花瓣飘香教学设计.doc

《花瓣飘香》（第二课时）教学设计三亚市吉阳镇南新小学 黄晓燕一、教学目标：1、精读2—11自然段，凭借“我”与小女孩的三次对话，抓住重点词细细品味，体会小女孩的内心世界，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操2、在读中感悟，读中想象，培养学生敏锐的语感3、能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，积淀语感二、教学重难点：教学重点：抓住小女孩的3次答话，体会人物内心世界：既爱花，更爱妈妈教学难点：体会文中所蕴含的深意，即花瓣飘香的象征意义三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：<一>、复习导入导入：同学们，上堂课我们认识了一位小女孩（板书：小女孩），这节课让我们伴着月季花瓣的清香，继续走进她的内心世界，去看一看这究竟是一个怎样的小女孩（板书：小女孩 是个 孩子问号）再想一想，这飘香的仅仅是花瓣吗？（板书 飘香 问号）齐读课题:通过上堂课的学习，我们知道了这篇课文写的是一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，我们先来回想一下她是怎样摘花瓣的呢？幻灯出示动词，对照订正一下，全对的举手示意一下小女孩摘下的是什么样的花瓣？幻灯出示花瓣图片能用我们上节课学过的词句形容一下吗？这是什么样的花瓣？（红艳艳的带着露水的）细心的孩子有没有发现在课文的对话部分也有形容月季花瓣的句子，咱们找一下，读出来（像绒布一样散发出淡淡的清香）看到这样的月季花瓣，你的心情怎么样？（高兴、喜欢）<二>、学习课文第十小节。

过渡：小女孩摘下的就是这样一片月季花瓣，几天后的一个清晨，她又来了，后来经过一番对话，文中的“我”说她：真是个懂事的好孩子幻灯出示）齐读板书填空这是一个肯定的句式，哪一个字加重了肯定的语气？指生朗读、齐读<三>、研读课文3-9小节，指导朗读，练习分角色朗读课文，理解重点词句，体会小女孩的品质1、过渡：作者为什么会这样说呢？幻灯出示3-9小节，请同学们自由读课文，边读边画出描写小女孩神态、动作和语言的句子，并从中体会小女孩的懂事到底体现在哪些方面2、幻灯出示第三小节 ，练读、指名读 指生说说“不知所措”和“惶恐”的意思，并说几个与之意思相近的词小女孩为什么会这样，由此你体会到了什么？指生说指导朗读，齐读3、面对这样一个小女孩，“我”生发了三个疑问（幻灯出示）指导朗读读出“轻轻”，体会“我”当时的态度4、“我”是这样的亲切，小女孩也就不再感到那么惶恐了，她对我疑问一一作了回答请同学们自由练习朗读小女孩的三次回答，在最能打动你的词句下面做记号幻灯出示相关段落5、指生读第五小节，说一说从“舍不得”一词中你体会到了什么？相机板书：爱花段末的省略号是什么意思出示：因为我舍不得把整朵花都摘了，所以……指导朗读。

6、指生读第7小节，引导体会小女孩情绪的变化指生说，相机板书：爱妈妈指导朗读7、指生读第9小节小女孩眼眶里闪动着什么样的泪花？指生说，相机板书：听话假如此时此刻你就站在小女孩的身边，你想对他说些什么呢？8、作者也一定有很多话想说，但他只是在心底发出了一生由衷的赞叹：生齐读——真是个懂事的好孩子9、分角色朗读3-9小节<四>、默读课文最后一节，边度边思考：我做了些什么？为什么要这么做？我送给小女孩和自己母亲的仅仅是花吗？1、指生说师生评议2、迁移说话：“我”送花给小女孩和母亲时，分别会有怎样的一番对话幻灯出示说话训练想一想，说一说师生评议<五>、师生共同总结全文，升华情感：这飘香的仅仅是花瓣吗？指名学生说一说是啊，这飘香的更是一份孝心、一片爱心啊让我们用朗读记住这个懂事的小女孩，让我们记住这一瓣花香、一片心香吧<六>、布置作业：1、练习文中人物对话的朗读2、摘抄文中感动你的词句附：板书设计 6、花瓣飘香 爱 花 小女孩 爱妈妈 真是个懂事的好孩子 听 话 。