职业技术学校实施性人才培养方案（中职）.docx

实施性人才培养方案（中职）（2020 级）专业名称专业代码学 制招生对象学校（盖章）mi填报曰期旅游外语3+4130400三年初中毕业生或具有同等学力者常州旅游商贸高等职业学校2020年8月导游基础知识（36课时）（1） 中国的历史文化；（2） 中国的年节民俗；（3） 中国自然景观；（4） 中国的宗教文化；（5） 中国的古代建筑；（6） 现代建筑和主题公园；（7） 中国古典园林；（8） 中国旅游文学知识；（9） 其他基础知识（1） 掌握中国古代史、近代史和历史常识；（2） 能为游客提供历史文化知识讲解；（3） 能够掌握汉族和少数民族的年节民俗；（4） 能运用民族民俗文化的相关知识，分析、讲解旅游景点的民俗文化；（5） 能够掌握山地、水、动植物、气候及天气景观；（6） 能运用所学知识，分析并扩充相关代表性景点的导游词，对典型性自然景观进行导游词的讲解；（7） 能够掌握佛教、道教、伊斯兰教和基督教的种类、供奉对象、教义、宗教名胜；（8） 能运用所学知识，分析并扩充相关代表性景点的导游词，对典型性的宗教景观进行讲解；（9） 掌握宫殿、坛庙、陵园的布局与结构特点、楼阁的建筑特色；（10） 能分析现代建筑的风格、特征，对典型性现代建筑进行讲解；（11） 能说出中国现存的古典园林的基本情况；（12） 掌握皇家园林、私家园林和寺观园林的特点；（13） 能说出对联的分类及特点，并进行对联赏析；（14） 能欣赏所学旅游文学知识的美；（15） 能渲染和传播中国丰富的风物特产资源.（16） 房养严谨务实、沟通表达、团结合作的能力导游服务技能（36课时）（1） 导游服务、导游人员、导游人员的职业道德与修养（2） 地方导游、全程导游、景区导游、散客旅游服务规程与服务质（1） 掌握导游人员的职业道德与修养；（2） 培养学生养成良好的职业道德和职业修养；（3） 掌握地方导游、全程导游、景区导游和散客旅游的服务规程和服务质量要求；（4） 能按照地方导游、全程导游、景区导游和散客旅游的服务程序为游客提供相关服务；（5） 掌握导游人员语言技巧和带团、讲解时的表达技巧；（6） 能运用实地导游讲解常用技法为游课程名称（学时）主要教学内容能力要求量（3）导游人员的语言、带团、讲客提供生动精彩的讲解；（7）运用所学知识，能在带团过程中处理游客的个别要求；解和应变技能（4） 旅行社知识，入出境知识，交通知识，货币与保险知识，其他常识（5） 中医学、陶瓷文化、珠宝玉石文化（6） 游客心理与旅游服务（7） 自然和人文旅游资源（8） 掌握旅行社知识，入出境知识，交通知识，货币与保险知识，其他常识；（9） 能为游客办理出入境手续；能运用航空、铁路、水路客运知识，货币、保险知识，卫生常识和安全常识为游客提供服务；（10） 掌握中医学、陶瓷文化、珠宝玉石文化；（11） 使学生在导游过程中为学生提供更好的中医、陶瓷、珠宝玉石服务；（12） 掌握游客心理，为游客提供个性化服务；（13） 掌握自然和人文旅游资源（14） 培养吃苦耐劳、爱岗敬业、沟通表达、团结合作的能力本科阶段：1.基础课程1） 主义基本原理通过本课程的学习，使学生掌握主义对世界本质和规律的探索，世界的物质性及其发展规律，认识世界和改造世界，人类社会及其发展规律，资本主义的形成及其本质，社会的建立和发展，人的本质、价值和人在社会历史中的作用。

2） 和理论体系概论本课程以中国化的主义为主题，以主义中国化为主线，以建设为重点，把主义中国化的理论成果作为统一的整体进行分析，结合党把主义应用于中国，领导人民探索适合国情的、建设和道路所进行的艰苦实践，充分反映党不断推进主义与中国实际相结合的历史进程和基本经验，阐述主义中国化重大理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，以及在新的实践中继续坚持用科学态度对待主义，用发展着的主义指导新的实践的现实经验和实践意义3）体育体育课实行专项课教学模式，学生可根据兴趣、爱好、基础和自身情况选择专项体育课学习内容，学生在校期间原则上应系统学习两门专项课内容大学体育课学习内容设置如下：足球、篮球、排球、健美操等使学生积极参与各种体育活动并养成自觉锻炼的习惯，形成终身体育的意识，增强体魄，具有体育文化素养和观赏水平4）大学人文基础大学人文基础课程以选文的人文性、审美性、工具性、趣味性等特点给学生以思想启迪、哲大学英语是高等院校非英语专业本科生必修的基础课程任务是注重学生语言综合运用能力，尤其是听说能力的培养和提高，使他们在今后的工作和社会交往中能运用英语地进行口头和书面的信息交流，同时，增强其自主学习能力，提高其综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

