《大自然中的二氧化碳》课件-2022年人教版省一等奖.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,9,课时,大自然中的二氧化碳,第,9,课时大自然中的二氧化碳,第,9,课时大自然中的二氧化碳,第,9,课时,考点聚焦,考点聚焦,考点,1,二氧化碳的循环,提示,CO,2,不是空气污染物CO,2,会参与大气中的碳循环，是氧气的间接来源CO,2,的增多，会导致,“,温室效应,”,，但只是影响环境，不能算污染第,9,课时,考点聚焦,拓展,在大气温室效应这个问题上，也有不同意见例如，有些科学家认为一百年升高,0.3,0.6,属于正常气候变化，不能证明是大气温室效应所造成的等等尽管如此，但对于目前大气中二氧化碳浓度和全球温度正迅速增加，以及温室气体增加会造成全球变暖的原理，都是不容置疑的事实我们如果等到问题发展到了人类可以明显感知的水平时候再想去解决，这时候往往已经难以逆转，那么就为时已晚因此现在就必须引起高度重视，以便采取对策，保护好人类赖以生存的大气环境第,9,课时,考点聚焦,考点,2,二氧化碳的性质,无,无,燃烧,不燃烧,大,干冰,第,9,课时,考点聚焦,辨析,CO,2,与,CO,都是由碳、氧两种元素组成的，但化学性质截然不同，这是由于它们的分子结构不同而造成的结果。

考点,3,二氧化碳的制取,(1),反应原理,实验室制取二氧化碳所需要的药品是,_,或,_,和,_,，反应的化学方程式为,_,稀盐酸,大理石,石灰石,第,9,课时,考点聚焦,(2),实验装置,制取二氧化碳的反应物状态是,_,和,_,，反应,_,加热，可采用过氧化氢和二氧化锰制氧气的发生装置不需要,固体,液体,第,9,课时,考点聚焦,(3),收集方法,二氧化碳的密度比空气,_,，且,_,溶于水，一般采用,_,法收集4),检验与验满,检验：将被检验气体通入澄清石灰水中，若澄清的石灰水变,_,，证明是二氧化碳验满：把,_,的木条放在集气瓶,_,，若木条,_,，证明已收集满二氧化碳大,能,向上排空气,浑浊,燃着,口,熄灭,第,9,课时,考点聚焦,注意,(1),一般不选择浓盐酸制,CO,2,，因为浓盐酸易挥发出氯化氢气体，使制得的,CO,2,不纯；也不选择稀硫酸，因为大理石与稀硫酸反应生成微溶的硫酸钙，附着在大理石表面，会使反应停止2),使用长颈漏斗时，末端必须插入液面以下，否则生成的气体会从长颈漏斗口逸出第,9,课时,考点聚焦,考点,4,气体的制取方法,第,9,课时,考点聚焦,固固加热型,固液不加热,第,9,课时,考点聚焦,第,9,课时,考点聚焦,实验室气体制备,第,9,课时,考点聚焦,提示,“,万能瓶,”,的妙用,集气瓶被誉为,“,万能瓶,”,，如图,9,2,装置,：,洗气,(,干燥，除杂,),：,(1),若要收集干燥的,O,2,，可以在瓶中放,_(,填物质名称,),，要从,_,端进气。

假若要收集干燥的,CO,2,气体可以吗？,_,2),如果,CO,中混有,CO,2,气体可以采用这个装置来除去，那么瓶中要放入,_(,填物质名称,),氢氧化钠溶液,可以,浓硫酸,a,集气：,(3),假若你用它来收集,O,2,，你认为要从,_,端进气4),通过对上面问题的分析，你认为若要从,a,端进气，该气体要满足,_,要求，要从,b,端进气，该气体要满足,_,要求若用排水法收集气体，应如何操作？,_,第,9,课时,考点聚焦,a,密度比空气大,密度比空气小,在集气瓶中灌满水，气体从,b,端进入,第,9,课时,归类示例,类型,一二氧化碳的循环,归类示例,命题角度：根据二氧化碳在自然界中的循环及对环境的影响考查社会热点问题1),自然界,CO,2,的来源途径有,_,_(,任写一点,),例12012,淄博,图,9,3,是自然界碳的循环示意图，请据图分析后回答化石燃料燃烧,(,或动植物,呼吸等，合理即可,),第,9,课时,归类示例,(2),任何物质都有两面性，,CO,2,对人类的正面影响是促进植物光合作用等，不利影响有,_(,任写一点,),3),人类降低空气中,CO,2,含量的研究有两个方向：一是减少,CO,2,排放，二是增加,CO,2,消耗，请写出一条你能做到的消耗,CO,2,的方式或途径,_,。

