北师大版二年级数学7.1分物游戏 教案（表格式）.doc

分一分与除法《平均分》表格式教学设计课题名称分一分与除法 《平均分》设计者 学科小学数学教材名称二年级数学教材出版社北师大版一、教材分析平均分是第七单元分一分与除法的第一课，主要通过“分物体”过程让学生区分随意分与平均分的区别，并体会平均分的意义这一部分内容是在学完２－５的乘法口诀的基础上进行教学的教材通过经历三次小数目实物平均分的操作过程，让学生体会平均分的意义体验平均分的学习活动，这三个活动是应该分层递进的，即初步感知过程，然后是合作交往性学习，让学生通过合作交流把自己分的过程用语言表达出来，最后，进行反思性学习，回到学生自己独立解决分物体的最佳方法----几个几个的分二、学习者特征分析二年级的学生在日常生活中经常接触到分东西的活动，有一定的分配经验，基本上都是一个一个分的，但根据以往的经验，个别学得好的学生会用乘法口诀来平均分，但大多数的学生的直观感知，形象思维占优势，认识事物带有明显的形象直观性要想让学生很好的理解平均分，必须让学生进行实际操作，亲身经历随意分与平均分的区别，理解平均分就是一样多，同样多  三、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）知识与技能1.通过“分一分”的活动，培养学生的动手操作能力。

2.结和具体情景，让学生体会平均分的过程，了解平均分的含义3.鼓励学生积极思考，从各方面，多个角度考虑、解决实际问题，发挥学生的想象能力过程与方法1.设置情景，调节课堂气氛，激发学生的学习积极性，导入新单元的学习2.引导学生从“小猴分桃子”的情景入手，安排“分一分”的活动，激发学生的好奇心与求知欲3.组织学生以小组为单位，让学生利用学具，动手操作，在小组内交流方法4.指导学生完成课堂练习，使学生初步体验平均分的过程5.总结本课内容，指导学生练习，解答学生疑难问题情感、态度与价值观1.让学生在“分一分”的过程中体验数学学习的乐趣2.通过亲自动手操作，激发学生的好奇心和求知欲3通过小组探讨活动，培养学生积极思考，善于创新，勇争第一的学习态度四、重点与难点重点体会平均分的过程难点正确理解平均分五、教学策略选择与设计创设情景，调动学生的积极性，使学生积极主动的学习利用图片（或小棒）引导学生亲自动手，在活动过程中让学生初步体会平均分平均分是生活中常见的一个用语，不能用固定的语言表达，可以用“同样多”、“一样多”等学生容易接受的语言来代替六、教学资源与工具设计1.自制的PPT课件（包含自制图片、文本、动画及下载的图片）2.上课所需的多媒体环境（多媒体教室，大屏幕、投影仪、计算机）3.实物：若干糖果；若干圆片（或小棒）。

七、教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图及资源准备一、设置场景，导入新课展示课件猴妈妈从水果店买了8个桃子让他的两个猴宝宝吃猴哥哥吃了5个桃子，高兴的舔着嘴唇猴弟弟吃了3个，它可不高兴了同学们，它们吃到的桃子的个数是不是同样多？所以猴弟弟觉得特别的不公平可不高兴了那么，怎样分这8个桃子才公平呢？1.    齐声回答：不是2.    学生思考后回答：应该是每只小猴分4个桃子用幻灯片和故事引入，较快地吸引了学生的注意力和参与学习的热情，使学生的注意力更加集中，学习探究的兴趣更浓  二、问题探究一、展示课件请同学们来分一分，你们愿意吗？教师注意观察学生分的过程教师巡回指导  学生演示自己分的过程及结果，并说一说是怎样分的学生可能出现的情况：生1：每次每只猴子分1个，4次分完，每只猴子分到4个桃子生2：第一次每只猴子先分1个，第二次每只猴子再分2个，剩下2个桃子每只猴子再分一个，最后每只分到4个桃子生3：第一次每只猴子先分2个，第二次每只猴子再分2个，两只猴子两次共分到4个桃子可能还有的学生会一次分完，每个猴子分4个 ……展示了学生各种不同的分法：一个一个地分；两个两个地分；移多补少分……，便于学生在分的过程中体会分法是多样的，但分的结果是相同的，让学生感受分法的多样化、结果的统一化。

