点评•指导学生分析问题：光合作用过程包含两种变化：• 物质转变：无机物 ——＞有机物（主要是淀粉）• 能量转化：光能 ——＞化学能（储存在有机物中）• 光合作用的实质：合成有机物，储存能量•光合作用的意义：1）食物来源• 2）能量来源• 3）维持大气中的氧气和二氧化 碳的含量相对稳定•提醒：1）这里指的是绿色开花植物 2）淀粉不是光合作用的唯一产物。

（四）指导小结：光合作用反应式，强调实质和意义 提醒学生记住222 • 光二氧化碳+水 —＞淀粉等有机物（储存能量）+氧气• 叶绿体2种原料 2个必要（条件和场所） 2种产物（五）指导评价：巩固复习，当堂训练，学生完成“导练”部分巩固性练习）限时完成，同桌互阅，及时反馈•“导练”练习：•1）此图表示的生理过程是__________•2）请把表示这一反应过程的反应式补充完整• 光•_______+水 ——＞ 淀粉等有机物（储存能量）+_______• ( )•3)根据这一原理：可采用适当措施，提高农作物的产量，请你举一例子说明：___________ 上图是绿色植物的一生理过程，据图回答：光合作用二氧化碳氧气叶绿体合理密植板书• 光合作用的实质和意义•1、学习目标：1）掌握光合作用的概念、实质和意义• 2）举例说明光合作用原理在生产上的应用• 2、光合作用的反应式：• 光•二氧化碳+水 ——＞ 淀粉等有机物（储存能量）+氧气• 叶绿体•2种原料 2个必要（条件和场所） 2种产物•3、光合作用过程：• 包含两种变化：物质转变：无机物 ——＞有机物（主要是淀粉）• 能量转化：光能 ——＞化学能（储存在有机物中）• 光合作用的实质：合成有机物，储存能量•4、 光合作用的意义：1）食物来源• 2）能量来源• 3）维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定•5、光合作用原理的应用：合理密植、间作套种等下课了！下课了！。