26猫课件正式.ppt

26 猫猫（（duó））1 1、了解三只猫的不同外貌、、了解三只猫的不同外貌、性情及在家中的地位性情及在家中的地位等等  2 2、体会文章的写作方法及蕴、体会文章的写作方法及蕴含的人生哲理含的人生哲理   3 3、形成公平公正、、形成公平公正、关爱弱小关爱弱小等等情感情感态度态度价值观•(1898—1958)(1898—1958)，福建长乐县人福建长乐县人现代现代作家、文学家作家、文学家，我国新文化运动的倡，我国新文化运动的倡导者之一新中国成立后，曾担任中导者之一新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职理事等职19581958年年1010月率中国文化代月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难他的主要著作因飞机失事不幸遇难他的主要著作有有《中国历史参考图谱》《中国俗文《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》杂记》等等 写作背景：写作背景： 本文写于本文写于1925年，是郑振铎年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。

从事文学创作的早期作品  他他深受深受“五四五四”精神影响，在这一精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、时期的作品中，表现出新思想、新观念；新观念；表达出同情弱小无辜，表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想主、博爱的思想 污污涩涩怂恿怂恿：：怅怅然：然：蜷蜷伏伏悲悲楚楚惩惩戒戒妄妄下断语下断语红红绫绫sèsèSǒng yǒngSǒng yǒngchàng chàng quán quán bēi bēi chéng chéng wàngwàng轻率地下结论轻率地下结论鼓动别人去做鼓动别人去做不愉快的样子不愉快的样子检查预习通过处罚来警戒悲伤凄楚弯着身体卧着污浊不光滑（（l líng））红色的丝织品整体感知，概括文意1、速读课文，在阅读过程中，请大家画出、速读课文，在阅读过程中，请大家画出文章中的总领全文句、中间所有过渡句、总文章中的总领全文句、中间所有过渡句、总结句本文围绕养猫经过写了 只猫的故事，开头先交代几次养猫的结局（　　　　　　）　　　　　　　　 总领全文；中间“我’的感情随三只猫的经历而（　　　　）　　　　着。

结尾又以（　　　　　　　　）　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 收束全文所以全文的结构方式属于三“总是失踪或死亡”“自此，我家永不养猫”总分总起伏变化              ２、默２、默读课文，读课文，边读边勾划边读边勾划出写出写三只猫三只猫来历来历、、外形外形、、性情性情、、在家中的在家中的地位地位、、结局结局和我的和我的情感情感变化变化词句词句，，然后然后完成下表完成下表第一第二第三从隔从隔壁要壁要来来舅舅舅舅家送家送的的拾来的拾来的花白的毛，很活花白的毛，很活泼，如带着泥土泼，如带着泥土的白雪球似的的白雪球似的浑身浑身 黄黄 色色毛色花白，毛色花白，但但不不好看很瘦好看很瘦,毛烧毛烧脱后，更难看脱后，更难看很活很活泼泼更有更有趣更趣更活泼活泼忧郁忧郁懒惰懒惰小侣小侣亲爱亲爱的同的同样样若有若有若无若无病病死死 亡亡失失冤冤死死快乐快乐→→酸辛酸辛（再养猫）（再养猫）愉悦愉悦→→怅然怅然（好久不养）（好久不养）厌恶厌恶→→愤怒愤怒→→难过难过（永不养猫）（永不养猫）课堂小结：课堂小结：猫猫（（1 1、、2 2））（（3—143—14））（（15—3415—34））第一第一 第二第二第三第三病病死　　死　　快乐快乐→→酸辛酸辛 亡亡失失　　　　愉悦愉悦→→怅然怅然冤冤死死　　厌恶厌恶→→愤怒愤怒→→难过难过再再养猫养猫久不久不养猫养猫永不永不养猫养猫1、理解课文、理解课文内容内容:抓住相关抓住相关词语词语和和句子句子2、把握文章、把握文章重点重点:抓住抓住议论、抒情议论、抒情的句子的句子技巧总结：技巧总结：  边记叙描写，边抒情•　作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？前两只为第三只前两只为第三只作铺垫作铺垫前两只与第三只形成前两只与第三只形成对比对比思考    前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。

它的悲剧的直接原因     芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案    一、案发现场情况一、案发现场情况：二、犯罪嫌疑人：二、犯罪嫌疑人：三、犯罪嫌疑人作案证据：三、犯罪嫌疑人作案证据：（一）、案发前的表现：（一）、案发前的表现：1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血 2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久人挣扎了许久丑猫丑猫（来得可怜，死得可怜，是弱者的象征）（来得可怜，死得可怜，是弱者的象征）1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着常常跳在桌上，对鸟笼凝望着2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下 五、案件真凶：五、案件真凶：六、案件定性：六、案件定性：        （二）、案发后的表现：（二）、案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。

