审计学教学中运用案例教学方法.doc

上海分中心 班级讨论议题总结班长：张美霞（上海外国语大学）成员：姬青燕（上海海关学院）郭志英（上海海事大学）主要讨论内容：审计教学案例的来源和如何在教学中采用案例教学的方法一、 关于教学案例的来源（即：如何收集教学中使用的案例）主要有以下方式：（1） 购买专门的案例教材用的案例书主要有：《安达信：事件与反思》（陈 汉文）、《审计案例》（李若山）、《会计数字游戏》（黃世忠）、《审计理论与案例》（刘华）等这部分案例來源通常内容较详细，有背景、过程、分析、结论和启 发性思考问题可以在教学中作为直接的参考2） 专业期刊中的案例有些专业期刊会刊登审计案例，时效性较强，分 析也比较详细，也可以作为案例教学中的直接参考3） 证监会、中国注册会计师协会、审计署等发布的处罚公告，可以到有 关机构的网站丄取得，还有媒体公布的信息这部分案例通常是结论性的，结果 比较详细，过程不够具体，还需要进一步收集补充资料4） ）教材中的案例大多数教材中都会列示一些案例，或者在课后思考题 中出现一些案例，这也是我们教学中案例的一个主要来源5） 作为作业，让学生自己收集整理一些案例如果案例较大，通常采用 分组的形式二、 关于如何在教学中使用案例一般情况下，是结合教学内容使用案例，并积极提倡学生的参与和讨论。

根据我们的教学实践，主要有以下几种情况：（I）大的案例，大多采用小组作业的形式一般是提前给出关于案例背景 的有关资料，学生分组，回去收集整理有关资料，并做好PPT,下次上课吋，学 生轮流讲解，老师点评这种形式的特点是可以激发学生的兴趣，学生Z间也可 以互相启发，同时锻炼了学生的相互协调的能力但是对同一个案例，老师如何 点评很关键这对老师的知识结构也提出很高的要求另外，上课时间的限制， 通常也是很难把握的另外，分组吋特别注意人数限制，一般一组为2・4人人太多了容易造成搭 使车和偷懒的现象，起不到人人参与的效果2） 小的案例，一般采用随堂讨论的形式但是如果班级人数较多，每个 人的收获可能不一样3） 有一些案例可以作为个人作业独立完成4） 还有教材中的案例习题和案例分析，也可以作为思考性问题布置下去 比如ARENS的第12版教材的«legal liability》一章，关于法律责任的案例很多, 但由于丄课时间的关系，不可能一一讲解，一般可以重点讲解2・3个案例，其余 的部分，可以作为作业布置给学生回去整理，完成该作业后，学生也基本掌握了 关于注册会计师法律责任沿革的内容三、案例教学中遇到的问j根据我们的实践，案例教学中通常遇到下列问题：（1） 有些案例如证监会、审计署、注册会计师协会、媒体等通常公布的是 结果。

如何在审计中发现错报细节，如何确定其小的审计责任和会计责任，尚需 去发现分析2） 现实生活中关于审计失败的负面案例较多，正面案例较少3） 教学时间的限制，由于教学课时不足（54课吋），教学内容多，教学 吋间的分配很紧张，有些案例是无法展开分析的另外，每个学生的知识基础业 不同，效果也会不一样4） 我们大部分老师都没有审计的实际经验或相关实务经历，在案例细节 丄通常无法做到细节丄进行完全的解释5） 案例教学也需要形式多样化，如果借助于音频、视频等多媒体教学手 段，效果会更好无论从硬件丄还是软件丄，这个方面都有些欠缺四、启发这次听课，我们共同的启发就是，每个人在教学中碰到的问题，似乎也是大 多数老师在审计教学中碰到的问题这既让人略有安慰，又惶惶不安其实案例 教学，首先是对老师的一种挑战，即丰富了专业知识，也丰富了知识结构，并锻 炼了组织能力但既然命运安排我们来教这门课，就要全心全意的教好既然审 计是一门艺术，就要精心的去雕饰快乐教学，才是一种享受也盼望陈老师能够多多提供关于审计教学的资源和思路给我们大家。