汉语言文学专业函授（业余）本科.doc

汉语言文学专业函授（业余）本科汉语言文学专业函授（业余）本科教学大纲目录教学大纲目录《现代汉语》教学大纲∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙1《中学语文课程与教学论》教学大纲∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙4《中国古代文学》教学大纲∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙7《古代汉语》教学大纲∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙10《写作》教学大纲∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙13《文学概论》教学大纲∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙16《中国现代文学史》教学大纲∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙20《中国当代文学史》教学大纲∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙29《外国文学》教学大纲∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙32《语言学概论》教学大纲∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙39《逻辑学》教学大纲∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙42《美学》教学大纲∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙44《神话研究》教学大纲∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙46《郭沫若与日本文学》教学大纲∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙491《《现代汉语现代汉语》》教学大纲教学大纲一、课程类别一、课程类别 专业必修课二、教学目的二、教学目的现代汉语是高等教育文科类汉语言文学专业的必修课、基础课。

本大纲适用于中文专业 的现代汉语课本课程通过对汉语语音、词汇、语法以及作为汉字书写符号体系的文字等知 识的系统教学，使学生了解语言规范化的基本要求，培养学生理解、观察和分析现代汉语的 能力，学会在日常生活中正确使用祖国的语言，养成良好的语音习惯，同时帮助学生为学好 其他课程或将来从事语言文字工作和科学研究打下良好的基础三、开课对象三、开课对象 汉语言文学专业函授（业余）本科四、学时分配四、学时分配 总学时：132 学时，其中面授：33 学时，自学：99 学时五、教学内容与基本要求、教学的重点和难点五、教学内容与基本要求、教学的重点和难点基本要求：基本要求：在内容的选择上，既要注意稳定性，又要能反映新的科学研究成果遇到尚 无定论的问题，以通行的说法为依据，不必做专门性的讨论语音、语汇、语法、文字等部 分各有侧重点，但它们又属同一课程，有些内容同几个部分相关，所以应加强各部门之间的 联系本课程讲授汉语的系统知识，要打好基础，应着重于对教材的理论分析，但知识与实 践并非是等距离的在教学中必须贯彻理论联系实际的原则，从具体的语言事实中概括出规 律，从学生的实际情况出发进行教学练习是本课程教学中的一个重要环节。

语音、词汇、 语法、文字部分可通过练习来巩固学生学到的知识，启发学生的独立思考，训练学生分析语 言现象的能力通过练习缩短理论与运用之间的距离，使学生的知识融会贯通 教学重点：教学重点：现代汉语的特点；现代汉语方言；现代汉语语音、文字规范化；现代汉语词 汇的构成及特点 教学难点：教学难点：现代汉语语法及语用 教学内容：教学内容： 第一讲第一讲 绪论绪论 了解语言的性质，掌握现代汉语的特点 第二讲第二讲 语音语音 2.1 语音概说 知道汉语语音的性质，掌握《汉语拼音方案》 ，了解语音的基本概念及汉语语音分类 2.2 声母 掌握现代汉语声母的发音部位、发音方法，了解汉语声母的分类及与语言学语音分类的 关系 2.3 韵母 了解汉语韵母的分类及与语言学语音分类的关系 2.4 声调 掌握汉语调类、调值及声调的性质和作用 2.5 音节 掌握普通话音节结构，能够分析具体音节 2.6 音变2掌握普通话的几种常见的音变类型 2.7 语调和朗读 了解语调的作用和朗读的基本要求 2.8 语音规范问题 了解语音规范的三个主要方面，学习普通话 第三讲第三讲 文字文字 3.1 汉字的字体 掌握汉字字体演变的过程和规律；知道汉字的起源，了解汉语的作用。

3.2 汉字的特点和结构 掌握汉字的特点，了解汉字的结构 3.3 汉字的现状 了解汉字的现状 3.4 汉字的整理、标准化和用字的规范化 了解汉字整理的要求，掌握部分繁体字，掌握规范汉字 第四讲第四讲 词汇词汇 4.1 语素和汉字、词、词汇 掌握词汇部分的基本概念 4.2 词的构造 掌握现代汉语词汇的构造 4.3 多义词和同音词 了解多义词和同音词的概念及异同 4.4 同义词和反义词 了解同义词和反义词的概念和作用 4.5 词汇的构成 了解现代汉语词汇的构成 4.6 词典和字典 了解词典和字典的种类和释义方式 第五讲第五讲 语法语法 5.1 语法和语法体系 掌握语法的概念，了解各个语法体系 5.2 词的分类（上） 掌握汉语实词的分类，了解其语法特征 5.3 词的分类（下） 掌握汉语虚词的分类，了解虚词的语法作用 5.4 词组和句法分析 掌握词组的各种结构类型和功能类别 5.5 句子和句子分析（上） 掌握句子、句类、句型的基本概念，了解主谓句和非主谓句的区别，了解主谓句的各种 下位类型 5.6 句子和句子分析（下） 了解各种复杂谓语的种类及特点，了解“把”字句和“被”字句的功能和句法特征。

