大班数学《区分十以内的单数和双数》.docx

大班数学《区分十以内的单数和双数》 活动目的：1幼儿通过操作，能自主探究出10以内的单数是1、3、5、7、9，双数是2、4、6、8、10.具有初步的推断力量；2、能正确推断生活中10以内的数哪些是单数，哪些是双数；3、培育幼儿的动手和尝试精神，进展幼儿思维的敏捷性；活动预备：1、写有1---10的数卡若干张，1---10数量的水果图若干张；2、动物课件；活动重点：幼儿通过操作探究出10以内的数哪些是单数，哪些是双数；活动过程：一、导入新课，激发幼儿爱好老师谈话：小伴侣喜爱吃水果吗？老师也喜爱吃水果，今日老师带来了好多水果，想请小伴侣帮忙看看都有哪些水果？出示水果图，幼儿说老师还想请小伴侣帮我数一数每种水果分别有几个，你们情愿吗?二、幼儿操作，探究新学问1、老师给每个小伴侣一张水果图（图片上有1----10不同数量的不同水果），要求小伴侣一种一种水果数，并把数到的数字写在水果的后面幼儿数，老师检查，并准时订正错误2、小伴侣表现真棒，老师还想请小伴侣帮这些水果找伴侣（就是把相同的水果两个两个圈起来），小伴侣圈圈看，圈好后你发觉了什么？（有些水果两个两个圈正好全部圈完，有些水果两个两个圈好后还剩一个）。

3、请小伴侣在刚好圈完的一组水果的后面画“○”，在圈好后还多有一个的那组水果后面画“⊿”，幼儿动手操作，老师适当引导并总结：像这种两个两个圈正好全部圈完的这组数我们把它叫做双数（在黑板上贴出“双数”）， 像这种两个两个圈圈好后还剩一个的这组数我们把它叫做单数（贴出“单数”），引导小伴侣找出10以内有哪些数是单数，哪些数是双数？依据刚才圈画状况，找出10以内的单数是：1、3、5、7、9；双数是2、4、6、8、10并板书出来，再带幼儿读一两遍三、巩固10以内的单数和双数1、老师谈话：刚才小伴侣的表现很棒，现在老师要带你们一起去参观动物园好不好？老师出示课件：参观动物园，引导幼儿说说动物园都有哪些动物？这些动物的只数是单数还是双数？你怎样区分出来的？2、今日老师还预备了一份礼物，不过要小伴侣动脑筋才能得到，想得到老师的礼物吗？那请小伴侣找找自己身上或四周有哪些东西的数量是单数，哪些是双数？找到了的小伴侣请举手告知老师四、老师总结，活动延长今日我们找到了10以内的数中单数有1、3、5、7、9，双数有2、4、6、8、10，小伴侣快乐吗？那回家后请小伴侣再去找一找比10更大的数中哪些是单数，哪些是双数，在告知老师好不好？现在我们该开火车回家了，老师为每个小伴侣预备了一张数字卡，发数字卡，请单数的小伴侣站一排，双数的小伴侣站一排，开火车回家了，结束课堂。