分析心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的临床效果.docx

          分析心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的临床效果                    摘要：目的：分析冠心病心绞痛治疗中心理护理、健康教育对患者焦虑抑郁度、满意度、生活质量的影响方法：冠心病心绞痛患者作为研究对象共取76例（我院2019.08-2020.09收治），抽签法分组，行心理护理+健康教育（n=39，研究组）和常规护理（n=37，参照组），对比SAS、SDS、满意度、生活质量评分结果：经护理，研究组SAS、SDS降至（36.35±3.51）、（37.41±3.29）分，比参照组分值低，生活质量、满意度升至（85.62±4.25）、（91.22±4.39）分，分值高于参照组，P＜0.05结论：冠心病心绞痛治疗中心理护理、健康教育具有减轻患者负性情绪，提升其生活质量和满意度的应用价值，对患者康复有积极影响作用关键词：影响分析；冠心病；心绞痛；健康教育；心理护理冠心病心绞痛可伴有气短、胸闷等症状，是因冠状动脉狭窄所致的常见心血管疾病，其诱病原因与长期吸烟、饱食、寒冷、过度劳累、情绪激动有关，具有较为显著的突发性特征[1]，严重者可对其生命安全造成威胁，对患者生活质量、身心状态皆有不利影响。

鉴于此，本文参考76例2019.08-2020.09我院收治冠心病心绞痛患者资料，观察分析了心理护理与健康教育的实施价值1.资料与方法1.1一般资料冠心病心绞痛患者作为研究对象共取76例（我院2019.08-2020.09收治，分组方式：抽签法）研究组有46.15%（18/39）女患，其余53.85%（21/39）为男患，年龄33至64岁，平均（47.26±2.51）岁，参照组有45.95%（17/37）女患，其余54.05%（20/37）为男患，年龄33至65岁，平均（47.34±2.49）岁，P＞0.05排除：精神疾病，认知障碍，中途退出者，纳入：CT检查后确诊为冠心病，签署知情同意书的患者，医院伦理委员会已批准1.2方法参照组接受病房环境护理、饮食护理、病情观察、用药护理等基础护理内容在此基础上，研究组护理方法如下：（1）心理护理：冠心病具有并发症多、病程长的特征，患病期间还需面临反复发作心绞痛的问题，故此，患者由于心理压力较大，极易出现紧张、焦虑、悲观等负性情绪，不愿坚持长期治疗，对于此，护理人员就需加强人文关怀，及时进行一对一的心理，针对性了解患者出现负性情绪的原因，制定更具实效性和应用价值的心理干预方案，可通过邀请成功病患现身说法，音乐疗法等方式帮助患者重建治疗信心，有效排解负性情绪。

2）健康教育：患者出现心理负担重、焦虑不安的情况往往与其健康认知水平较低具有一定关联性故此，我们就需重视健康教育工作，为患者讲解冠心病心绞痛的诱发因素，预防方法，自护措施、注意事项等，使其清晰认知自身疾病，积极主动规避危险因素，以此来减小其心绞痛发作频次，提升其健康管理意识和护理依从性1.3观察指标借助SAS、SDS量表观察冠心病患者情绪变化，评分越低，代表负性情绪越小，反之则越严重，同时，借助调查问卷、SF-36量表观察患者满意度、生活质量优劣情况，分值越高，患者越满意，生活质量越优1.4统计学分析资料分析用SPSS21.0，计量（ ）、计数（%）资料以t、X2检验，P＜0.052.结果2.1焦虑、抑郁度见表1，研究组SAS、SDS评分护理后降至（36.35±3.51）、（37.41±3.29）分，皆比参照组（43.28±3.75）、（44.58±3.66）的分值低，P＜0.05表1 焦虑、抑郁度 （ ，分）组别时间研究组 n=39参照组 n=37TPSAS护理前50.72±3.0450.43±3.110.4110.682护理后36.35±3.5143.28±3.758.3220.000SDS护理前51.22±4.2651.17±3.950.0530.958护理后37.41±3.2944.58±3.668.9910.0002.2生活质量、满意度见表2，经护理，研究组生活质量、满意度评分升至（85.62±4.25）、（91.22±4.39）分，皆比参照组（78.46±4.98）、（85.63±4.82）的分值高，P＜0.05。

表2 生活质量、满意度 （ ，分）组别时间研究组 n=39参照组 n=37TP生活质量护理前61.05±4.7761.23±4.540.1680.867护理后85.62±4.2578.46±4.986.7540.000满意度护理前80.06±6.3580.25±6.070.1330.894护理后91.22±4.3985.63±4.825..2900.0003.讨论冠心病心绞痛与供氧、供血不足有关，可分为自发性、劳累性两种类型，由于需要长期服药治疗[2]，且心绞痛发作具有反复性特质，故此，患者极易出现悲观情绪，影响医疗护理服务效果分析表1、表2资料，研究组SAS、SDS评分护理后降至（36.35±3.51）、（37.41±3.29）分，皆比参照组（43.28±3.75）、（44.58±3.66）的分值低，生活质量、满意度评分升至（85.62±4.25）、（91.22±4.39）分，皆比参照组（78.46±4.98）、（85.63±4.82）的分值高，P＜0.05总结心理护理、健康教育必要性：一方面，通过实施个体化心理方案，加强人文关怀可减轻患者心理压力，有效排解负性情绪，使患者重建康复信心。

另一方面，通过健康教育，为患者普及讲解冠心病心绞痛的诱发因素[3]，预防方法，自护措施、注意事项等内容，可在提升患者认知水平的同时，逐步减少心绞痛发作频次，改善患者生活质量综上所述，冠心病心绞痛治疗中心理护理、健康教育具有减轻患者负性情绪，提升其生活质量和满意度的应用价值，对患者康复有积极影响作用参考文献：[1]张晓芹.探究心理护理和健康教育对冠心病心绞痛患者护理效果的调节作用[J].新疆医学,2020,50(10):1087-1090. [2]江芳.针对性健康教育和心理护理应用于冠心病心绞痛患者的临床效果[J].中国社区医师,2020,36(14):137+139. [3]刘小红.针对性健康教育和心理护理应用于冠心病心绞痛患者的价值研究[J].心血管病防治知识(学术版),2020,10(10):50-52.   -全文完-。