中班语言快乐的橡皮泥猪教案反思.docx

中班语言欢快的橡皮泥猪教案反思1、中班语言欢快的橡皮泥猪教案反思 活动目标： 1、通过参与猜测、想象的方法理解故事内容，帮助幼儿知道欢快源于帮助别人的道理 2、学习词：捏、背、按、驮，词组：快欢快活 3、能急躁地倾听同伴的表达，体会故事情节生动奇异的特点 4、情愿赏识散文，感知散文语言的秀丽，幽默 5、通过观看图片，引导幼儿表达图片内容 活动预备： 1、泥塑：橡皮泥猪、河马、小象、大皮球各一个;橡皮泥一块 2、故事图片一套 活动过程： 一、教师出示一块橡皮泥，变魔术吸引幼儿留意力 教师和幼儿互动，并随幼儿的想象即兴捏泥引起幼儿兴趣提问：小朋友看，这是什么?玩过它吗?想想看，用橡皮泥可以变成什么? 二、出示泥塑的橡皮泥猪等，教师有表情地表达故事并提问 橡皮泥猪都变成了什么?它为什么要变?它都做了哪些事情?帮助了谁?你觉得橡皮泥猪欢快吗?为什么? 三、出示图片，引导幼儿观看画面，请幼儿参与再次表达故事。

四、争论：你有欢快的事情吗?说给大家听听吧! ( 教师组织幼儿一起沟通，小结生活中帮助别人带给自己的欢快感受)活动延长与建议1、感官和益智区依据故事的主题情景，投放操作学具卡片“找出断桥的一局部“、“看看树上藏着谁：运算连线“等，幼儿自选操作 2、美劳区自制泥塑小书示意图，幼儿可依据图示的提示进展泥塑活动 3、图书角供给关于友爱互助的绘本、图书，鼓舞幼儿与同伴共享阅读，体验互助的欢快 活动反思： 活动中幼儿能乐观参与，将自己在活动中的表现通过教师的引导，大胆地用动词进展表述、理解并学习运用了动词“拍”“跳”“打”“转”“揉”“撕”“敲”“抖”等，丰富了幼儿对动词的学习和应用，也有个别幼儿不能将自己的活动过程用正确的动词进展表述，需今后进一步的练习与稳固 2、中班语言活动教案：生日欢快教案(附教学反思) 设计背景 在一次晨谈时听到一位幼儿说妈妈同意在他过生日时要给他请一天假，然后和家人一起吃饭，开放一次争论，孩子们争先恐后的要说自己的庆生经受但提到为什么要过生日时小朋友们都不语，为此我设计了这节语言课，让孩子们学会感恩不向家长索要礼物并了解更多更有意义的庆生方式。

活动目标 1、了解生日的意义 2、通过活动体会父母的辛苦知道自己在父母的关心疼惜下安康成长，要敬重父母 3、在活动中提高语言表达力气，生疏词组 4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法 5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对 重点难点 了解生日的含义感受生日的欢快及知道自己生日的年份 活动预备 每人一张最有纪念意义的往年过生日的照片，视频 活动过程 1、设置情景引发兴趣，导入活动听音乐引出《生日欢快歌》 问题一：什么是生日? 师小结：生日就是诞生之日，生日代表着又长了一岁 2、出示照片，引导幼儿观看照片并提问 3、问题二：出示视频(生产幼儿的视频)为什么要过生日? 师小结： 生日就是诞生之日，生日代表着年龄的增长，第一个生日是周岁 4、提问幼儿过生日心情怎样?是谁最关心我们的生日? 师小结：引导幼儿表达爸爸、妈妈为自己生日乐观预备和劳碌的情景，后出示挂图(小熊过生日)，让孩子们知道过生日的方法有很多种，要懂得节约，生日时不要向父母索要生日礼物，而是做一些有意义的事。

