视唱教学 [改进视唱教学经验谈].docx

视唱教学 [改进视唱教学经验谈] ［摘 要］文章阐述了视唱教学在音乐教育中的地位与作用，指出目前教学中存在的问题，并通过对本院首次视唱教学汇报音乐会的评述提出视唱教学创新的必要性和可行措施　　［关键词］视唱 音乐会 教学改进 　　2022年 9月21日晚，湖南艺术职业学院首届视唱教学汇报音乐会在学院实验剧场成功举行多位著名作曲家、指挥家、音乐理论家、音乐院校领导及专家，本学院领导及各系师生观摩了本场演出这场别开生面的音乐会令现场观众饱尝了新鲜感，也让我们重新认识了视唱练耳学科的特点与重要地位作为此次音乐会的策划、组织者之一，笔者颇有感悟，由此引起对该课程进行改进的思考　　一、视唱教学的在音乐教育中的地位与作用　　视唱教学的目的是让学生经过严格的技能训练，能够准确地阅读乐谱和理解乐谱的内涵，培养他们的音乐记忆力和音乐想象力；同时，通过视唱教学，学生能够运用内在听觉在心中展现音乐的形象并根据这个形象去表现音乐，让他们在美妙的音乐中获得音乐感知力及表现力的提升视唱是所有从事音乐表演、音乐创作、音乐教育、音乐理论等专业的学生都必须掌握的音乐基本技能，学好视唱是学好一切音乐课的基础，是一个人是否受过良好音乐教育的重要标志。

所以，视唱教学对提高学生的专业素养有着不可忽视的作用　　二、目前视唱教学中存在的问题和改进的必要性　　在很大程度上依赖于纯粹的视唱练习曲，这固然有其不可替代的必要性，但是，它们毕竟还不是真正意义上的音乐作品我们知道，完整的音乐作品都是由多种因素组合而成的有机体，但是，为了适应视唱练耳课程的训练步骤，又难免把音乐作品拆解成音高、节奏等单个音乐要素，进行较抽象和枯燥的单项训练，以致于视唱教学在一定程度上游离于实际音乐作品及其实际的艺术效果之外，在一定程度上牺牲了音乐美感，也使学生在学习时觉得枯燥无味，学习效果不明显长期以往，容易导致学生基础知识不扎实，整体素质下降那么，如何改变这种现象，让学生重视视唱呢？改革、创新教学形式和手段，积极引导学生参与教学，充分调动学生学习主动性，才能引起学生的重视，取得最佳教学效果　　视唱本身是一门半理论性、半实践性的课程，提高教学的重点不在于理论，而在于实践在教学中要尽量提高学生的实践能力,进行各种实质性的教学实践活动, 提供理论与实践相结合的机会因此，举办视唱教学汇报音乐会，进行视唱练耳综合能力比赛等，都是视唱教学的改革和创新这些新形式、手段增加了视唱课程的趣味性与灵活性，使教学脱离枯燥乏味的传授模式，同时也激发了学生学习的主动性和积极性,使得他们对视唱课有更深刻的理解，看待这门基础课的角度，也会随之发生变化，从而能够更加自觉地完成对这门课程的学习，进一步促进他们的视唱能力与实践能力。

　　三、视唱音乐会对视唱教学的具体促进作用　　视唱音乐会是近几年才慢慢兴起的，它不同于大家熟知的声乐、器乐表演音乐会，它展示的重点不是声乐器乐的技巧，而是以音乐会的形式，力求让更多的人从音乐艺术角度去了解一门重要的基础学科所涵盖的课程内容、训练要求以及教学目的等它是具有探索、尝试、改革、创新等多种意义的综合性教学展示活动，对人才培养和课程建设以及对提高教学质量和改善教学效果等方面都具有显著的意义　　为了让建立在真正音乐效果基础上的视唱得到完整的体现，我们可以通过音乐会的形式，根据视唱教学的训练要求，从中外优秀音乐作品中选取一些有训练价值的声部片段乃至完整的作品纳入音乐会演出这些美妙的音乐可以激发学生想去唱一唱的兴趣，让他们投入到感知音乐和自我表现音乐的状态中，避免了死板地演唱，在每个人都能积极自愿参与中训练音准、节奏、力度和音乐表现力等，这比纯粹技术练习的学习有效得多而且，音乐会上不同的组合形式和音乐风格，不仅可以大大改观课程的现行内容结构，也可以充分训练学生对于不同音乐风格与不同声部组合类型视唱的适应能力　　节奏稳定性差和音准能力不强等问题是视唱及音乐综合素质发展最基本和最难解决的技术问题，视唱音乐会则是弥补这些问题最直接和有效的方式。

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