5.7 句子的特殊成分 掌握句子的特殊成分和作用 5.8 句式的变换及其应用 了解变式句的类型和语义关系 5.9 复句（上）3掌握复句的类型并能加以区分 5.10 复句（下） 掌握分析多重复句的方法，并能分析简单的多重复句 5.11 语气和口气 掌握由不同语气形成的各种句式及作用 5.12 标点符号的正确使用 了解标点符号的正确使用 第六讲第六讲 修辞修辞 6.1 修辞概说 了解修辞的基本概念 6.2 词语的运用 了解词语运用的基本原则和相关辞格 6.3 词语的配合 了解词语配合的要求和相关辞格 6.4 句子的锤炼 了解句子锤炼的基本要求并在实践中加以运用 6.5 句式的选择了解不同句式的作用和相关辞格 6.6 语体和风格 知道各种语体的特征并能在实践中运用教学方式及学时分配教学方式及学时分配序号主要内容主要教 学方式学时 分配 1第一章绪论讲授5 2第二章语音讲授6 3第三章文字讲授5 4第四章词汇讲授6 5第五章语法讲授5 6第六章修辞讲授6六、教学参考书目六、教学参考书目1、 《现代汉语》 ，胡裕树主编，上海教育出版社，1995.6，第六版 2、 《简明现代汉语》 ，张斌主编，中央广播电视大学出版社，2000.3，第一版 3、 《现代汉语通论》 ，邵敬敏，上海教育出版社，2001，第一版 4、 《现代汉语》 ，北京大学中文系，商务印书馆，2000 年版4《《中学语文课程与教学论中学语文课程与教学论》》教学大纲教学大纲一、课程类别一、课程类别 专业必修课二、教学目的二、教学目的 中学语文课程与教学论的教学目标是给高师院校中文专业的学生指出一条从事中学语文 教学的科学途径，为他们毕业后成为一名合格的语文教师奠定必要的理论基础，形成正确的 语文教学观念，获得分析教材、组织教学、研究教学的实际能力。

具体目标为：1.掌握中学语文教育的基本理论语文教育的基本理论是在长期的语文教育实践和教育研究中总结概括出来，又经过实践 证明了的科学理论，它揭示了语文教育的规律和原理，是成功地开展语文教学的前提条件 向高师中文专业学生系统传授中学语文教学的基本理论，是中学语文课程与教学论的一项重 要任务2.具备从事中学语文教育的基本能力中学语文教育能力包括：（1）听、说、读、写的能力；（2）分析驾驭教材、制定教 学计划、确定教学内容、选用教学方法、组织教学过程、检验教学效果的能力；（3）了解 学生、因材施教的能力；（4）进行思想品德教育、审美教育的能力等等这些能力是一名合格的语文教师必须具备的不具备这些能力就无法进行教育教学活动 通过科学的、系统的训练使高师院校中文专业学生具备胜任中学语文教学工作基本的实践能 力是中学语文课程与教学论的出发点和落脚点3.具有从事中学语文教育的决心和信心和其他学科配合，在语文教育学和教学过程中，培养学生从事中学语文教学的兴趣和信 念，树立当语文教师的荣誉感和责任感，增强从事中学语文教学的决心和信心是中学语文课 程与教学论的又一重要任务三、开课对象三、开课对象 汉语言文学专业函授（业余）本科四、学时分配四、学时分配 总学时：120 学时， 其中面授：30 学时，自学：90 学时五、教学内容与基本要求、教学的重点与难点五、教学内容与基本要求、教学的重点与难点教学内容：教学内容：（一）语文教育的基本理论（一）语文教育的基本理论本单元主要论述语文教育的本质、特点、功能、教学目标、原则、内容和方法以及师生5观等基本理论，旨在引导学生掌握语文教育的基本理论，形成正确的先进的语文教育观念。