《树之歌》随堂课件4.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们的基本结构和各自的特征吧！,树之歌,2,初读感知,再读感悟,学习字词,当堂检测,第 一 课时,读一读,梧桐 手掌 枫树 松柏,绿装 桦树 耐寒 守边疆,银杏 水杉 化石 金桂,w tng,zhng,fng,zhung,hu,ni,sng bi,shu,yn,shn,hu,gu,jing,我会认,w,tng,bi,gu,sng,梧,桐,枫,掌,ni,shu,yn,jing,shn,装,桦,守,银,耐,松,柏,杉,化,zhng,fng,hu,桂,疆,hu,zhung,检查自读情况,泡桐 白桦 云杉,翠柏 桂花 枫叶,松子 白果,杨,yng,书写指导：,木字旁的最后一笔把捺换成撇右面的第一撇短，第二撇长部首：,木,组词：,杨树 杨柳,造句：,街道两侧栽种着一排排挺拔的白杨树音序：,Y,结构,:,左右,我会写,壮,zhung,书写指导：,右边是士，不要写成土，第一横长，第二横短部首：,士,组词：,榕树壮 壮士,造句：,钱塘江大潮气势壮观。

音序：,Z,结构,:,左右,桐,tng,书写指导：,左窄右宽，口要写得小些部首：,木,组词：,梧桐 油桐,造句：,这些梧桐树已经长出叶子了音序：,T,结构,:,左右,枫,fng,书写指导：,左窄右宽风的最后一笔是点部首：,木,组词：,枫树 枫叶,造句：,枫树的叶子像手掌音序：,F,结构,:,左右,松,sng,书写指导：,木字旁的最后一笔是点，公的第一笔撇要写得短些部首：,木,组词：,松柏 松树,造句：,松树上结了好多松果音序：,S,结构,:,左右,柏,bi,书写指导：,左窄右宽，右边白要写得竖长部首：,木,组词：,松柏 圆柏,造句：,山上的柏树郁郁葱葱音序：,B,结构,:,左右,棉,min,书写指导：,右边的白要写得扁小些部首：,木,组词：,木棉 棉花,造句：,我非常喜欢木棉花音序：,M,结构,:,左右,杉,shn,书写指导：,木字旁最后一笔是点，最后一撇比前两撇长部首：,木,组词：,水杉 银杉,造句：,中国有世界最古老的树种水杉音序：,S,结构,:,左右,化,hu,书写指导：,竖为垂露竖，右边是七不要写成匕部首：,亻,组词：,化石 变化,造句：,科学家在辽宁发现了恐龙化石音序：,B,结构,:,左右,桂,gu,书写指导：,左窄右宽，右边是土不要写成士。

部首：,木,组词：,金桂 桂花,造句：,秋天到了，金桂飘香音序：,G,结构,:,左右,柏,b,（柏林）,bi,（柏树）,绿,l,（鸭绿江）,l,（绿芽）,读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字组词榕树：,枫树：,桦树：,常绿大乔木树干分枝多，覆盖面广，有气根造句：这棵,榕树,可长得真茂盛落叶乔木，春季开花，叶子掌状三裂，秋季变成红色造句：秋天到了，,枫树,的叶子红得像一团火焰别名桦皮树，落叶乔木造句：校园里有一排,桦树,利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思耐寒：,北疆：,银杏：,化石：,经得起寒冷造句：松树是特别,耐寒,的北方边疆造句：今年，,北疆,的雨水特别多称白果树、公孙树、鸭脚落叶乔木造句：,银杏,的叶子特别漂亮存留在岩石中的古生物遗体或遗迹造句：上海自然博物馆里有古代恐龙的,化石,披 穿,两个词含有“把衣服盖在身上”的意思不同点：“披”指把衣服覆盖在肩背上穿”指着衣服鞋袜1.,爷爷的身上,披,着一件大衣2.,下雨了，他把雨衣,穿,上了辨析词语,相同点：,不同点：,造 句：,第 二 课时,树之歌,2,再读课文：,边读边想，每小节写了什么？,第一小节：,描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。

第二小节：,描写了枫树和松柏的特点第三小节：,描写了木棉和桦树生长的喜好第四小节：,描写了银杏、水杉、金桂的特点交流分段情况,本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点再读课文，想一想课文写了什么？,初读课文后，你感受到了什么？,我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题让我们带着这些问题理解课文核心问题：,课文从哪四个方面来描写树木的？,串珠问题：,1.,说一说课文写了哪几种树木？,2.,从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点3.,品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特点是什么？,4.,课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？,杨树高，榕树壮，,梧桐树叶像手掌用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状这一句用了什么修辞手法？你体会出了什么？,仿写,：,请你用一种树木，来仿写一个比喻句槐树的叶子像彩蝶松树的叶子像银针枫树秋天叶儿红，,松柏四季披绿装披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。

这一句用了什么修辞手法？从“红、绿”可以看出什么？,木棉喜暖在南方，,桦树耐寒守北疆写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆从这一句你了解到了什么？,银杏水杉活化石，,金桂开花满院香这是对偶句把银杏水杉比作活化石，金桂开花后，满院都是花香从这一句你了解到了什么？,认识对偶,阅读方法解密：,概念：,对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式作用：,能够高度概括所要表达的内容，增强节奏感，便于吟诵，易于记忆判断：,借助一对结构形式相同的短语或句子来判断同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了树木的特点，让我们拿起金钥匙开启智慧之门1.,朗读课文背诵课文教师点拨,:,朗读课文时，语调高昂，注意停顿背诵前首先要把课文多读几遍，然后再在熟读的基础上背诵课文2.,读一读，记一记教师点拨：,这是对课文中的生字新组的词语，我们要多读几遍，并背诵下来po,泡桐 云杉 翠柏 白桦,松子 枫叶 白果 桂花,3.,读一读，想想这句话的意思十年树木，百年树人树高百尺，叶落归根树无根不长，人物志不立教师点拨：,先认真读读这三个有关树木的句子，然后再想一想句子的意思。

参考答案：,十年的时间可以培育一棵树木，一百年的时间才可以使培育一个人才,.,比喻培养人才是长久之计也表示培养人才很不容易树叶从树根生发出来，凋落后最终还是回到树根比喻事物总有一定的归宿，多指作客他乡的人最终要回到本乡树没有根就不会长，人要立志，没有志向的人是不会成功的一、把词语和正确的音节连起来泡桐,bi jin,耐寒,po tn,北疆,ni hn,白桦,cu bi,翠柏,bi hu,二、照样子认真写一写，并做一做杨 松 桐 杉 桂 枫,1,共,7,画的字：,_,_,2,共,8,画的字：,_,_,3,共,10,画的字：,_,_,我发现上面的字都与,_,有关，我还知道这样的字有,_,、,_,写一写略杨,杉,松,枫,桐,桂,木,棉,柏,三、比一比，组成词语桐（）桂（）化（）,洞（）洼（）比（）,柏（）壮（）棉（）,百（）状（）绵（）,梧桐,树洞,桂花,山洼,化学,比赛,柏树,百元,粗壮,形状,棉花,海绵,四、想一想，写出它们的共同名称1,杨树木棉金桂松柏,(,),2,苹果梨子橘子草莓,(,),3,铅笔橡皮尺子本子,(,),4,包菜小白菜黄瓜毛豆,(,),5,洗衣机电冰箱空调电视机,(,),树,水果,学习用品,蔬菜,电器,。