6）大学计算机信息基础计算机信息基础是支撑学生核心素质能力的公共基础课程之一，其涉及面广，影响大，实践性强该课程旨在培养学生利用计算机查找数据、处理数据的能力，培养学生使用Microsoft Office软件处理日常生活工作中碰到的事务，也为以后能掌握计算机基本操作技能，为学好本专业后续课程打下坚实的基础，本课程的学习对学生毕业后迅速适应岗位需要、在工作岗位上具有可持续发展的再学习能力都具有重要作用2专业课程1） 基础日语课程基础日语课程系统且详细地介绍日语五十音图、语音语调、文字与词汇、基础语法、基础句型的结构，以及简单的社会文化知识，要求学生准确掌握日语语音、文字、基本词汇、基础语法以及基础句型、功能意念内容，进行听、说、读、写、译基本技能的培养；训练学生的日语综合运用能力和基本的跨文化交际能力，并逐步提高语篇阅读能力，了解日语各种文体的表达方式和特点，并具备基本的口头与笔头表达能力，了解简单的文化知识和风俗习惯，能够进行初级的日语日常会话2） 日语日语课程的教学任务是在一、二年级日语词汇、基础语法、基本句型学习的基础上，继续加强语言基本功训练，掌握惯用语及复合句型的活用，在兼顾语言基本功训练、熟练掌握日语语法体系的基础上巩固、深化基础阶段所学的知识，融会贯通，提高学生的日语听、说、读、写、译综合运用能力。

使学生通过阅读扩充词汇，扩大视野，拓宽知识面，掌握规范的语言,进一步提高日语阅读理解能力及综合运用能力，并培养日语思维能力引导学生阅读具有一定难度的报刊文章及日语作品，了解、文化和经济等各方面的知识，进一步加强学生的跨文化交际能力3） 日语会话日语会话课程的教学任务是使学生能运用所学日语语言知识进行交际和事物性交谈，阐述观点，加强在经济、文化等方面的会话学习，增加商务、业务交流等方面的专业用语，进行会话技巧训练，培养学生的语言交际能力和应用型会话能力4） 日语听力日语听力课程是在日语精读基础上，为将学生日语听力水平提高至新高度，从更次了解的独特文化和社会生活而设立的一门课程通过对学生提供系统的听力资料，进行严格的听说训练，使学生能准确把握、判断语言环境，培养良好的听力理解能力和口语表达能力通过听力训练，使学生了解的独特文化和社会生活的各个层面巩固己学的语言知识,为提高语言交际能力在听力方面打下良好的基础5） 日语写作日语写作课程讲授日语写作的基础知识、技巧以及各种日语应用文和商务文的写作要求，分析文章的结构和含义其目的是通过系统的写作训练，使学生了解文章的结构和思考方式，熟练掌握各类词汇和句式的运用，增强日语书写能力，提高学生的日语综合运用能力。

6） 日语泛读日语泛读课程指导学生大量阅读不同体裁、不同类型的文章，提高学生阅读理解和日语思维、分析的能力，巩固所学的语言知识，扩大知识面和词汇量，丰富日语语感以培养学生对阅读的兴趣，掌握阅读技巧，提高阅读理解能力，配合基础日语的教学7） 国际商务日语国际商务日语课程讲授有关世界经济、经济、国际贸易、金融方面的基础知识，以及各种贸易方式、商贸专业用语等要求通过本课程的学习，使学生了解国际商贸实务基础知识、进出口业务知识和对外贸易洽谈业务的基本环节，掌握相关的贸易往来专业用语培养学生各类商务应用文的翻译能力和撰写能力，为培养适应现代化社会需求的复合型人才打下坚实的基础七、教学安排（一）教学时间安排学期学期周数教学周数考试周数机动周数周数其中：综合实践教学及教育活动周数 20181 （军训）111 （入学教育及专业认知实习）201811—*201811四201811五201818 （综合实训）11六20208（前综合实训）——12 （后顶岗实习）——总计1201104011（二）教学进程安排（见附表）1. 实施“2. 5+0. 5”学制安排，学生校内学习5学期，校外顶岗实习1学期三年总学时数为3576,其中，公共基础课程（含军训）学时占比约为40%,专业（技能）课程（含专业认知与入学教育、毕业考试（考核）、毕业教育等）学时占比约为60%o课程设置中应设任意选修课程，其学时数占总学时的比例约为10%o2. 任意选修课程结合学生个性发展需求和学校办学特色针对性开设。

主要课程如下：(1) 公共基础任选课程：地理2) 专业技能任选课程：技能课程、超星平台选修课程3. 学分计算办法：公共基础课程每18学时计1学分，专业(技能)课程16〜18学时计1学分；军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动，1周为1学分；专业实践教学周每周按30学时计算，1周计2学分；顶岗实习1周计1. 5学分八、实施保障(一) 师资条件(-)专业教师1. 师德师风教师应具有良好的师德师风，立德树人、关爱学生，争做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心好老师，树立坚定的职业信念，在教育教学岗位上爱岗敬业、因材施教、以爱育爱，呕心沥血，展示出默默奉献的职业精神2. 专业能力(1) 专业带头人应能够较好地把握相关行业、专业发展态势，了解行业企业对本专业人才的实际需求，潜心课程教学，教学水平高、专业研究能力强，能组织开展具有一定规模的示范性、观摩性教研活动，在本区域或本领域具有一定的专业影响力2) 专任专业教师应具备较强的学情分析、教学目标设定、教学设计、教案撰写、教学策略选择、教学实施和评价能力，具有较强的实践技能示范和传授能力；熟练掌握信息化教学手段，合理使用信息化资源；注重教学反思，关注教学目标达成，持续改进教学效果。

3) “双师型”教师应取得符合《江苏省中等职业学校“双师型”教师非教师系列专业技术证书目录(试行)》文件规定的职业资格或专业技术职称外聘教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书3. 团队建设专任专业教师与在籍学生之比不低于1:36,本科以上学历不低于90%,研究生学。