四年级下册语文课件第5课苹果里的五角星课后作业苏教版.ppt

1 1．一锤定音．一锤定音 (在带点的字正确的读音下画在带点的字正确的读音下画“√”“√”) )鲜鲜(xiān(xiān　　xiǎn)xiǎn)为人知　横为人知　横(héng(héng　　hén)hén)切面　　切面　　矩矩(jǔ(jǔ　　jū)jū)形形 五角五角(jué(jué　　jiǎo)jiǎo)星星 藏藏(cáng(cáng　　zàng)zàng)着着 感触感触(cù(cù　　chù)chù)2.2.根据拼音写词语根据拼音写词语图图 案案√√√√√√√√√√√√疏疏 通通﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒循循 规规 蹈蹈 矩矩3.3.辨字组词辨字组词疏（　　　　）疏（　　　　） 幻（　　　　）幻（　　　　）蔬（　　　　）　蔬（　　　　）　 幼（　　　　）　幼（　　　　）　距（　　　　）距（　　　　） 渐（　　　　）渐（　　　　）矩（　　　　）　矩（　　　　）　 晰（　　　　）晰（　　　　）4 4．给带点的字选择正确的解释．给带点的字选择正确的解释。

(填序号填序号) )①①疏忽　疏忽　②②不熟悉；不熟练　不熟悉；不熟练　③③关系远；不亲近关系远；不亲近生疏生疏( (　　　　　　　　) )　疏远　疏远( (　　　　　　　　) )　　疏于防范疏于防范( (　　　　　　　　) )疏远疏远蔬菜蔬菜幻觉幻觉幼小幼小距离距离矩形矩形渐渐渐渐清晰清晰﹒﹒﹒﹒﹒﹒②②③③①①5 5．在括号里选择正确的词语，并用．在括号里选择正确的词语，并用“√”“√”标出1)(1)从横切面看，苹果核从横切面看，苹果核( (果然　虽然果然　虽然) )像一颗五角星像一颗五角星2)(2)我更没有想到苹果里还我更没有想到苹果里还( (隐藏　隐蔽隐藏　隐蔽) )着五角星着五角星3)(3)这件事使我深有这件事使我深有( (感触　感动感触　感动) )4)(4)他这样做，也许是出于无意，也许是出于他这样做，也许是出于无意，也许是出于( (好奇　惊奇好奇　惊奇) )6 6．加标点．加标点1)(1)他把切好的苹果举到我面前他把切好的苹果举到我面前 大哥哥大哥哥 看哪看哪 里头有里头有颗五角星呢颗五角星呢 (2)(2) 我知道里面是什么我知道里面是什么 我瞧着他说我瞧着他说√√√√√√√√：：““，，，，！！””““。

7 7．按要求写句子．按要求写句子1)(1)小男孩是我家的常客，几乎差不多每天都要来小男孩是我家的常客，几乎差不多每天都要来 (修改修改病句病句) )____________________________________________________________________________________________(2)(2)第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇 (用带点的词造句用带点的词造句) )____________________________________________________________________________________________(3)(3)小男孩轻轻地把苹果一切两半小男孩轻轻地把苹果一切两半 (改成改成““被被””字句字句) )____________________________________________________________________________________________ 小男孩是我家的常客，几乎每天都要来小男孩是我家的常客，几乎每天都要来。

他这个样子，也许是被老师批评了，也许是被人误解了他这个样子，也许是被老师批评了，也许是被人误解了苹果被小男孩轻轻地一切两半苹果被小男孩轻轻地一切两半﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒8 8．把排列乱的词语整理成通顺的句子，并加标点．把排列乱的词语整理成通顺的句子，并加标点1)(1)他们　通常的　循规蹈矩地　切法　总是　按　一他们　通常的　循规蹈矩地　切法　总是　按　一切两半　把苹果切两半　把苹果________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)(2)秘密　那男孩的　从什么地方　幼儿园　这个　不秘密　那男孩的　从什么地方　幼儿园　这个　不知　传到　知　传到　__________________________________________________________________________________他们总是循规蹈矩地按通常的切法，把苹果一他们总是循规蹈矩地按通常的切法，把苹果一切两半。

