幼儿学习与发展评价与分析参考表大班上.doc

主题一 幼儿学习与发展评价与分析参考表幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：领域评价项目主要表现评价等级☆☆☆☆☆☆健康情绪经常保持愉快的情绪,表达情绪的方式比较适 度，能够尽量控制自己不乱发脾气动作发现问题协调，能够钻过40厘米高的障碍物，动作要领准确适应能够较快适应大班环境，喜欢新集体自理能够主动做一些力所能及的事情，自理能力较 强自我保护能够发现周围生活中不安全的事物，不做危险 的事，知道不允许别人触摸自己的隐私部位语言讲述能够有序、清楚、连贯地讲述和老师之间发生 的一个故事阅读兴趣喜欢阅读图书，愿意和他人一起谈论图书中的 有关内容表达愿意用图事和符号将自己想要说给老师的话 画下来，并讲给别人听会写自己的名字社会交往能力有自己的好朋友，也愿意结交新朋友行为规范理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活 动规则归属感喜欢幼儿园生活，能积极参加班级活动，愿意 为集体做事责任感能关注弟弟妹妹的情绪和需要，并能给予力所 能及的帮助；做好值日生科学探究能力能通过观察、测量、比较与分析，发现并描述大班环境以及自己长大后身体的变化。

现代生活注意观察生活中常见的工具，知道其名称和用 途，并会简单地操作数学认知能够准确说出 10 以内的单双数，并理解其含 义艺术感受感受漫画幽默的情趣，乐于模仿，为老师和同 伴画漫画欣赏欣赏歌曲和舞蹈时，能用表情、动作、语言等 方式表达自己的理解创造性表达能用唱歌、舞蹈、绘画等方式自由地、创造性地表达自己对幼儿园新班级的感情或长大的 自豪感综合分析注：1、☆：发展中指幼儿行为尚未达到该发展指标☆ ☆：基本符合幼儿等行为接近该发展指标，但不稳定☆ ☆☆：非常棒幼儿的行为达到或者是超过该发展指标2、教师可根据幼儿的行为在相应的栏目内打“√”主题二 幼儿学习与发展评价与分析参考表幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：领域评价项目主要表现评价等级☆☆☆☆☆☆健康情绪经常保持愉快的情绪， 积极主动参与幼儿园的 各项活动习惯能遵守幼儿园的活动规则具有良好的站姿、 行走姿势动作能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包 能以 手脚并用的方式爬、攀登架、网等能单手全 侧身、转体向前挥臂投远 4-5 米语言倾听在集体中能注意听老师或其他人讲话，并有礼 貌的正确回应。

理解能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子表达能比较有序、 清楚地讲述一件事情， 讲述时能 使用常见的形容词阅读前书写准备对图书和生活情境中的文字符号感兴趣社会归属感认识并尊重国旗、会唱国歌了解家乡、祖国 的主要名胜、 特产和民俗文化 知道中国是一 个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重， 团结友爱分享合作有高兴的或有趣的事愿意与大爱分享行为规范能接受别人指派的任务，并尝试完成科学探究兴趣对科学小实验和生活中的现象感兴趣， 喜欢观 察、探索解决问题了解四大发明与现代科技的关系数学认知学习 2、3 的组成与加减，会书写数字 1、2、 3能通过操作了解几何图形之间的组合分割 关系，进行有创意拼搭艺术感受感受具有民族风格和性质的音乐， 感受音乐游 戏带来的快乐欣赏欣赏祖国各地风景名胜、 民族服装、 民族音乐 等富有地域特色的事物，能够和大家一起交 流、讨论美的感受创造性表达1.能用自然好听的声音， 有表情地歌唱， 节奏 和单调基本准确 2.初步感受中国画的笔墨浓淡、 尝试用中国画 的工具和材料来表现自己熟悉的事物综合分析注：1、☆：发展中指幼儿行为尚未达到该发展指标☆ ☆：基本符合。

幼儿等行为接近该发展指标，但不稳定☆ ☆☆：非常棒幼儿的行为达到或者是超过该发展指标2、教师可根据幼儿的行为在相应的栏目内打“√”主题三 幼儿学习与发展评价与分析参考表幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：领域评价项目主要表现评价等级☆☆☆☆☆☆健康适应能适应天气冷暖变化，较少出现身体不适耐力能单脚连续向前跳 6 米左右，快跑 25 米，连 续行走 公里以上健康认知能根据天气冷暖适当增减衣服，多喝白开水语言倾听倾听优美的文学作品和有关动植物的科普作 品，能够耐心倾听同伴的观点表达理解并能运用学习的新词汇，清楚表达自己对 事物的看法阅读兴趣对有关动植物的科普类图书感兴趣社会交往能力能尊重他人，和同伴及长辈相处愉快合作能与同伴分工合作，共同完成测量、记录等目标行为规范遵守交通规则，爱护环境，节约资源归属感了解和感受家乡农作物的多样性，喜欢自己的 家乡科学好奇心对植物的变化、动物的习性感兴趣观察能持续观察天气变化和一至两种动植物的变 化数学认知能根据物体的不同特征进行多角度分类，发现 并能应用排列规律艺术感受欣赏欣赏秋天美丽的风景， 感受音乐的欢快、优美。