5、动手制作礼物送给父母，训练幼儿要爱父母，理解父母的爱和辛苦 教学反思 我感觉本节课目标明确，过程较严密相扣，我抓住幼儿惊异，爱探究，易感染、易被颖事物所吸引的心理特点，将本节课通过多媒体让幼儿现象直观的了解了生日的意义并知道了妈妈生育自己的苦痛与艰辛同时也到达了让幼儿懂得感恩于父母，了解更多庆生的方式方法最终一个环节手工材料预备不够充分，使得个别幼儿没有为父母制作出让自己更为满足的礼物，在以后的活动中会准时予以改进的 3、中班语言猪妈妈的生日礼物教案反思 设计意图 随着人们生活水平的提高，每当孩子过生日的时候，家长们总是会预备蛋糕、玩具、衣服等各种各样的生日礼物对于家长们无私的赐予，孩子们理所固然地接纳着，却不懂得感恩当问到：“你知道家人的生日是哪一天?你为家人预备过生日礼物吗?”孩子们都摇头针对这种状况，我预设了中班语言活动《猪妈妈的生日礼物》，期望通过文学作品的魅力，在看看、说说、创编的过程中，幼儿学习主动地向妈妈及家人回报爱，表达爱 活动目标 1.依据图片内容，能连贯地表达故事 2.运用“我帮妈妈……，祝妈妈……”的句式，创编送给妈妈的生日礼物。

3.学习做一些力所能及的事情回报母亲，表达自己的爱心 4.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活 5.领悟故事蕴含的寓意和哲理 活动预备 电子白板 活动过程 师：小朋友们，你们每年都过生日吗? 幼：过 师：过生日最欢快的事情是什么? 幼：吃蛋糕、收到礼物 师：你收到过哪些生日礼物?谁送给你的? 幼：妈妈给我买过衣服、爸爸给我买过汽车、奶奶给我买零食…… 师：当你过生日的时候，家人为你预备了那么多生日礼物那他们过生日的时候，你为他们预备过生日礼物吗? (大局部幼儿都摇头一) 2.观看图片，表达故事 (1)猜测礼物 师：今日是猪妈妈的生日，小猪们给妈妈送上了生日礼物插入FLAsH)我们先来生疏一下猪妈妈的六个孩子他们是谁呢?(拉幕) 幼：小蓝猪、小绿猪、小黄猪、小粉猪、小紫猪、小红猪 师：请你们猜一猜，小猪们会给妈妈预备什么生日礼物呢? 幼：衣服、卡片、蛋糕…… (2)观看图片 师：小猪们为妈妈预备的生日礼物到底是什么呢，是不是和小朋友们想得一样呢?我们一起来找一找。

聚光灯) (3)看图表达 师：小猪们预备的生日礼物你找到了吗?谁情愿用完整的话来说一说，用动作来学一学?(隐蔽) 幼：我观看有只小猪在敲背 师：谁在敲背?帮谁在敲背?请你用完整的话来说一说 幼：小蓝猪帮妈妈在敲背 师：你说得真完整我们加上动作也跟着来说一说吧 其他小猪送了什么生日礼物呢? 幼：小绿猪帮妈妈带来了水果、小黄猪帮妈妈扫地、小粉猪帮妈妈洗衣服、小紫猪帮妈妈做花环 师：原来小猪们给妈妈预备了这些礼物你觉得准送的生日礼物最好?为什么? 幼：我觉得小紫猪送的礼物最好，由于妈妈带上花环变得很秀丽;我觉得小粉猪的礼物最好，由于妈妈不用洗衣服，可以休息一下了;我觉得小绿猪送的礼物最好，由于妈妈吃到了水果会很欢快的 师：小猪们都记住了妈妈的生日，帮妈妈做了一些力所能及的事情，这就是送给妈妈最贵重的生日礼物你看，猪妈妈多欢快啊!其实每一个礼物都藏着小猪们奇特的生日祝福呢?(拖曳图片)小蓝猪帮妈妈捶背，小绿猪帮妈妈带来了水果，他们祝妈妈身体安康小黄猪帮妈妈扫地，小粉猪帮妈妈洗衣服，他们祝妈妈幸福欢快小蓝猪发愁了，该送妈妈什么礼物呢?他帮妈妈做花环，祝妈妈永久年轻。

