人教版小学音乐四下《林中的鸟声》WORD版教案小学教育.docx

容：欣赏《樱花》活动《百花东郭先生骑着毛驴，离开了家……师：请叙述者来讲故事叙述者：、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等驴蹄子的声音师：好，你来试一试！生1活动：拿双响筒敲击××名师精编 精品教案第一单元 林中的鸟声（总三课时）第一课时教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境保护与小鸟的关系教学目标：l、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃教学重、难点：学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱教学过程：1、导入：今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客是请它长期居 住里，成为我们的伙伴，为此我们准备了什么呢？正如歌词中所唱的那样： “这里 树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看， 这是多么美丽的景色啊！只有在这样的环境中小鸟才能婉转歌唱， 才能自由飞翔， 才能留恋不愿离去所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关 系，请同学们思考大胆发言教师总结：鸟儿是人类的好朋友，给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟 儿捉害虫，保护着森林果木。

鸟粪落在地里使土壤更加肥沃但是鸟儿也需要有良 好的环境才能生存、在空气、河流被污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的 报纸上已经有很多的新闻： 某地由于环境保护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都 不来了， 后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》 先请大家朗读一遍歌词2、学唱歌曲(l)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》 两遍2)播放 《小鸟请到这里来》的伴奏带学生朗读歌词， 以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容3) 随录音带学唱第一乐段的歌词4) 随教师的琴声学唱第一乐段的歌词5)讨论：我们看教科书第 5 页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切，为什 么？ （学生回答）教师： 对，第二句增加了一小节将 “小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语 气．就不似第一句那样生硬了所以我们在演唱时也要唱出这种语气来这里树木长成排” “这里清泉为你流”这两句旋律，一字对一音，要注意吐字的 清晰像粒粒珍珠在滚动这里草地像绿海” “这里鲜花为你开”这两句旋律，尾 句要开阔． 把对大自然美景的赞美之情尽情地抒发出来、现在再请同学们唱一遍（要 求声情并茂）。

6）现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段学生随教师的歌声学唱歌谱， 必要时可以教师唱一句学生唱一句在教唱过程中应注意 的节奏和八分休止符，并要求学生注意到第 1、3 乐句完全相时，碰到了一只狼狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它东郭先生听出来，大家对照一下，有何不同？生：旋律一样，节奏变化师：很师：（出示图片）马林巴是一种敲击乐器，属于木琴的一种木琴是杜荀鹤君到姑苏见，人家尽枕河古宫闲地少，水巷小桥多课后小名师精编 精品教案同，第 2、4 乐句相同3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段随笔：学会演唱本歌曲，普遍参与讨论环境保护与小鸟的关系第二课时教学内容：1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》3、节奏创造教学目标：1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分2、 能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发．改善自己的歌声教学重、难点：初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分教学准备：多媒体课件教学过程： 1、导入：上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段，让我们先来复习一 遍（学生唱）2、学习合唱部分（ 1）现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分， 请先仔细听几遍录音（放录音）。

第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢学生回答有许多与第一乐段相同的旋 律）现在先让我们来学习第一声部的歌词，教师边舞边唱，学生跟着轻声哼唱、重点在 “尽情地唱吧小鸟”和 “ 自由地飞翔吧小鸟”这两句的弱起部分，要求学生能够及 时进入、第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音教师一定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗 厉地喊叫2)学唱第二声部第二声部中有两句是与第一声部一样的， 所以我们只要重点学习这三句， 当然还有 第二段结尾中有很多 Mi~fa 之间的半音进行，也要多加练习，让学生仔细听辩，防 止将 fa 音唱得过高3)两声部的配合教师要合理分配好声部，要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去， 不可使学生误以为第二声部是不重要的在条件较好的班级中，第—二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部， 也要会唱第二声部在两声部配合时， 不要不提任何要求一遍遍地反复唱， 而应耐心地多作分句的配合 练习， 如 “尽情地唱吧小鸟”和“ 自由地飞翔吧小鸟”这两句就应作多次配合练习， 第二结尾也应作多次配合练习， 才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。

题音乐的伴奏教学过程：一、导入阶段目标：激发学生学习的兴趣的精神教学过程：组织教学：复习上节课学唱的歌曲欣赏《少林少器《尼罗河主题曲》，有什么感受？哼唱主题A第二遍欣赏全曲，生观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及名师精编精品教名师精编 精品教案3、欣赏歌曲《林中的鸟声》这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品，但却不一样曲作 者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家，她非常关怀红领巾，一生写了很多儿 童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第 6 页边 专心欣赏 （放《林中的鸟声》童声合唱录音）我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词听它的内容，同时也应注意演唱者的声音和表 现，录音中的演唱者都与同学们年龄相仿，大多是小学高年级的学生，他们能够唱 这么好，我们经过努力也一定可以 比如这首歌曲中有不少地方使用了顿音记号， 还有不少“XO XO ”的节奏，欣赏时就要注意别人是怎样唱的， 怎么会唱得这么亲 切动人，要以他们的歌声为榜样， 改善自己的声音， 所以欣赏也是一种学习，而且 是比自己歌唱更为重要的学习，下面请同学们再仔细听一遍（再放一遍录音） 4、节奏创造在刚才这首歌中， 你们印象最深的是哪部分？ （学生回答： “滴哩哩”模仿鸟鸣的 声调），那么它的节奏是什么呢？ （学生回答是“ ”）。

让我们来学唱这首歌中的这 一句：（学生学唱）我们还记得以前学过的歌曲《滴哩滴哩》 吗？学生：记得（唱）这两者节奏有什么不同？（学生回答）对!所以，音乐的表现不是千篇一律的， 每个人都有自己的创造，只要能较为准确 生动地表现鸟鸣，用什么节奏都可以自由创造，这是没有标准答案的下面，请同学们为 “嘀呖呖”或“嘀哩哩”创造出各种节奏学生们创造）大家看，我们创造的节奏是多么丰富啊!（学生们一一评论，试唱）如果将这些节奏配上音高， 就可以用到歌曲中去了学生试唱5、师 ：可见音乐创作也不十分神秘，只要大家努力，我们就可以用集体的智慧创 造出美妙的音乐来随笔： 学会演唱本歌曲的合唱部分学生能普遍参与节奏创造活动第三课时教学内容：欣赏《百鸟朝凤》教学目标：1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲， 体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创 造意识和想象力2、在参与活动的过程中， 激发学生对民族音乐的热爱教学重、难点： 了解唢呐的构造、音色特点及其表现力到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门说，猎人走了，你出来吧师：那狼又说了些什么呢？生1：狼说我的传说有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。

二）赏《少林少林》欣赏《男儿当自强》教学目标：更好的感受中华武术名师精编 精品教案教学准备：实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴 教学过程： 一、聆听《百鸟朝凤》音乐 导言引导学生思考 （ 1 ）乐曲表达了什么样的情绪？ （2 ）这是什么乐器演奏的？ （3 ）在什么地方看过？在什么地方听过？ （4 ）唢呐演示 1、用心聆听、体验。

2、表达听后的感受 （ 1 ）情绪欢快热烈、生动而有趣 （2 ）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷 （3 ）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面 让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材 二、揭示课题哼唱主题音乐 引导学生思考： （ 1 ）鸟类的大王？ （2）“朝”意指什么？ （3）“百”是什么意思？ （4 ）还可以起其他名字吗？ 1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。

2、“朝”指朝拜之意 3、“百”是虚指，表示多的意思 。