重大版小学英语五年级下册.docx

重大版小学英语五年级下册Unit 4 Our SchoolLesson 1 第一课时执教者：开州区河堰镇中心小学 刘祥艳一、 整体设计思路英语新课程标准强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、探究和合作等学习方式，并采用多种方式展开教学，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力，培养学生用英语做事情的能力《新课标》中明确指出“面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的结合本课实际，我设计了与学生生活感兴趣的情景，以我们学校引出主题，拉近与学生的距离，再以如果能顺利完成两个任务则可以参观刘老师读书的学校为主线，在激发学生英语学习兴趣的同时，培养他们初步的英语交际能力并力求让学生在富有情趣的故事情节中对语言知识有整体上的感知和掌握二、 教材分析 本单元主要学习teaching building等学校场所的名称及用on the left等方位词描述其位置此外还将带领学生结合学过的语言描述学校场所的功能并说说同学们正在那里干什么，培养学生对学校的热爱，鼓励学生设计自己心中理想的学校。

而本节课主要学习以下学校场所的表达：teaching building, playground, school, library, swimming pool以及用on the left等词描述其位置三、 学情分析 本节课的授课对象为五年级的学生，他们已有一定的英语学习基础，并且在上学期已学过“on the left”等六个方位词以及如何询问某场所的位置“Where is the ......?”并作答“It’s .....”本节课的单词不是很难，且学过“swimming”,因此本节课的学习对他们来讲不是很难但也不排除学生对旧知存在较大遗忘，因此热身环节则采用游戏的方式既快速营造说英语的氛围，又复习旧知为学生后面的运用作铺垫四、 教学目标1. 语言能力：（1）能熟练听说认读学校场所名称：teaching building, playground, school, library, swimming pool；（2）能灵活运用以下方位词准确描述学校场所的位置：on the right, on the left, between, behind, in front of, next to。

2. 学习能力：通过多项活动，培养学生主动思维、大胆实践的学习能力能在小组活动中，分工合作，互帮互助3. 思维品质：让学生感受到学校场所在实际生活中的存在，能在具体真实的语言环境中进行问答4. 文化品格：结合实际生活，激发学习兴趣和热情，提高参与积极性，培养学生对学校的热爱，并争做学校里最闪亮的星五、 教学重难点1.教学重点：（1）能熟练听说认读学校场所名称：teaching building, playground, school, library, swimming pool；（2）能熟练进行口语交际：--Where is the ......? --“It’s .....2. 教学重点：（1）能用重点句型“--Where is the ......? --It’s .....”去描述学校场所的位置；（2）单词“library”的发音六、 教具 PPT、五角星、磁扣、电子笔七、 教学过程 课前通过唱歌曲《What Are You Doing》带动学生学习的热情Step 1: Warm-up 1.Greeting: Hello, boys and girls. Nice to meet you. It’s time for class. Are you ready? Do you like games? Let’s play a game.2. Play a game: 排排站 Can you talk about their positions by “on the left, on the right, in front of, behind, next to, between”?你能用 “on the left, on the right, in front of, behind, next to, between”说一说他们的位置关系吗？3. Enjoy a song: 《Our School Will Shine Today》【设计意图】 学生能直观的复习方位的表达方式，激活旧知为新知呈现做好准备，歌曲能帮助学生快速进入英语学习状态并引出主题。

Step 2: Presentation1. 课件出示“河小”图片，师说：This is our school.则引出新词“school”,通过出示河小校徽让学生了解“河堰小学”的表达：Heyan Primary School2. 接着以完成两个任务（Task 1: Can you read? / Task 2: Can you describe?）为前提参观刘老师读书的学校为线索展开教学通过呈现本校的具体场所呈现教授新词：teaching building, playground, library，采用老师带读，快指快读等形式强化单词读音3. 最后以猜图的形式呈现swimming pool,并以此图为例呈现句型：--Where is the playground? --It's next to the swimming pool.此间通过师带读、齐问齐答、分角色问答等形式操练句型4. 回顾重点单词：PPT呈现图片，指名说对应场所的英文表达并奖励星星5. Pair work：A: Where is the ......?B: It's ......同桌间以图片为例询问并描述某场所的位置并抽生分享对话内容，适当奖励星星。

设计意图】借助本校实际场所自然呈现相关词汇，能拉近与学生的距离并且快速记住其表达，并通过猜的方式呈现新词及句型，能激发学生的兴趣Step 3: Practice1. Bomb game（炸弹游戏）Tips: 1) Read the words together. 大声齐读对应的单词 2) If you see a bomb, you should say “bomb”. （当遇到炸弹，则齐说：bomb.）2. Quick response（快速反应）Tips:分角色练读单词playground, teaching building, library, swimming pool, 如：当老师说Where is the playground?对应的小组则举手并重复单词两遍：playground, playground, 以此类推，违反规则者则其他组获得一颗星3.课件播放鼓掌的声音，恭喜学生完成Task 1设计意图】以游戏的方式练习巩固单词及句型，寓教于乐并做到词不离句，也进一步落实Task 1Step 4: Extension: Group work以小组为单位，介绍组内之前设计好的心中理想的学校，由组长逐个向组内其他成员提问：Where is the ......? 组员依次作答：It’s ......完成后则请小组上台展示，并由其他同学点评，课件出示合作练习的注意事项和评价标准。

再次播放鼓掌的声音，恭喜学生完成Task 2，然后出示刘老师读书学校的图片并用英文介绍对应的场所，最后渗透情感教育：I love my school. Do you love our school? Yes, you should love our school. 教育学生热爱自己的学校设计意图】根据本堂课的主线，要想参观刘老师的学校需要完成两个任务，学生顺利完成则可参观，既操练了重点知识，又做到了情境教学Step 5: Assessment以五角星作为奖励载体，将全班分为四个大组，对子、小组、大组的展示都将获得适量的五角星，鼓励引导学生争做学校里最闪亮的星Try your best to be the brightest star in our school.努力争做我们学校最闪亮的星设计意图】对学生的表现及时评价，肯定学生，从而掀起学习的高潮Step 6: Homework（三选二）1. 抄写本课单词3遍以及仿写句型2句；2. 向你的家人介绍描述我们的学校；3. 设计出自己心中理想的学校并向你的家人和朋友介绍、描述它们的位置设计意图】分层作业，满足不同层次学生的需求八、 板书设计 Unit 4 Our School school Group 1 2 3 4....... ... teaching buildingWhere is the playground? libraryswimming poolIt’s next to the swimming pool. 。