既解决一个问题可以好多办法在汇报自己的分法时，让学生用语言表述出来分的方法，有利于学生的思维得到发展，也锻炼了学生的语言表达能力 二、展示课件两只小猴子每人分4个桃子，都非常的开心师：它们为什么会都很高兴呢？教师巡回指导  生：两只猴子分的同样多，这样分很公平 体会平均分与随意分的区别，感受平均分的必要性在这里，学生已经感受到了平均分的分法，就是每份分的一样多、同样多 三、展示课件3只小兔和12根胡萝卜，学生观察并理解图意，请小朋友和它们一起来分胡萝卜教师巡回指导       小组活动要求：把12根胡萝卜分给3只小兔，怎样分，每只小得到的胡萝卜是同样多的呢？先独立思考，然后在小组内交流一下如何分的同样多，在合作动手去分胡萝卜完成后请一小组上台来展示安排小组活动，让学生完全投入到课堂学习中，培养学生之间的相互帮助协会会长，相互合作的学习态度 四、展示课件6只小兔和12根胡萝卜，学生观察并理解图意，请小朋友和它们一起来分胡萝卜教师巡回指导 学生动手分，并在小组内交流是如何平均分的发挥学生的主体作用，让学生用小棒代替胡萝卜在“分一分”的过程中体验学习数学的乐趣三、巩固提高五、展示课件5只小松鼠和10个松果，学生观察并理解图意，请小朋友和小松鼠一起来分松果。

教师巡回指导  让学生用自己喜欢的方法来分物体，表示平均分的过程通过对于平均分活动的体验，让学生用语言表达出来对于平均分的理解，平均分就是每份分地“一样多、同样多”培养学生的语言归纳、总结的能力四、课堂小结这节课你有什么收获？学会了哪些内容？这节课中，你觉得自己表现最出色的是什么地方？  让学生来谈一下收获让学生来谈一下收获，可以培养学生的归纳总结能力五、布置作业“试一试”1—5题  六、教学评价设计激发学生的学习积极性，关注到不同的学习基础的学生，能够驾驭课堂教学，秩序良好学生能够积极主动的参与到教学中去，通过小组活动，培养学生之间的相互帮助相互合作的学习态度整节课在轻松愉快的气氛中进行，师生关系融洽，注重了学生能力的培养，为学生创造了思维空间，整个教学过程能够紧密联系生活，教学目标、重点、难点把握准确，充分利用了教学资源 ，既解决了教学中的预想问题，又解决了教学中生成的预想之外的问题，教学过程中无科学性错误，教学媒体的选择应用得当，重视了获得知识的过程与方法和情感态度价值观的培养七、板书设计 分桃子 8个桃子                     ｝一样多、同样多——平均分2个猴子八、教学反思主要特色与创新之处1.利用现代化的教育手段，调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，使学生在轻松愉快的环境中获得知识。

2.充分利用学生的生活经验，注意从学生熟悉的情景入手，鼓励学生动手操作，在发挥学生主体作用的时候，融入到新知识的学习中3.在组织学生进行活动时，善于给学生以积极的情感支持，让学生体验到学习的乐趣存在的问题与不足1. 应多创设一些学生参与活动的机会，使所有学生都有参与的机会2. 应再多给学生一些自主学习的空间，让他们在各种活动中完成学习任务 教学过程：一、设置场景，导入新课教师活动：展示课件　猴妈妈从水果店买了8个桃子让他的两个猴宝宝吃猴哥哥吃了5个桃子，高兴的舔着嘴唇猴弟弟吃了3个，它可不高兴了同学们，它们吃到的桃子的个数是不是同样多？　所以猴弟弟觉得特别的不公平可不高兴了那么，怎样分这8个桃子才公平呢？预设学生活动：1.齐声回答：不是　2.学生思考后回答：应该是每只小猴分4个桃子设计意图：　用幻灯片和故事引入，较快地吸引了学生的注意力和参与学习的热情，使学生的注意力更加集中，学习探究的兴趣更浓　　　　　二、问题探究教师活动：一、展示课件　请同学们来分一分，你们愿意吗？教师注意观察学生分的过程　教师巡回指导　　　　 预设学生活动：学生演示自己分的过程及结果，并说一说是怎样分的学生可能出现的情况：　生1：每次每只猴子分1个，4次分完，每只猴子分到4个桃子。