想象根据叶片、果实的外形进行合理想象创造借助树叶、果壳、毛线等不同的材料创造性地 设计、装饰、制作综合分析注：1、☆：发展中指幼儿行为尚未达到该发展指标☆ ☆：基本符合幼儿等行为接近该发展指标，但不稳定☆ ☆☆：非常棒幼儿的行为达到或者是超过该发展指标2、教师可根据幼儿的行为在相应的栏目内打“√”主题四 幼儿学习与发展评价与分析参考表幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：领域评价项目主要表现评价等级☆☆☆☆☆☆健康动作能较迅速地走过间隔排列的梅花桩和荡船，掌握边跑边投准的动作要领平衡单脚站立以及双脚交替在直线形、S 形木桩上行走时，能够保持身体平衡自理能够正确地使用筷子进餐耐力双手能够抓杠悬空吊起，并坚持 20 秒左右脚不着地语言阅读兴趣喜欢阅读《西游记》中的故事，并对阅读连环画产生浓厚的兴趣理解理解《西游记》故事中主要角色的性格特征，以及故事情节的发展变化倾听认真倾听教师和同伴讲述《西游记》故事，并表达自己的想法和感受讲述较流畅、清楚地讲述情节丰富、具有想象力的美猴王故事社会自信大胆自信地向同伴自己设计的孙悟空新式武器的独特之处。

交往能力角色游戏中主动发起与同伴的交往和互动，《西游记》假面舞会上积极地邀请舞伴，共同舞蹈合作能和同伴配合排练剧目、布置舞台、准备服装、摆放座位等，共同完成《西游记》小剧场的演出任务科学数学认知熟练掌握 4、5 以内数的组成，进行 4、5 以内数的加减运算，理解互换、互补规律探究能力进行较持续的探究，发现重心移动使小猴翻滚的秘密以及影子的变化与光的关系观察细致观察分析《西游记》中宝物的神奇及其与某些现代高科技产品的共同之处记录在观察实验操作时能运用简单的符号在记录中记录自己的发现艺术感受感受歌曲《猪八戒吃西瓜》幽默诙谐的情绪， 以及歌曲《捏面人》的京韵欣赏欣赏动画片中加入背景音乐的特殊效果， 以及 海报艺术的特点创造性表达创造性地制作不同风格特点的 《西游记》 演出 海报和连环画作品想象根据《猪八戒背媳妇》乐曲的情绪特点以及乐曲结构的变化，想象猪八戒和孙悟空相互打闹逗乐的场景，并创编动作进行表演综合分析注：1、☆：发展中指幼儿行为尚未达到该发展指标☆ ☆：基本符合幼儿等行为接近该发展指标，但不稳定☆ ☆☆：非常棒幼儿的行为达到或者是超过该发展指标2、教师可根据幼儿的行为在相应的栏目内打“√”。

主题五 幼儿学习与发展评价与分析参考表幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：领域评价项目主要表现评价等级☆☆☆☆☆☆健康自我保护了解火灾等意外灾害的安全防护和自救常识， 积极参加幼儿园消防演习，能勇敢、镇定地迅速跟承受教师撤到户外自理能力能自己整理床铺，学会系鞋带动作发展能灵活地进行躲闪跑、追逐跑、绕障碍跑、折返跑、会左右手交替拍球，各种方式运球力量和耐力能持续做上肢和下肢力量为主的游戏，负重完 成平衡、走、跑等动作语言理解能理解用图画、符号等方式表达自己的想法表达能用图画、符号等方式表达自己的想法阅读兴趣对有关动物本领的图书感兴趣社会交往能力能与同伴协商、合作完成任务；能有礼貌地与他人对话、交流；会恰当使用礼貌用语情绪喜欢参与集体活动，对科学探究活动感兴趣科学探究意识对生活中的联络方式感兴趣，能主动探究生活中的联络工具科学认知认识等通讯工具，了解其功用；了解邮局和交警的工作以及生活中各种信号的作用数学认知学习 5 以内数的组成和加减运算；能分辨左右方位艺术艺术表现能大方、自然地演唱歌曲，为乐曲配器进行打击乐演奏，对命题音乐进行欣赏并表现。

创造性表达能欣赏画面的美感，并利用多种材料进行小制作综合分析注：1、☆：发展中指幼儿行为尚未达到该发展指标☆ ☆：基本符合幼儿等行为接近该发展指标，但不稳定☆ ☆☆：非常棒幼儿的行为达。