我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了 七、造成冤案的主观原因：一只黑猫一只黑猫冤冤     案案本身本身大家不大家不喜欢第三只猫喜欢第三只猫……八八、案件反思：、案件反思：(一一)在知道案件的真相后，作者的在知道案件的真相后，作者的心情心情是怎样的？是怎样的？（品读）（品读）                   30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物想到它的无抵抗的逃避，益使我感话辩诉的动物想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！　　　　31、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？我将怎样的对它表白我的误解呢？　　　　32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更上我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

难过得多　　　　33、我永无改正我的过失的机会了！、我永无改正我的过失的机会了！　　　　34、自此，我家永不养猫自此，我家永不养猫       道理道理:（１）（１）凡事不能单凭印象，凡事不能单凭印象， 就就主主观臆断，观臆断，而要而要弄清事实；弄清事实；（２）（２）对人对事不对人对事不能能存存有有偏见私心偏见私心；；（３）（３）要宽容、要宽容、 要仁爱，要同情弱小要仁爱，要同情弱小者       (二二)、在这个冤案中，作者、在这个冤案中，作者错在哪里错在哪里？从这件事？从这件事中，你明白了中，你明白了什么道理什么道理？？难过、自责、内疚难过、自责、内疚错：错：“我我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的下打它致死，这个过失是无法补救的•  同学们不妨设想一下，如果养第二同学们不妨设想一下，如果养第二   只小黄猫时家中也养了一对黄色芙只小黄猫时家中也养了一对黄色芙   蓉鸟，鸟也被吃了，蓉鸟，鸟也被吃了，“我我” 会怎么想、会怎么想、   怎么做？怎么做？板书板书板书板书假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我我”将怎样想？怎样做？将怎样想？怎样做？第二只猫是宠物，如果它咬死芙蓉鸟，当然第二只猫是宠物，如果它咬死芙蓉鸟，当然也觉心疼，但也觉心疼，但不不会会先怀疑是第二只猫咬的，先怀疑是第二只猫咬的，可能会可能会把责任归咎于张婶不小心把责任归咎于张婶不小心；；至于猫呢，还会觉得至于猫呢，还会觉得，，它它不仅会捉老鼠，还不仅会捉老鼠，还能捉鸟了，能捉鸟了，越来越能越来越能干干了。

了•品味语言读读““ ””，我看到了一，我看到了一只（　　　　　）只（　　　　　）的的 　　 猫  对景、物对景、物的的描写一定要描写一定要抓住抓住细细节节来来描写描写，这样才能凸显这景、物，这样才能凸显这景、物的的特点它便扑过来抢，又扑过去抢它便扑过来抢，又扑过去抢 有时蝴蝶安详地飞过时，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉它也会扑过去捉有时由树上跃到墙上，又跑有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳到街上，在那里晒太阳 隐身在阳光隐约的绿叶中，好隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的像在等待着要捉捕什么似的 细节描写细节描写这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。

这样的描写，叫做细节描写它可以使文章生动而富有情趣1、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里的，常在廊前太阳光里滚滚来滚去2、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐心上感着生命的新鲜与快乐跑、翻滚与白雪球照应跑、翻滚与白雪球照应  更显活泼更显活泼花费时间之长，可以看出猫的可爱花费时间之长，可以看出猫的可爱３３、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上树上跃跃到墙上，又到墙上，又跑跑到街上，在那里晒太阳到街上，在那里晒太阳４４、饭后的娱乐，是看它在爬树饭后的娱乐，是看它在爬树隐身隐身在阳光隐约在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的５５、有一次，、有一次，居然居然捉到了一只很肥大的鼠，捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了 动词传神动词传神 轻捷活泼轻捷活泼 富有情趣富有情趣 可爱活泼可爱活泼本领之大本领之大 令人意外令人意外６６、过了几个月，它在我家仍是一只、过了几个月，它在我家仍是一只若有若无若有若无的的动物。