植树造林,(,种草等均可,),温室效应,(,或温室效应的,具体表现等均可,),解析,(1),自然界中二氧化碳的来源主要是化石燃料的燃烧和动植物的呼吸2),二氧化碳对环境造成的不利影响主要是温室效应3),植树种草、不使用一次性筷子等都是我们能做到的消耗二氧化碳的方式第,9,课时,归类示例,变式题,下面是自然界碳循环示意图1),请在图,9,4,中线上补加,“,箭头,”,(,其他箭头已画出,),，以正确表示碳循环各种变化关系补充的箭头指向大气中的,CO,2,，指向大树,第,9,课时,归类示例,(2),请根据图,9,4,简述二氧化碳对生活和环境的影响,(,各写出一条即可,),：,利：,_,；,弊：,_,3),图,9,4,显示：大气中,CO,2,消耗途径有,_,和被海洋吸收二氧化碳有利于植物的光合作用,二氧化碳过多造成温室效应,光合作用,第,9,课时,归类示例,(4),图,9,5,是大气中,CO,2,含量按目前速度上升的直线图请根据该图估计：到,2050,年时，大气中,CO,2,的体积分数是,_,%,，这比,2000,年,CO,2,体积分数,0.035%,增加了,_,%,0.043,0.008,第,9,课时,归类示例,(5),大气中,CO,2,含量的增加给地球生态环境带来的一个重要后果是温室效应。

根据图,9,4,CO,2,产生和消耗途径，对此，你提出的,2,条建议是：,_,，,_,植树造林,减少化石燃料燃烧气体的排放,第,9,课时,归类示例,解析,此题考查了有关二氧化碳在自然界中的循环的知识，认真读图会得出化石燃料、动植物、人、海洋生物之间碳的循环的各种变化关系，植物的光合作用是吸收二氧化碳放出氧气，化石燃料的燃烧、动植物和微生物的呼吸作用是吸入氧气呼出二氧化碳，以及海水溶解部分二氧化碳根据数学函数相关知识和生活社会经验，得知二氧化碳在大气中的含量随时间不断增长，通过表格读出,2050,年二氧化碳的含量为,0.043%,，通过计算可得比,2000,年增长,0.008%,二氧化碳的增加会造成温室效应，减少二氧化碳排放的根本途径是：减少化石燃料的使用，多植树造林吸收二氧化碳第,9,课时,归类示例,方法点拨,此类型题目通常把二氧化碳和在自然界中循环与生物知识联系起来，同时还涉及温室气体的环保知识在解答这类考题时我们要把握以下关键：二氧化碳产生：动植物的呼吸，燃料的燃烧，微生物的分解作用等；二氧化碳消耗：绿色植物的光合作用，江河湖海的溶解作用等第,9,课时,归类示例,类型,二,二氧化碳的性质与用途,命题角度：结合二氧化碳在生产、生活中的应用考查二氧化碳的性质与用途。

例22012,苏州,下列关于二氧化碳的说法错误的是,(,),A,二氧化碳可用于制碳酸类饮料,B,干冰,(,固体二氧化碳,),可用于人工降雨,C,常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体,D,大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用,解析,二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等碳酸饮料；二氧化碳固体俗称干冰，可以进行人工降雨，也可以做制冷剂；常温下二氧化碳是一种无色无味的气体，无毒；二氧化碳是光合作用的原料，可做气体肥料C,变式题,干冰是固态的二氧化碳，在常温下易升华，图,9,6,是干冰升华时的情景，根据图中信息，从,“,物质性质 物质用途,”,这一角度分析干冰具有的性质和用途1),干冰升华时,_(,填,“,吸收,”,或,“,放出,”,),大量热，因此可作致冷剂或用于人工降雨2),干冰转化成二氧化碳气体后能参与绿色植物的光合作用，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，同时放出,_(,填名称,),第,9,课时,归类示例,氧气,吸收,第,9,课时,归类示例,(3),将干冰转化成的二氧化碳气体通入紫色石蕊试液，可看到,_,的现象，原因是：,(,用化学方程式表示,)_,，加热后可看到,_,的现象4),大气中二氧化碳等气体的含量过高，容易造成,“,温室效应,”,。

