教育专题：二语（上）第四单元.doc

《8.小鹰学飞 》学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期：　 年 月 　日教学内容8.小鹰学飞共几课时2课型新 授第几课时1三维目标1．能正确、流利地朗读课文2．学会本课生字“摇 算 鼓 命 促”，并能正确、美观地书写3．初步理解课文内容，知道小鹰飞的三个高度，初步懂得学无止境的道理教学重点、难点教学重点：1．能正确、流利地朗读课文2．学习本课生字，理解由生字组成的词语难点：初步理解课文内容，懂得学无止境的道理教学资源对于童话类的课文，孩子比较感兴趣，充分利用孩子们的兴趣教学，学习效果定能事半功倍教学挂图、小黑板、《习字册》预习设计1．能把课文读正确，流利，做到不添字，不漏字2．划出文中的生字词，读准，读熟3．给课文标上小节号，说说文中主要讲了什么4．了解老鹰的有关知识学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、认识主人公，走进课文（预设：5分钟）1.和鹰打招呼2．学生运用课外得来的知识，交流对这位新朋友的认识，教师做适当补充3．鹰是一种大型猛禽，体长约1米，翼展可达2.7米嘴弯曲而且尖锐，爪锋利有钩曲飞行时常常是扇翅和滑翔交替进行，性情凶猛千百年来，鹰一直是勇敢、威武的象征。

但是这一切的美誉并不是它们与生俱来的，而是经过艰苦的磨练，一点一点学会的4.齐读课题二、汇报预习，分享收获预设：18分钟）1．自主学习 【学程单1】a.自由轻声地朗读课文要求：①读准字音  ②读通句子(读3遍) b．这些词语你会读吗？试着读一读吧！c． 学习时间：4分钟2．小组合作探究 3．展示  （1）自由练读. （2）带拼音开火车读，齐读 （3）去拼音一行一行读，齐读 已经 摇摇头 不算 鼓起劲 拼命 矮小 急促 喘着气 上空 总算 头顶 指了指 抬头 盘旋4.在老师的指导下读长句子分自然段读课文三、感知课文预设：6分钟）1．再读课文，想想课文讲了一件什么事？预设答案：小鹰和老鹰学飞行，小鹰飞到大树上面、大山上空、更高的天空时，老鹰对它的教育2．找出小鹰飞的三个高度大树、大山、白云）3．认真听老师谈话四、学习生字（预设：10分钟）1．认读生字2．学生在小组内交流，说一说自己的记字方法按笔顺书空生字3.认真听老师讲解生字的构造，了解生字在田字格中的位置4.在老师的指导下完成《习字册》5个生字五、明确任务，完成作业（预设：1分钟）[板块一]导入课文 1．（贴老鹰图片）今天老师给你们带来了一个新朋友，和它打个招呼。

2．你了解这位新朋友吗？能向同学们介绍一下吗？3．今天，我和大家一起学习第8课《小鹰学飞》板题：小鹰学飞4．齐读课题[板块二]检查预习，初读课文 1．任务驱动2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略3.巡视、参与小组合作探究4.导学a.读词语 b.读句子小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！c.大家的生字词读得这么棒,相信读课文也难不了你们指名分小节朗读课文[板块三]整体感知 1．请小朋友再读读课文，想想课文主要讲了一件什么事呢？2．小鹰跟老鹰学飞行，它飞了几次，分别飞到了哪里？赶快找一找吧3．小鹰飞得越来越高了，那是因为老鹰妈妈的要求越来越高的结果哦老鹰为什么会提出更高的要求呢？咱们下节课再来学习[板块四]学习生字1.小黑板出示生字：摇 算 鼓 命 促指名读2．仔细观察这些字，你已经认识了哪个，把它教给你的小伙伴学生在小组内交流，教师巡视指导点拨3．教师相机范写4．指导学生完成《习字册》5个生字教师巡视，查看笔顺，提醒写字姿势[板块五]布置作业作业设计课堂作业：1. 完成《习字册》上的5个生字2. 正确、流利地朗读课文课后作业1.练习有感情地朗读课文。

2.完成《补充习题》第三题《8.小鹰学飞》学案设计主备人：二年级教研组 施教时期：　 年 月 　日教学内容8.小鹰学飞共几课时2课型新 授第几课时2三维目标1．正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文2．熟读课文，在读读、说说、演演中突破重点、难点，在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解课文内容3．学会本课生字“总 吧 顶 盘 旋”，学会两个偏旁4．让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取教学重点、难点教学重点：1.体会小鹰学飞过程中不同的心情2．让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解教学难点：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取教学资源对于童话类的课文，孩子比较感兴趣，充分利用孩子们的兴趣教学，学习效果定能事半功倍教学挂图、小黑板预习设计1.借助课后笔顺表学习课文生字“总 吧 顶 盘 旋”2.和爸爸妈妈合作，读读老鹰和小鹰的对话，体会小鹰的心情变化及老鹰的用心良苦学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、回忆复习（预设：2分钟）1．齐读课题2．交流小鹰飞的三个高度二、精读课文（预设：28分钟）1．自主学习。