动物７７、我很愤怒，叫到：、我很愤怒，叫到：“一定一定是猫，一定是猫！是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它于是立刻便去找它８８、妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很、妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：难过，便道：”不是这猫咬死的还有谁不是这猫咬死的还有谁？它常常？它常常对鸟笼望着对鸟笼望着……地位低下地位低下一口咬定一口咬定  语气强烈语气强烈否定反问否定反问    语气更强语气更强（（1））、我开始觉得我、我开始觉得我是是错了2））、我开始觉得我错了我开始觉得我错了是是””字字 加强语气更体现我加强语气更体现我自责之自责之情情９、比较下列句子•第二只猫丢失后，作者写道：第二只猫丢失后，作者写道：第二只猫丢失后，作者写道：第二只猫丢失后，作者写道：“ “自此，我家好久不养猫自此，我家好久不养猫自此，我家好久不养猫自此，我家好久不养猫 ”第三只猫死后，作者写道：第三只猫死后，作者写道：第三只猫死后，作者写道：第三只猫死后，作者写道：“ “自此，自此，自此，自此，     我家永不养猫我家永不养猫我家永不养猫我家永不养猫 ”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？              第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。

缺德的人第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心缺德的人第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心缺德的人第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心缺德的人太气人了，叫人恨恨难消养猫固然快乐，可是亡失的太气人了，叫人恨恨难消养猫固然快乐，可是亡失的太气人了，叫人恨恨难消养猫固然快乐，可是亡失的太气人了，叫人恨恨难消养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法              第三只猫的死，责任在我第三只猫的死，责任在我第三只猫的死，责任在我第三只猫的死，责任在我 “我我我我” ”没有判断明白，便没有判断明白，便没有判断明白，便没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自补救的由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自补救的由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自补救的。

由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法了的想法了的想法了的想法板书板书板书板书 读读 这句话，我体会到这句话，我体会到““我我””的的 . .关键点拨关键点拨课堂练习课堂练习（（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？怕事情？ （（2））“我我”根据什么判断是丑猫吃了芙根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？蓉鸟？ （（3）以上证据是否确凿？在这种情况）以上证据是否确凿？在这种情况下，下，“我我”是怎样想、怎么做的？是怎样想、怎么做的？（（4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？）芙蓉鸟被吃的真相是什么？（（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？长，到底发生什么可怕事情？ “芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”（（2））“我我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？ ① ① 那只花白猫对于这一对黄鸟，那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎似乎也特别注意，也特别注意， 常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

常常跳在桌上，对鸟笼凝望着② ② 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么还在吃着什么（（3）以上证据是否确凿？在这种情况下，）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我我”是怎样想、怎是怎样想、怎么做的？么做的？       不确凿我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下……愤愤愤愤地，以为惩罚得还不够快意地，以为惩罚得还不够快意4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？）芙蓉鸟被吃的真相是什么？   被被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫一只黑猫吃了，而不是那只丑猫 主 题 理 解：1、把、把“我我”看作描写的侧重点，本文的主题是：看作描写的侧重点，本文的主题是：表现表现“我我”严于律己的精神严于律己的精神我我”是一个善良的、是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子正义的、严于自省的、富有良知的知识分子或者或者“做人的道理做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。

不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：     不断进行自我完善不断进行自我完善，，努力拼搏，奋发向上努力拼搏，奋发向上     你想得到幸福吗你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力唯一的方法就是努力  通过学习本文，我们吸取了许多经验教训通过学习本文，我们吸取了许多经验教训 对于本文的 ，我想说… …  你也许不是最美丽的，但你可你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观利，但你可以最乐观…………同学们，同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的成为最好的————最绿的小草，最纯最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星的水滴，最亮的星星…… …… 1 1、为什么说、为什么说““我的良心受伤了我的良心受伤了””？？2 2、第、第3030段采用了何种人物描写手法？抒发了段采用了何种人物描写手法？抒发了““我我””怎样的感情？怎样的感情？3 3、、““我我””的过失是什么？（原文）为什么有这样的过失是什么？（原文）为什么有这样的过失？的过失？4 4、为什么、为什么““对于它的亡失，比以前两只猫的亡对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多失，更难过得多””？？5 5、如果这只猫没死，你认为、如果这只猫没死，你认为““我我””有改正过失有改正过失的机会吗？为什么？的机会吗？为什么？6 6、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达了怎样的思想感情？了怎样的思想感情？答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。

一样，时时刺痛着我的心答：心理活动描写抒发了答：心理活动描写抒发了“我我”愧疚、自责之情愧疚、自责之情答：答：“我没有判断明白，便妄下断语我没有判断明白，便妄下断语……动物动物”“我我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真地调查研究便清率地作出了判断地调查研究便清率地作出了判断答：因为第三只猫的死责任在答：因为第三只猫的死责任在“我我”我我”没有没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的致死，这个过失是无法补救的答：议论、抒情答：议论、抒情表达了作者严于律己的思表达了作者严于律己的思表达了作者严于律己的思表达了作者严于律己的思想感情 30_34 )( 30_34 )关注弱小关注弱小 尊重尊重生命生命善待善待他人他人共建和谐共建和谐。