为了减缓,“,温室效应,”,，以下建议中合理的是,_(,填序号,),开发太阳能、水能、风能、地热等能源,减少化石燃料的使用,大量植树种草，禁止乱砍滥伐,溶液变红,溶液由红色变成紫色,第,9,课时,归类示例,(5),近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是,_,6),下列变化中，对维持大气中二氧化碳气体总量平衡至关重要的是,_(,填序号,),B,大量使用化石燃料,方法点拨,要掌握二氧化碳的性质与用途，熟悉书中的实验探究，做起题来才能游刃有余第,9,课时,归类示例,类型,三二氧化碳的实验室制法,命题角度：实验室制取二氧化碳的原理、装置和收集方法例32013,泉州,实验室制取气体所需的装置如图,9,7,所示，请回答一下问题1),写出装置中标号仪器的名称：,a._,，,b._,锥形瓶,长颈漏斗,第,9,课时,归类示例,(2),用大理石和稀盐酸制取一瓶干燥的二氧化碳气体时，应选用装置,_(,填字母代号,),组合，,F,装置中浓硫酸的作用是,_,解析,常温下，用石灰石和稀盐酸来制取二氧化碳，不需要加热；二氧化碳的密度比空气的密度大，能溶于水，因此一般用向上排空气法收集；浓硫酸具有吸水性，可以作干燥剂，起干燥作用。

A,、,F,、,D,干燥,第,9,课时,归类示例,变式题,实验室对二氧化碳的制取进行的探究1),选择药品小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：,从制取和收集的角度分析，一般选择第组药品，该组药品发生反应的化学方程式是,_,；不选择第组药品的原因是,_,，如果要解决这个问题可将长颈漏斗改为,_,一种实验仪器,),分液漏斗,(,或针筒,),反应太快来不及收集气体,第,9,课时,归类示例,(2),选择装置通过对制取氧气装置的分析，他选择用过氧化氢制取氧气的发生装置，你认为他选择的依据是,_,和,_,3),制取气体将药品装入所选装置制取气体，并用,_,法收集验满方法是,_,4),气体检验将燃着的木条伸入气体中，木条立即熄灭，因此他确定该气体是二氧化碳他的检验方法是否正确？请说明理由正确检验二氧化碳的方法所发生反应的化学方程式是,_,反应条件,(,或不要加热或常温,),药品状态,(,或固体和液体反应,),向上排空气,瓶口，若木条立即熄灭，则收集的气体已满,将燃着的木条伸到集气,支持燃烧的气体不是只有二氧化碳一种,不正确，因为不能,第,9,课时,归类示例,方法点拨,关于二氧化碳的实验室制法，一般考查制取原理、实验装置的选择、实验改进等。

实验室制取二氧化碳时应考虑原料是否易得、反应的速率是否适中、反应条件是否易达到、对环境的影响、所得气体是否易于收集等实验装置的选择关键是看反应物的状态和反应条件，所收集气体的性质实验装置中，选择带长颈漏斗或分液漏斗的双孔塞可以实现随时添加药品长颈漏斗在使用时要注意漏斗的下端要浸入液面以下，而分液漏斗更易控制反应的速率第,9,课时,归类示例,类型,四气体的制取方法,命题角度：气体的制取多以探究型的试题出现，考查点较多，常以反应原理、使用仪器为主例,4,2012,绍兴,根据表中五种气体在标准状况下的密度和溶解性，回答下列问题1),既能用排水法，又能用向上排空气法收集的气体是,_,氧气,第,9,课时,归类示例,(2),用如图,9,8,所示盛满水的集气瓶收集,CH,4,，气体应从,_,端进入解析,本题考查气体的收集方法，常用的有排水法和排空气法，若密度比空气的大，采用向上排空气法，若密度比空气的小，采用向下排空气法1),能用排水法收集，说明该气体不易溶于水或难溶于水；能用向上排空气法收集。