学程单1】a.默读课文，思考：小鹰分别飞到了哪些地方？b．小鹰学飞行时一共和老鹰进行了几次对话，分别说了什么？用“——”画出相关句子c.学习时间：4分钟2．小组合作探究3．展示  预设答案：（1） 大树上面、大山上空、更高的天空（2）三次对话4.集体交流第一、二自然段1．答案预设：大树上面2．体会小鹰初次学飞的心情（高兴、满足）(高兴、喊、已经)3．齐喊：我已经会飞啦！4．再次高兴地喊5．表演读6．预设：我已经认识很多字了！我已经上二年级了天色已经渐渐暗了7．齐说：没有8.读鹰妈妈说的话9.齐读鹰妈妈的话10.我明白了飞到大树上面还不算会飞11．明白小鹰需要继续学习飞行初步体会学到一点点本领不算有本事12.在老师的指导下男女分角色读一、二小节第三、四自然段读三、四两节，找到老鹰和小鹰的对话2.答案预设：满头大汗 口渴了 肚子饿了 风特别大，飞不上去 太阳光特别强烈，眼睛都睁不开3.又高兴、喊、真的4.体会读小鹰说的话5．在老师的指导下男女读小鹰的话6.没有7.个别读老鹰说的话在老师的指导下分角色读三、四自然段第五、六自然段齐说：累1. 小组内学习五、六自然段2. 汇报朗读3. 小组交流。

4. 在老师的指导下动作感受小鹰此时的行动在老师的指导下，亲身体验小鹰的累，朗读说的话5.语气的停顿6.感情朗读句子，感受小鹰明白学无止境的道理7.飞呀，飞呀……8.在老师创设的情景下表演感受9.答案预设：原来飞行的高度是没有尽头的啊！我一定要继续努力，飞得更高、更高……然后，小鹰就用尽所有力气，使劲拍打着翅膀，继续向上飞行10.在老师的指导下分角色表演读11.展示三、小结明理（预设：2分钟）1. 答案预设：本领需要不断地学习，谁也没有能力说我已经全部学会了2. 认真听老师小结，明白学无止境四、学习生字（预设：6分钟）1．认读生字2．齐读偏旁说说自己的记字方法3.认真听老师讲解生字的构造，了解生字在田字格中的位置4.在老师的指导下在语文书中完成描红五、明确任务，完成作业（预设：1分钟）[板块一]复习导入 1．今天我们继续来学习《小鹰学飞》通过上一节课的学习，我们知道小鹰在学飞的过程中飞到了三个不同的高度，请小朋友回忆一下是哪三个高度呢?2．看来上节课小朋友学得很认真，那这节课要表现得更好今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行[板块二]精读课文1．任务驱动2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略3.巡视、参与小组合作探究4.导学：第一、二自然段1．小鹰刚刚学飞，就飞到了什么地方?2．小鹰初次学飞行，就能飞到大树的上面，它的心情怎么样？从哪里可以看出? 3．这是小鹰飞到的第一高度，它可高兴了，禁不住喊起来——我已经会飞啦！（板书：已经）4．嗯，喊出来了，再高兴些。

生齐读）5．从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，感到非常高兴、满足，哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情，也可以加上自己的动作6．小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来——我已经会飞啦！你也能用“已经”说一句话吗？请小朋友同桌两个说说7．经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起！老师真为你们高兴小鹰飞到大树的上面，它学会飞行了吗？8．鹰妈妈也是这么说的，谁来读鹰妈妈的话9．让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？（生齐读）10．鹰妈妈的话，你明白吗？你明白了什么？（板书：还不算）11．是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞得比大树高根本不能算会飞，还差得远呢，必须继续学飞行12．那小鹰的话和老鹰的话要怎样读呢？13．让我们拿起书本学着他们的语气一起来读读这两小节第三、四自然段过渡：听了鹰妈妈的话，小鹰怎样做了呢？老师请小朋友自己读读这两节，找找老鹰和小鹰又会说什么？1．瞧，小鹰飞到了大山的上空2．想象练说：见过山吗？高不高？树和山比起来怎么样？想象一下，小鹰从树上飞到山顶，会遇到哪些困难？3．小鹰在飞行的过程中要克服那么多困难，这是多么的不容易呀，所以，当他飞上山顶时，感到自己很了不起，心情就特别的——高兴。

你从哪些词语中看出小鹰更加自满得意了呢？4．谁来做回自满得意的小鹰5．请男小朋友一起来读读老师听得出，小鹰很骄傲女小朋友也一起来读读老师听出来了，小鹰很得意6．小鹰越飞越高，我们都为它高兴，老鹰有没有为自己的孩子高兴？7．谁来读读老鹰的话？鹰妈妈是要告诉小鹰什么？8．老鹰说的话真有道理，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰能飞到大山的上空根本不算什么9．现在就拿起书本，把你们体会到的通过朗读表达出来第五、六自然段过渡：你们想想小鹰初次学飞飞到大山的上空，累吗？1．第一次学飞的小鹰真有点累啊，可是老鹰说，飞的只比大山高，还不算会飞，小鹰只好继续往上飞，请小朋友4人一组学习五六自然段我们比一比哪一组学得最认真2．哪个小组的小。