公开课教案《一碗阳春面》.doc

《一碗阳春面》 　　教学设计 　 　 梳理课文的情节线索，进一步理解其串联人物活动、展示故事情节的作用教学重点：领略情节安排与刻画人物、体现人性美的关系 掌握情节、品味细节,进而分析人物,提高阅读故事的能力教学过程：一、 导入新课:由日本民歌《北国之春》音乐导入二、 导语:真正优秀的品质是什么?我说不出,但我觉得它就像“一碗阳春面”——朴素而打动人心，简朴而回味无穷它又像阳春三月的一缕风，能给人以温馨,又如阳春三月的一丝雨，能滋润人的心灵,由于它是内在人性美和人情美的体现今天我们仔细品味品味这一曲美好人性的赞歌——《一碗阳春面》我们课前已经读过了,目前请同窗讲一下故事情节，并用简洁的语言来谈谈自己的感受　新课内容:重要情节:四个吃面的场景:时间:大年夜,地点:北海亭面馆二号桌，重要人物：母子三人,老板夫妇１、为什么要在大年夜吃阳春面?日本的风俗,除夕夜一定要吃面,寄托了一家人对生活对将来的憧憬2、为什么要在面馆打烊的时候才去?由于她们是三个人合吃一碗面,因此难为情从哪里可以看出她们难为情？“……唔……阳春面……一碗……可以吗?”　一句话中用了那么多的省略号有什么作用？说话断断续续，支支吾吾,有点难为情“一碗”放在背面为什么这样倒装？这句话中最难以启齿的。

更显出她的难为情,不好意思 ,害羞,愧疚……请一种同窗来扮演一下妈妈这个角色，说一下这句话“……唔……阳春面……一碗……可以吗？”从她身上我们是不是可以看出难为情的因素？穿什么衣服 ?一件“不合时令的斜格子短大衣”,从妈妈的衣着上看她们的确是生活拮据、艰难生活艰难,那孩子穿什么衣服？崭新的运动服比较一下，我们是不是有所发现:这就可见母爱深沉——再苦不能苦孩子，不仅让她们穿新衣服，有勇气带她们去吃一碗面，可见妈妈身上有什么样的精神品质?困难面前顽强不屈的性格,尽管拮据,但还会带着孩子去感受新年的氛围，不仅寄予一家人对将来的但愿和憧憧,并且不难看出妈妈乐观的情怀家里拮据,爸爸死于交通事故,生前欠下八个人的钱,妈妈把抚恤金所有用于还债还是不够这是作者后来交待的，的确是这样)3、后来的生活怎么样了?从她们的衣着来看一看有什么变化？ 　　第一次 　 第三次　　 　　 　　　 　第四次 　 妈妈：不合时令的斜格子短大衣(一穿就上三年)和服（十四年后)衣着 　　　哥哥:崭新的运动服， 中学生制服， 　 　笔挺的西装,大衣 　 　弟弟：崭新的运动服，去年哥哥那件略有些大的旧衣服,笔挺的西装,大衣先看妈妈:第三年穿的还是那件衣服，并且已经褪色,可以看出她们的生活的确是艰难,奋斗的过程是非常艰苦的，这又可以体现妈妈坚忍不拔的品质。

十四年后是和服，通过长时间的奋斗终于挣脱了困境孩子的衣服是不断变化的，妈妈仍然是那件衣服,而孩子却是中学生制服,——“再穷不能穷教育”，妈妈可以一连三年穿着同一件不合时令的衣服,却还是要让孩子读书,从侧面也可以体现了日本人对教育非常注重日本人的文明礼仪会让我们自惭形秽,日本人的敬业精神之因此让人不寒而栗，肃然起敬一定限度上与她们对教育的注重限度是分不开的最后一次吃面从母子三人的衣着上就能看出她们已经挣脱困境外貌可以一目了然，从人物的语言和神态上体现出这样一种变化过程，就有点难度,4、我们看一下作者是怎么描写妈妈要面时的语言和神态的？……唔……阳春面……一碗……可以吗? 　 　 怯生生ﻫ……唔……一碗阳春面……可以吗?ﻫ……唔……阳春面两碗……可以吗？ 　 　 　怯生生　 ﻫ唔……三碗阳春面，可以吗? 　 　 　深深低着头、安静ﻫ 　 从语言中得到的信息：面数在不断增长，阐明她的境况在不断好转,最后挣脱了厄运省略号不断减少,阐明难为情的限度也越来少人物的语言的不断变化阐明人物的发展变化从神态上来看“怯生生——安静”,一般而言,挣脱困境了,终于可以扬眉吐气了，应当欣喜应当大声地说,但她没有,这里可以看出妈妈高贵的品质 :贫而不卑不俗，富而不骄不奢,贫而不谄易，富而不骄难。