　生2：第一次每只猴子先分1个，第二次每只猴子再分2个，剩下2个桃子每只猴子再分一个，最后每只分到4个桃子　生3：第一次每只猴子先分2个，第二次每只猴子再分2个，两只猴子两次共分到4个桃子　可能还有的学生会一次分完，每个猴子分4个…… 设计意图：展示了学生各种不同的分法：一个一个地分；两个两个地分；移多补少分……，便于学生在分的过程中体会分法是多样的，但分的结果是相同的，让学生感受分法的多样化、结果的统一化既解决一个问题可以好多办法在汇报自己的分法时，让学生用语言表述出来分的方法，有利于学生的思维得到发展，也锻炼了学生的语言表达能力　　　教师活动：展示课件　两只小猴子每人分4个桃子，都非常的开心　师：它们为什么会都很高兴呢？　教师巡回指导　　　　 预设学生活动：生：两只猴子分的同样多，这样分很公平　　 设计意图：体会平均分与随意分的区别，感受平均分的必要性在这里，学生已经感受到了平均分的分法，就是每份分的一样多、同样多　　 教师活动：展示课件　3只小兔和12根胡萝卜，学生观察并理解图意，请小朋友和它们一起来分胡萝卜　教师巡回指导　　　　　　　　　　　　　　预设学生活动：小组活动要求：把12根胡萝卜分给3只小兔，怎样分，每只小得到的胡萝卜是同样多的呢？先独立思考，然后在小组内交流一下如何分的同样多，在合作动手去分胡萝卜。

完成后请一小组上台来展示 设计意图：安排小组活动，让学生完全投入到课堂学习中，培养学生之间的相互帮助协会会长，相互合作的学习态度　　教师活动：展示课件　6只小兔和12根胡萝卜，学生观察并理解图意，请小朋友和它们一起来分胡萝卜　教师巡回指导　　 预设学生活动：学生动手分，并在小组内交流是如何平均分的 设计意图：发挥学生的主体作用，让学生用小棒代替胡萝卜在“分一分”的过程中体验学习数学的乐趣　三、巩固提高 教师活动：展示课件　5只小松鼠和10个松果，学生观察并理解图意，请小朋友和小松鼠一起来分松果　教师巡回指导　　　　 预设学生活动：让学生用自己喜欢的方法来分物体，表示平均分的过程设计意图：通过对于平均分活动的体验，让学生用语言表达出来对于平均分的理解，平均分就是每份分地“一样多、同样多”培养学生的语言归纳、总结的能力　四、课堂小结教师活动：这节课你有什么收获？学会了哪些内容？　这节课中，你觉得自己表现最出色的是什么地方？预设学生活动：让学生来谈一下收获设计意图：让学生来谈一下收获，可以培养学生的归纳总结能力五、布置作业 “试一试”1—5题 　 六、教学评价设计激发学生的学习积极性，关注到不同的学习基础的学生，能够驾驭课堂教学，秩序良好。

学生能够积极主动的参与到教学中去，通过小组活动，培养学生之间的相互帮助相互合作的学习态度整节课在轻松愉快的气氛中进行，师生关系融洽，注重了学生能力的培养，为学生创造了思维空间，整个教学过程能够紧密联系生活，教学目标、重点、难点把握准确，充分利用了教学资源 ，既解决了教学中的预想问题，又解决了教学中生成的预想之外的问题，教学过程中无。