切两半这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园真真的的，，从从横横切切面面看看，，可可以以清清晰晰地地看看出出，，苹苹果果核核果果然然像像一一颗颗五五角角星星我我见见过过许许多多人人切切苹苹果果，，他他们们对对切切苹苹果果都都不不生生疏疏，，总总是是按按照照规规矩矩，，不不做做变变通通地地按按通通常常的的切切法法，，把把它它们们一一切切两两半半，，却却从从未未见见过过还还有有另另一一种种切切法法，，更更没没想想到到苹果里还隐藏着苹果里还隐藏着“五角星五角星”！！1 1．．文文中中““通通常常的的切切法法””是是________________________________________切苹果，切苹果，““另一种切法另一种切法””是是____________________________________切苹果从顶部到底部从顶部到底部拦腰拦腰2 2．文中画线的地方可以用词语．文中画线的地方可以用词语____________________________代替3. 3. 你认为发现切苹果秘密的人是什么样的人？你认为发现切苹果秘密的人是什么样的人？____________________________________________________________________________________________4. 4. 这段文字给你的启示是什么？在日常生活中你见过这这段文字给你的启示是什么？在日常生活中你见过这样的现象吗？请举个例子。

样的现象吗？请举个例子循规蹈矩循规蹈矩是善于创新，打破常规思维的人是善于创新，打破常规思维的人给我的启示是：创造力就是打破常规的思维方式　给我的启示是：创造力就是打破常规的思维方式　日常生活中我见过这样的现象，比如有些数学题的一日常生活中我见过这样的现象，比如有些数学题的一题多解请你写一件影响了你，让你心生感慨的事，用上请你写一件影响了你，让你心生感慨的事，用上叙叙议结合议结合的方法，写出你得到的启发的方法，写出你得到的启发思路分析：思路分析：写一件事要写清楚事情的起因、经过、结写一件事要写清楚事情的起因、经过、结果本次作文要求用上叙议结合的方法，记叙部分要果本次作文要求用上叙议结合的方法，记叙部分要写得有声有色，议论部分要能让人读了之后得到启发写得有声有色，议论部分要能让人读了之后得到启发我我们们班班的的班班长长一一直直被被大大家家称称为为““老老师师的的宠宠儿儿”“”“同同学学的的榜榜样样””在在我我心心中中，，她她简简直直就就是是一一个个““完完人人””这这样样一一个个被被荣荣誉誉包包围围的的班班长长，，在一次代课老师授课的课堂上，成了全班同学议论的焦点人物在一次代课老师授课的课堂上，成了全班同学议论的焦点人物。

数数学学课课上上，，代代课课的的王王老老师师让让班班长长起起来来回回答答问问题题，，我我捅捅了了一一下下正正在在看看课课外外书书的的班班长长，，可可她她却却没没有有反反应应全全班班同同学学““刷刷””地地把把目目光光投投向向了了班班长长我我倒倒吸吸了了口口凉凉气气，，预预感感到到事事情情不不妙妙果果然然，，王王老老师师快快步步走走向向班班长长，，一一把把夺夺过过她她手手中中的的书书生生气气地地说说：：““这这是是课课堂堂，，你你竟竟然然在在看看课课外外书书！！下下课课后后写写个个检检讨讨！！””班班长长从从来来没没受受过过老老师师的的公公开开批批评评，，像像是是受受了了强强烈烈的的刺刺激激，，腾腾地地一一下下站站起起来来：：““我我就就不不写写检检讨讨！！就就不不写写！！””然后哭着喊着向教室外跑去，教室里顿时乱作一团然后哭着喊着向教室外跑去，教室里顿时乱作一团…………望望着着眼眼前前发发生生的的情情景景，，我我不不禁禁想想：：这这就就是是大大家家羡羡慕慕的的优优等等生生？？她她只只能能聆聆听听众众人人推推崇崇的的赞赞美美之之言言，，接接受受师师生生们们的的爱爱抚抚与与呵呵护护然然而而，，我我们们要要健健康康成成长长不不仅仅需需要要夸夸赞赞，，也也需需要要批批评评。

夸夸赞赞固固然然能能给给我我们们带带来来面面对对未未来来的的信信心心和和动动力，但批评也可以让人清醒地认识自己力，但批评也可以让人清醒地认识自己。