发展跑能力的练习与游戏课时教学设计.docx

发展跑能力的练习与游戏课时教学设计 “基于标准的教学”小学体育（人教版）五至六年级全一册 (方正小标宋三号) 4-1《50米快速跑》教学设计 内容来源：五六年级《体育与健康（上期）》第四章 主题：发展跑能力的练习与游戏 授课对象：五六年级 设计者：余强 目标确定的依据(方正黑体三号) 根据五，六年级小学生身心发育特点，水平三阶段跑的教学内容以快速跑和耐久跑为主，接力跑和障碍跑为辅，让学生体验跑的不同形式和速度对身体发展的不同作用并通过多种跑的练习培养学生积极向上，以及相互合作，团结互助的团队意识和行为 一、课程标准相关要求（方正黑体三号） 跑的练习应紧密结合五六年级学生的身心发展特点，多采用游戏的方式进行教学，以避免枯燥的练习 二、教材分析 游戏，既可作为教学内容与其他教学内容进行搭配，也可根据教学需要，作为教学手段，发展学生的奔跑能力，提高学生的身体素质 三、学情分析 五六年级学生是身心发展的重要时期，这个阶段的学生活泼好动，理解领悟能力非常强，运动兴趣广泛，具有一定的身体基础，同时也是大多数身体素质和动作发展的敏感期，通过游戏和多种多样的身体练习发展学生速度能力，对于促进其身心健康，全面发展具有基础性和发展性。

学习目标(方正黑体三号) 1.通过交流总结，能够说出直线跑的动作要求，大部分能够基本掌握直线跑的动作技术，跑得轻松、自然，跑姿正确 2.通过踩线跑、贴线跑、窄跑道和宽跑道跑直线等练习，能够积极主动参与到直线跑过终点 “基于标准的教学”小学体育（人教版）五至六年级全一册 (方正小标宋三号) 4-1《50米快速跑》教学设计 内容来源：五六年级《体育与健康（上期）》第四章 主题：发展跑能力的练习与游戏 授课对象：五六年级 设计者：余强 目标确定的依据(方正黑体三号) 根据五，六年级小学生身心发育特点，水平三阶段跑的教学内容以快速跑和耐久跑为主，接力跑和障碍跑为辅，让学生体验跑的不同形式和速度对身体发展的不同作用并通过多种跑的练习培养学生积极向上，以及相互合作，团结互助的团队意识和行为 一、课程标准相关要求（方正黑体三号） 跑的练习应紧密结合五六年级学生的身心发展特点，多采用游戏的方式进行教学，以避免枯燥的练习 二、教材分析 游戏，既可作为教学内容与其他教学内容进行搭配，也可根据教学需要，作为教学手段，发展学生的奔跑能力，提高学生的身体素质。

三、学情分析 五六年级学生是身心发展的重要时期，这个阶段的学生活泼好动，理解领悟能力非常强，运动兴趣广泛，具有一定的身体基础，同时也是大多数身体素质和动作发展的敏感期，通过游戏和多种多样的身体练习发展学生速度能力，对于促进其身心健康，全面发展具有基础性和发展性 学习目标(方正黑体三号) 1.通过交流总结，能够说出直线跑的动作要求，大部分能够基本掌握直线跑的动作技术，跑得轻松、自然，跑姿正确 2.通过踩线跑、贴线跑、窄跑道和宽跑道跑直线等练习，能够积极主动参与到直线跑过终点 。