你们宠爱这些生日礼物吗，想不想来学一学，我们加上动作也跟着来说一说、做一做吧 (全体幼儿跟着教师一起说，并且加上动作表演) 师：你学会了吗，哪些小朋友情愿到上面来表演? (请几位小朋友上来表演) (4)查找小红猪 师：猪妈妈有几个孩子?现在有几个孩子已经送了生日礼物?可是，猪妈妈还有一个孩子，小红猪到哪里去了呢?我们来找一找拉幕、用笔圈出来)你觉得小红猪睡觉该不该?为什么? 幼：小红猪睡懒觉是不对的，别的小猪都记得妈妈的生日，可是小红猪却遗忘了，妈妈会很难过的;别的小猪都送了礼物，小红猪没有送，妈妈会不欢快的;小红猪睡懒觉会变胖的，妈妈也会不欢快的 师：你们都说得很有道理不该不该真不该，偷懒的小猪不行爱我们可不能像小红猪一样睡懒觉哦，要像其他小猪一样记住妈妈的生日，帮妈妈做一些力所能及的事情，这就是我们送给妈妈最贵重的生日礼物 (5)完整赏识 师：我们给故事取个好听的名字吧 幼：五只小猪送礼物、猪妈妈过生日、猪妈妈的生日礼物 师：有了名字，故事就更好听了!现在，请小朋友们跟着电脑把这个欢快的故事完整地来讲一讲。

别忘了加上动作哦!(插入fIash) (全体幼儿跟着电脑表达) 3.联系生活，创编故事 (1)联系生活 师：小猪都宠爱自己的妈妈，你宠爱你的妈妈吗?为什么? 幼：妈妈每天都会给我讲故事、妈妈每天给我做饭、妈妈把我养大、妈妈给我买礼物 师：妈妈既要工作又要做家务，又要照看我们，特别辛苦，所以我们都应当记住妈妈的生日，在那一天为妈妈做一些力所能及的事情回报妈妈，来表达对妈妈的爱 (2)创编礼物 师：假设你的妈妈过生日，你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为生日礼物呢?想表达一份怎样的祝福呢?我们分成喜羊羊和美羊羊两队，来进展一次竞赛吧每一队只要有小朋友用“我帮妈妈……，祝妈妈……”的句式，(隐蔽)把你预备的生日礼物说出来，就可以得到一颗星，最终看看哪一队得的星最多，就算赢了听明白了吗?我宣布，竞赛正式开头!(拖动副本?) 幼：我帮妈妈洗碗，祝妈妈每天欢快 师：你真是个孝顺的孩子，送给你一颗星 幼：我帮妈妈端杯水，祝妈妈永久幸福;我帮妈妈讲故事，祝妈妈万事如意;我帮妈妈按摩，祝妈妈永久安康;我帮妈妈洗衣服，祝妈妈永久欢快…… 师：竞赛完毕了，我们看看每一队都得了几颗星? 幼：喜羊羊队6颗星，美羊羊队6颗星。

师：我宣布，喜羊羊和美羊羊都赢了，庆贺你们! 4.完毕局部 师：小朋友们给妈妈预备了各种各样的生日礼物和祝福，那你记得你妈妈的生日是哪一天吗?(只有一个小朋友点头，表示知道)为了帮助小朋友们记住妈妈的生日是哪一天，教师特意设计了一张生日调查表，(出示“生日调查表)请小朋友们回家调查一下，妈妈的生日是哪一天，把它记揪张表格里当妈妈过生日的时候，小朋友们可别忘了把你预备的礼物送给妈妈哦除了妈妈，其他家人的生日又是哪一天呢，请小朋友们回去也调查一下! 活动延长 1.家园合作：和家长一起完成“生日调查表”，了解家人的生日是哪一天 2.日常生活：寻常多为家人做一些力所能及的事情 活动反思 1.选择内容准确 教学活动内容选择的准确性，是考察和评定教学活动有效性的重要方面生日礼物是孩子们感兴趣的话题，但是对于孩子来说通常就是只有承受，没有赐予教师抓住了这一训练契机，并将此生成了一节语言活动整个活动中，通过观看、表演、竞赛等形式，幼儿不仅语言表达力气得到了提高，也懂得。