学前班幼儿园大班教案《迷宫》.doc.docx

幼儿园大班教案《迷宫》活动目标1．把握走迷宫的一般方法(从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等 )，学会反向检查(即从出口走向进口)；2．喜爱走迷宫，体验探究成功的欢乐；3．学习嬉戏的玩法及规章；4．进展幼儿空间辨别才能和空间想象力；教学重点、难点教学重点：培育幼儿观看、嬉戏、动手操作才能教学难点：学会反向检查（即从出口走向进口）活动预备1．幼儿会认读数字l～ 10，知道数序；2．教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫 (图 1)，数字迷宫(图 2)，公园迷宫 (图 3)]；3．学具：第1 组，菠萝迷宫图 (图 4)、盒子、笔；第2 组，灰熊迷宫图 (图 5)、盒子、笔；第3 组，到海边去图 (图 6)、盒子、笔；第4 组，去吃汉堡图 (图 7)、盒子、笔；第5 组，送花给妈妈图 (图 8)、盒子、笔；4．每个幼儿胸前挂一个夹子；5．在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布；活动过程开头部分：感知明白1．揭示课题，引发爱好；2．引导幼儿明白走迷宫的方法；(1)出示大鱼迷宫图；①感知线条迷宫的结构，明白走迷宫的方法；②个别幼儿尝试③验证路径是否正确；（ 2)出示数字迷宫图；①明白走数字迷宫的要求②个别幼儿尝试；③分析遇到岔路口如何挑选路线；④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线；⑤验证路径是否正确；(3)出示公园迷宫图；①明白走公园迷宫的要求；②个别幼儿尝试；③分析如何判定上桥和钻洞的路线；④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线；⑤验证路径是否正确； (幼儿集体用手比划，进行反向检查；)基本部分：分组操作1．老师介绍活动内容，讲解玩法；师：迷宫王国里有很多嬉戏，我们一起来看看：第一组一菠萝迷宫，其次组灰熊迷宫，第三组到海边去，第四组去吃汉堡，第五组送花给妈妈；闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最终进行反向检查；画错了可用抹布擦掉重新画； 玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去；另外， 数学角仍有很多好玩的迷宫嬉戏，成功闯过五关的小好，迷宫大闯关， 等你来挑战 .伴侣可以到那儿挑战更难的迷宫嬉戏；你预备好了吗 .开头.2．幼儿分组操作，老师巡回指导；老师重点指导第三、四、五小组的活动，观看哪些幼儿能独立做到整体观看、全盘考虑 (看三走一 )、看清晰上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提示才能做到；勉励幼儿边玩边说；终止部分沟通归纳：1．师：今日，你们在迷宫王国玩得高兴吗.五关都去试过的小朋友请举手；2．展现结果，相互沟通、检查；延长部分：1．在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习；2．在建筑嬉戏中和幼儿一起搭建大型迷宫；3．在美工区让幼儿自行设计迷宫图；教学反思迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情形性任务吸引着幼儿，能满意幼儿好玩好探究的心理需要；本活动依据幼儿的学习特点，巧妙地将数学学习融入走迷宫嬉戏中，很好地激发了幼儿的活动爱好，有利于进展幼儿的观看力和空间智能；以下几点是该活动设计的亮点：1．创设嬉戏情形激发幼儿的学习爱好；活动一开头，老师就把幼儿带入迷宫王国闯关的嬉戏情境，自然地引导幼儿熟悉迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查；在轻松开心又富有挑战的嬉戏情形中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入；2．通过分组操作提高幼儿的活动效率；在分组操作中，幼儿自主挑选，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关；如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务； 胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于老师检查和幼儿互查；在这个过程中，孩子们获得了极大的满意感和成功感，空间智能扣数概念也得到了进展；3．利用儿歌提升幼儿走迷宫的体会；老师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领；儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受；4．借助反向检查培育幼儿良好的学习习惯；反向检查的过程其实就是自我检查的过程， 它不仅可以有效地培育幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观看、纠错才能，巩固所学学问；幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益；。