这是做人非常优秀的品质,体现了人性中的美好妈妈是伟大的，这可以用来赞美我们全天下的妈妈,但我今天要说这位妈妈上博大的，不凡的，为什么这样说,不仅由于她具有这样优秀的品质,还由于她的一句话非常令我感动,哪句话呢?第三个场景中妈妈说道“大儿,淳儿，今天,我做妈妈的想要向你们道谢　 这句话令我非常感动,不知同窗是怎么样看的,请同窗品味一下,你怎么看待妈妈的这句话妈妈对孩子的关爱与注重局限性为奇，能用一种感谢的心情,平等的态度和孩子相处，这样博大的情怀，不凡的气度,不能不让人那肃然起敬,有这样妈妈的言传身教，耳濡目染,孩子自然也懂得体谅妈妈、支持妈妈的工作,她们同心合力,不断奋斗，让原本艰难的生活徐徐焕发出迷人的光彩也就成为了必然孩子身上的优秀品质？弟弟要开面馆,对每一种人说……（在中国这样母慈子孝的例子也诸多,孟母三迁，岳母刺字，芦荻学书,王翔卧冰，孔融让梨)５、她们可以成功与她们自身的努力是分不开的,除此之外尚有无不可忽视的因素？就像文中的哥哥所说:“就是这一碗阳春面的鼓励,使我们三人同心合力，度过了艰难的岁月老板夫妇, 给了她们鼓励,６、文中写老板夫妇两次流泪，有什么不同？ 　　　 　“一条毛巾，各执一端,在擦着那不断夺眶而出的泪水。

3８页)同情的泪水,为她们不幸遭遇边听边点头的老板夫妇，泪珠一串串地掉下来可泪流满面的丈夫却应不出声来40页）喜悦的泪水,为她们已挣脱困境而由衷快乐7、北海亭面馆是凭借什么变得越来越红火?(方晨睿)看待客人：予以同情,尊重，温暖,祝愿 ，热情,关切，协助,期待……8、文章重要写的是母子三人同心合力还是老板夫妇对人热情善良？ 母子三人:内因和外因母子三人齐心合力的奋斗过程,挣脱困境迎来美好生活例如说为了避免尴尬，每次暗地里都多给面,这是极大的尊重与协助;点燃已灭的炉子,这是温暖和热情,设“预约席”一年一年痴痴地等,近年的等待,传诵她们的故事,默默地关注,真诚的期待,真心的祝愿,尊重的前提下一次次的协助从中我们可以懂得,母子三人的奋争不是孤立的日本人民团结互助的社会环境这也就是我们目前始终呼吁的和谐社会９、为什么说“二号桌”是“幸福的桌子”？ 象征着团结奋进、顽强拼搏、勇敢向上的精神１０、作者为什么以“一碗阳春面”为题? 一名物线索，贯穿全文有象征意义:勇气、乐观、向上、齐心合力……11、 最后一段在文中起什么作用?12、 寄予了对新春和美好将来的憧憬13、 为什么以对话的形式将母子三人家境体现出来不在开头点明? 如何写作？制造悬念的作用。

增强文章的可读性 　 　 　　 　 　 　 　 　 　　　 　 　 　　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　　　说到等待课文中是这样说的“二号桌始终默默地等待着”写桌子等待事实上是谁在等待?老板夫妇,那这里可不可以换成老板夫妇?为什么?写出了老板夫妇浓厚的同情心,若直接写老板夫妇在“始终默默地等待着”，不仅韵味全无，使读者没有回味的余地,并且也不符合生活实际老板夫妇经营面馆并非专为这母子三人而服务的,而二号桌在大年夜却是专为这母子三人而预留出来的因此写“二号桌始终默默地等待着”，不仅足以传情,并且符合生活实际若改成“老板夫妇始终默默地等待着”,不仅过于直露,并且从真实性上也会令读者打上问号虽然老板夫妇始终在默默地等待，但是没有任何商定，时过境迁为什么十四年后母子三人又来吃面?为什么说是奢侈？ 这里是她们迈出艰难第一步的见证，十四年后来吃面是对艰难岁月中美好感情的眷恋,也是向更美好将来的迈进，同步也是出于对老板夫妇感恩的心情，人物之间是互动的，京都到札幌路途远，车费贵结束语：有机会的话我一定要请人们吃一碗阳春面,为了不让它仅仅生长在樱花之国，不让它悄悄流传于近年此前,不让它成为一种孤本的故事,一件绝版的珍藏……由于人总会有举步维艰的时候，当我们不得不面对人生低谷时,但愿人们可以坚信：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！存在 。

