建立完善的高等教育评估体系高等教育论文.doc

建立完善的高等教育评估体系_高等教育论文 【摘　要】建立完善的高等 教育 评估体系，有利于节约教育资源，促进高等教育系统健康 发展 建立完善的高等教育评估体系是实施高等教育评估制度的一个非常重要和关键的问题一是构建国家、地方、高校“三位一体”的高等教育评估体系；二是提升高等教育评估的制度化、体系化和专业化水平；三是培育高等教育评估中介组织；四是发挥好 现代 信息技术在评估中的作用；五是扩大评估国际交流，促进评估国际合作 【关键词】高等教育质量；评估体系；建设　 高等教育质量是社会各界普遍关注的热点问题，高等教育评估作为保证高等教育质量的重要手段，一直受到世界各国的高度重视建立完善的高等教育评估体系，有利于节约教育资源，促进高等教育系统健康发展我国于2003年确立了对高等学校实施5年一轮的评估制度，为开展高等教育评估提供了制度保证但是，实施高等教育评估制度，决非仅仅是有制度保障就能完成的工作，而建立完善的高等教育评估体系，就是一个非常重要和关键的问题 　　一、构建国家、地方、高校“三位一体”的高等教育评估体系开展高等教育评估，首先要准确定位政府、高校和社会在评估中的职责，构建国家、地方、高校“三位一体”的高等教育评估体系。

建立健全高等教育评估体系是一个长期复杂的系统工程，需要政府、高校和社会共同努力，进一步健全以学校为主体、政府为主导、社会为补充的全方位评估体系坚持内外结合、以内为主的基本原则，外部为内部提供必要的物质条件和制度环境，起着重要的导向示范和促进作用通过外部评估体系建设，促进高校内部评估体系的建立和完善内部具有基础性地位，必须突出高校作为评估的基础性和主体性地位，内部要更多地关注教学工作的输入和过程运作，以形成性评估为主、终结性评价为辅，突出动态的全程监控只有坚持内外结合、以内为主的原则，把外部评估体系建设好、运行好，同时，进一步建立健全内部评估体系，充分发挥高校自身保障和提高教学质量的积极性、主动性，才能形成完善的高等教育评估体系 　　二、提升高等教育评估的制度化、体系化和专业化水平要促进评估工作持续健康开展，必须加强制度化、体系化和专业化建设制度化建设是指要建立保障评估工作持续健康开展的法治环境，对评估工作进行制度化设计，使其成为一种制度，成为高等教育管理运行的重要组成部分我国实施的5年周期性评估制度就是一种积极探索体系化建设是指要统一协调各种评估工作，将各种评估汇集到一个大的目标中，避免相互之间的冲突和影响，从而增加行政成本和高校的负担。

专业化建设是指要采取措施，使评估个体和群体逐渐符合专业标准，不断提升社会地位和专业水平 　　三、培育高等教育评估中介组织从国外的经验看，高等教育评估顺利实施的重要条件之一，就是由专职的评估机构独立操作，不受政府和其他方面的干涉，具有一定的非官方性这种评估机构因有别于由政府部门操作的评估被称为“中介评估组织”在类型上大致分为三种：以美国为代表的独立民间评估机构，以英国为代表的独立半官方评估机构，以法国为代表的独立官方评估机构以上三种类型的评估中介组织的共同点是具有完全的独立性，独立开展评估活动，接受各方面的监督，保证高等教育评估的客观和公正当前，我国的高等教育评估工作基本上都是由政府机构发起，高校、社会、师生主动参与，评估活动的积极性并不高，评估效果也不甚理想笔者认为，借鉴国外的成功经验，借助政府的力量，由国家组建一个独立的、社会各界广泛参与的专门性的评估中介机构，是现阶段适合我国国情和文化传统、解决政府单一评估主体的有效途径这种评估组织在性质上具有独立的法人资格，独立开展评估活动，只对上级主管部门负责在机构下设立相应的分机构独立地开展所属地区的评估工作，对总机构负责政府定期对其评估结果进行总评估。

　　四、发挥好现代信息技术在评估中的作用现代信息技术应用到评估工作中，主要体现在四个方面：一是建立并实施高校教学数据年度采集发布制度，实现对教学工作的动态监控，这是今后高等教育评估的突出特点，将实现从结果到过程的重要转变二是利用信息技术扩大社会对评估工作的参与度目前的评估信息大多来源于参评学校，来自社会、学生、家长和用人单位的不多，而要采集这些信息，必须借助现代信息技术来完成三是相关评估数据的统计分析和发布，也需要借助现代信息技术四是通过现代信息技术的应用，为专家开展网上评估创造条件，缩短现场评估时间，降低行政成本 　　五、扩大评估国际交流，促进评估国际合作随着改革开放的不断深入，带来了高等 教育 评估的国际化当今世界各国都普遍重视高等教育教学质量，把提高高等教育质量作为提升本国高等教育竞争力的关键我国也积极参与国际交流与合作，加入高等教育质量保证机构国际 网络 联盟，并邀请国外专家参加或观摩评估，这使我国的高等教育评估在国际上也产生了一定影响今后，要继续发挥好高等教育评估的国际化合作，主要体现在：一是高等教育评估要为国际型人才提供评估标准，如工程技术类专业、医药类专业等；二是高等教育评估结果可以成为世界各国相互推介优质高等教育资源的重要依据；三是促进国际间评估经验和评估专家之间的交流，促进评估工作的共同提高；四是促进发挥好国际质量保障组织在制订标准、建立规则、搭建平台和共享信息等方面的作用，使评估的国际交流与合作深入开展。

　　当前，我国高等教育规模空前 发展 ，进一步明确政府、社会、学校三者在评估中的地位与作用，理顺三者之间的关系，构建以政府宏观管理、学校自评为主，中介评估组织为依托的各司其责、相辅相成的评估体系，将成为未来高等教育评估发展的趋势 　　 　　 【 参考 文献 】 　　[1]赵婷婷.大众化时代的高等教育分类评价体系[J]. 现代 大学教育.2003年第2期 　　[2]黄德宝.建立多层次的高等教育评估体系的思考[J].高等农业教育.2007年第3期 　　[3]张静、于东红.论和谐高等教育评估体系的构建[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版).2006年第6期 　　[4]李亚东.试论我国教育评估中介机构的构建[J]．教育发展研究.2002年第11期 。