《功的认识》微课程设计方案.doc

《功的认识》微课程设计方案作者信息姓 名潘焕萍联系13892527588所教学科物理所教学段初中电子邮件591693698@.com单位名称白水县田家炳实验中学微课程信息主题名称第十章第一节《功》选题意图本人授课内容是人教版《义务教育教科书》八年级下册第十章第一节《功》的第一个知识点功的认识，本节课学习的主要内容是做功的两个必要因素功是物理学中最基本、最重要、又是与能量密切联系的一个物理量，可以说一切自然现象都与功和能相联系这一节是本章的重点和关键，起着承前启后的作用，对功的研究为以后学习功率、机械效率、能量的知识奠定基础另外，功的知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着较大的现实意义 从新课程标准来看，这节课的内容既重视学生的生活经验，又重视学生应用实例去体验、分析的过程，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念内容来源人教版《义务教育教科书》八年级下册第十章第一节《功》的第一个知识点，本节课学习的主要内容是功的认识适用对象（初中物理 八年级 ）教学目标知识与技能1．结合实例知道功的含义，能用生活、生产中的实例说明功的含义2. 能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。

过程与方法1．通过自学思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律情感态度与价值观1．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识2．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲教学用途√课前预习 □课中讲解或活动 √课后 □其他（请简要说明你将如何使用该微课程）知识类型√理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 √实验操作型□答疑解惑型 √情感感悟型 □其他制作方式(可多选)□拍摄 √录屏 □演示文稿 □动画 □其他预计时间（7分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）0至10秒 片头让学生明确本节课的目标，带着目标学习11秒至1分45秒 力学中功的含义首先引导学生通过对生活实例的辨析，总结力学中功的含义，对做功有初步的认识1分16秒至5分30秒 做功的两个必要因素观看多媒体，分组共同探究，总结出三种不做功的情况5分至31秒至6分45秒 练习回扣目标，对点演练设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。

本微课针对性强、方法独特、高效实用、示范性高具体表现以下几个方面：1、 针对性强：本节微课注重学生思维的发展，尊重学生的思维，通过由物理情景以及四个简单的物理情景的分类引入做功需要有力和距离，在继续分类，学生在此过程中产生思维冲突，进一步认识功的两个必要因素2、方法独特：本节微课设计中注重物理思维的培养尊重学生的认知过程如功的概念的得出，不是通过看书得出，而是通过学生两次分类产生思维障碍而认识到的3、高效实用：通过微课问题探究时的动画显示，让学生有了直观的印象，更好地启发他们去思考，既集中了他们的注意力，而且不会限制他们的发散思维，有利于学习能力的培养 4、示范性高：微课中.在学生学习过程中教师主要是指导学生通过生活实例的分析、归纳，认识做功的两个必要因素，判断力是否对物体做功突破教学难点 总之，本节课能教会学生认识做功的两个必要因素，判断力是否对物体做功。