如果说我们看到别人身处逆境,一定要记得：荐人于无名之时，助人于落寞之刻在迈进的路途上,搬开别人脚下的绊脚石,有时恰恰不正是在为自己铺路吗？用一句广告词来结束我们今天的课:心好,一切都好!有爱，就有一切!一、教学目的：　　　 １.通过自主学习,感悟细节描写对体现人物性格特点、文章主题的重要性 ２.梳理情节线索,展示情节作用　 3． 感受故事所体现的人间温情，领略人与人之间应互相协助,不容易向命运屈服的生活哲理二、教学重点、难点 1.重点：从四次吃阳春面的情节入手，通过人物描写和场景描写的分析,品味故事中的精彩细节 　２．难点：理解故事的主旨三、授课类型：课内自读四、教学措施:启发式、讨论式相结合五、教学设想 ： 　 本文是一篇自读课文，根据我们的单元训练模式，在讲读课中整体把握,进行讲读指引,教给她们读书措施,在自读课中进行实践,学生自己理解课文,使学生由被动听讲变为积极钻研,提高她们的语文自学能力，同步运用故事的可读性,进一步引导她们读书的爱好,并向课外延伸，读写结合 　　 课前学生预先阅读课文,根据教师给出的预习题进行思考,并质疑六、教学预习准备：　 请同窗们预习课文,四人一种小组分析讨论如下三个问题: 　 ①请以指定人物的口吻（四个大组分别为:妈妈、兄弟俩、老板夫妇、顾客)，讲述文中母子三人的经历故事； 　 　②请为你的人物从文中找出使你感动的根据;　 ③请为感动你的这位人物写一段颁奖词。

七、教学过程: 　　 （一）导入 同窗们,你们吃过阳春面吗?这是如何的一种面呢?一碗清汤、一把面条,撒上一小撮葱花，浇上几滴麻油,就是这样一种非常一般的面食吃阳春面本是一件很平常的事情，然而,如果在大年夜，一家人特地赶到面馆，只要那么“一碗”阳春面时，就不由得不让人引起强烈的关注了日本的北海亭面馆就在一种大雪纷飞的大年夜迎来了一群特殊的客人——一种妈妈带着两个年幼的孩子这究竟是怎么回事呢?目前，就让我们一起来品一品日本作家栗良平为我们捧出的《一碗阳春面》 　　 (二)根据课前三个预习题，各小组报告研究成果，教师加以点评具体附上其中四个小组的研究成果）◆潘笑煜小组(妈妈）1．课文概述: 　我的丈夫死于交通事故，生前欠下了许多债,我倾尽全力还债却仍旧不够，只得分期归还，但我有两个乖巧的儿子,在还债的几年中,我与她们在逆境中，不放弃但愿，坚持奋斗，大儿卖报纸赚钱支持我,淳儿每天买菜烧饭协助我，因此我努力工作,并且每个大年夜都带她们到北海亭面馆吃阳春面,那店里的老板夫妇人都较好,在第一次吃那里的阳春面后我们得到了鼓励,三人同心合力,一起度过了艰难岁月通过十几年的奋斗,我们不仅还清了爸爸欠下的债务，走出逆境,我的两个儿子也已有了些许成就,我们以全新的形象去那家餐馆,特意去表达感谢,并再次品尝那个给我们鼓励的阳春面,这一次,老板夫妇在看到久别十年的我们时，感动落泪,我们赢得了人们真心的掌声与欢呼。

2.感动之处: 　 ①从第三十七小节到第四十八小节,妈妈为了让自己两个孩子吃饱而不得不小心翼翼的并且“怯生生”的询问老板娘不适合的碗数可以看出妈妈的勇气　　　　②很明显的一点，在第十八节我们可以理解到爸爸的去世以及妈妈为了抚养孩子所承受的巨大压力与不易试想，我们目前生活如此安逸还要给父母带来这样多麻烦更何况当时失去丈夫家境贫困的妈妈呢 ③从文中的第59节，老板。