（沪教版）一年级数学上册教案 比一比.doc

课题：课题： 比一比（比一比（1 1））教学内容：教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期 P17教学目标：教学目标：【【知识与技能知识与技能】】1．初步知道“一样多” 、 “多” 、 “少”的含义，会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少2. 对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个3．根据长度和个数进行数的大小比较过程与方法过程与方法】】学会用两两配对和数数的方法比较物体的多少情感、态度与价值观情感、态度与价值观】】1、培养学生对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望2、体验与人合作的意义教学重点：教学重点：用两两配对的方法比较物体的多少；正确比较 10 以内数的大小教学难点：教学难点：对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个教学媒体：教学媒体：多媒体课件课前课前 2 2 分钟：分钟：5 的分拆；6 的分拆教学过程：教学过程：一、创设情景一、创设情景 引入课题引入课题师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车他们来到了碰碰车的场地（出示主题图）问：请你们仔细观察，说说他们会遇到什么问题？你是怎么知道的？生：观察主题图后交流（车不够：又 6 个小朋友，只有 5 辆车；已经 4 个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有 2 个小朋友从后面跑来；……）师：刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车的方法比较知道了车比人少，这种方法称为“一一对应” 。

民族精神教育】生活中我们经常会出现类似的问题，如果你遇到了会怎么办呢？生：（略）师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少板书：多与少二、动手实践二、动手实践 体验方法体验方法师：根据图 1 学说 3 句话 （要求说三句话：说说比的是哪两样物体？用什么方法比的？比的结果怎样？）生：交流（老师对学生语言组织进行指导）问：你们都会比较了吗？谁能说说用什么方法比较物体的多少？生：交流三、巩固练习三、巩固练习 方法运用方法运用师：刚才我们小朋友动手用不同的方法比较了物体的多少，接下来老师想请你们用今天学到的方法为书上的小伙伴来解决困难，你们愿意吗？1、P17 题 2（左图）问：图上是谁？她要比什么？生：是小巧，要比较布丁和盘子哪个多，哪个少？师：请你比一比并将你比较的方法和结果告诉同桌注：学生如果用一一对应方法比的请学生交流怎样做是一一对应（用线连一连）2、P17 题 2（右图）问：这幅图画的是谁？他在干什么？生：是小丁丁，他在比较瓶子和塞子哪个多，哪个少？师：请你自己比一比3、P17 题 3独立完成比较后在小组内交流方法汇报结果小结：你们真了不起用今天学到的本领为小伙伴解决的困难。

四、联系实际四、联系实际 拓展提高拓展提高1、出示 7 只手套和 4 个小朋友的图片问：看看谁来了？老师要给他们发手套，你们看老师准备的手套够不够？ 四人一组讨论 上黑板演示怎么分？（注意：1 人分一副手套，注意左右手的搭配）问：黑板上的小朋友分的合理吗？为什么？生：自由交流（每人有两只手必须是两只手套对一个小朋友，两只手套要一只左手一只右手）2、联系生活实际问：在生活中还有哪些物体也和手套一样是 2 对应 1 的呢？五、总结五、总结今天这节课我们学习了什么？比较物体多少可以用什么方法呢？还知道了些什么？作业设计：作业设计：习题集《比一比（1） 》板书设计：板书设计： 多与少一一对应 车比人少，少 1 辆人比车多，多 1 人教学反思：教学反思：课题：课题： 比一比（比一比（2 2））教学内容：教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期 P18教学目标：教学目标：【【知识与技能知识与技能】】1、使学生认识“〉 ” “〈”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用2、会利用“〉 ” “〈”和“=”来描述长度和个数的大小比较。

【【过程与方法过程与方法】】通过纸条的高低不等和高低相等形象直观引入“〉 ” “〈”和“=”这三种符号情感、态度与价值观情感、态度与价值观】】培养学生初步判断、分析及处理问题的能力教学重点：教学重点：使学生认识“〉 ” “〈”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用教学难点：教学难点：正确区分“＜” 、 “＞” ，建立初步的符号感教学媒体：教学媒体：多媒体课件课前课前 2 2 分钟：分钟：10 的分拆教学过程：教学过程：一、情境引入1、小朋友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一比身高谁愿意来比？（请两个小朋友）大家看看，谁比谁高？谁比谁矮？ 下面请小朋友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，互相轮流进行2、出示投影 P18 第一题图上有谁啊？（小胖和小丁丁） （小强和小胖） （小亚和小巧）谁来比一比他们的身高，说一说比的结果（1） 小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高2） 小强和小胖一样高3） 小亚比小巧高，小巧比小亚矮二、新授1、出示 P18 第 2 题第一张图请小朋友说一说图意师并介绍小于号画小于号，开口的方向表示大，合拢的方向表示小一起书空小于号。

师：一个单位的计算条比三个单位的计算条短，数学表达方式是 1〈3 念作 1 小于 3谁来说？（多请几个）练一练：1）摆计算条左边放 2 个，右边放 5 个，先互相说一说图意，然后写一写2）左边放 1 个，右边放 4 个， （独立完成，写一写）2、左边放 2 个，右边放 2 个，问：现在是什么情况？2 和 2 相等也就是 2 等于 2等号两边开口一样，表示相等一起书空等号，然后在书上写等号3、猜想一下接下来我们要学习哪个符号？可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形状先独立思考，然后把你猜想的结果告诉你的同桌A：形状，上黑板画一画B：名称C：解释形状D：说图意师：大家讲得真好，正如大家想的，确实我们接下来要学习大于号，谁有什么好方法来记大于号？一起书空大于号4、请学生观察三组算式，小组讨论，看有什么发现学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：相同数间用等于；开口大，朝大数；尖头小，对小数大于小于看左边，尖头小小是小于，开口大大是大于5、练一练：同桌合作摆学具，并写一写编一编，说一说出示学具：○○●●●我们把它们看作是巧克力，你能编个故事吗？（左边有 2 块巧克力，右边有 3 块巧克力）2 个单位的计算条比 3 个单位的计算条短，所以 2 小于 3。

三、巩固练习1、P18 的第三题2、P18 的第四题的左边 3 列（要求独立完成）3、比一比，赛一赛 P18 的第四题的右边 3 列4、在（ ）里填数5＞( ) 3＜( ) 0＝( ) 2＞( ) ( )＜4 ( )＝1 ( )＜3 ( )＞3 5、发散思维练习：刚才我们学习了比大小，大家观察一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？四、总结：用大于，小于和等于号可以比较数的大小，比较高矮，比较多少等作业设计：练习册作业设计：练习册 P11习题集《比一比（2） 》板书设计：板书设计： 小与小与 等于等于 大于大于教学反思：教学反思：。