2013广州市试行中小学教师职称评定政策解读.ppt

2013年广东省中小学教师 职称评审办法(试行) 政策说明会 2013年10月22日,,（一）总则的变化,,一、职称名称的变化 统一了称呼,中小学教师职称统称：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师 二、评与聘的变化 实行评聘结合总则第三条规定：中小学教师职称评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的评审 现：有空缺职数既可报，通过了就可聘 原：符合条件既可申报，聘用在于学校三、申报程序的变化 现：学校制定推荐方案→个人提出申请→ 竞争推荐→成立专家和一线骨干教师为主的推荐委员会（不少于７人）→学校集体研究确定推荐人选→校内公示（不少于７个工作日）→报送材料→市教育行政部门组织专家对推荐人选进行说课评课考核→市评审组将面试答辩(同意票达1/2以上则通过)→送评委会评审(同意票达1/2以上则通过) → 学校公示→ 职称办批复 原：量化评审指标体系打分二）评价标准的变化 一是思想品德条件的变化； 二是学历、资历条件的变化； 三是班主任条件的变化； 四是课程教学条件的变化； 五是教科研条件的变化； 六是示范引领作用条件的变化一、思想品德条件的变化 1、年度考核或绩效考核基本称职（基本合格）及以下，或体罚学生、变相体罚学生者，取消当年申报资格，视情节轻重，延迟上报。

原：延迟1年申报 2、弄虚作假，有伪造学历、资历、业绩材料，剽窃、抄袭他人成果等违反学术规范行为者，取消当年申报资格，并从下年度起3年内不得申报 原：弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报 3、受政纪处分，或违反《中华人民共和国教师法》相关规定者，取消当年申报资格，并从下年度起5年内不得申报 原：延迟3年申报（正高是2年内不得申报）二、学历、资历的变化 1、正高（正高级教师）： 本科、硕士：原聘中高8年→现聘中高5年 2、副高（中学高级教师）： 本科、硕士：原聘中一3年→现聘中一5年 3、中级（中学一级教师）： 本科：原聘中二3年→现聘中二4年 硕士学位：从教3年→现聘中二2年三、班主任任职的变化 1、正高（正高级教师）： 原：从教以来担任班主任工作8年以上（德育教师10年以上，教研员在基层学校工作或挂职8年以上） 现：（1）从教以来担任班主任工作10年以上（德育教师、心理健康专职教师12年以上），任现职以来担任班主任3年以上 （2）任现职以来，所带班级获校级以上表彰奖励3次，或个人获与德育（班主任）工作相关的市级以上荣誉称号 变化：（1）原8年→现10年（其中德育、心理老师10→12年）； （2）增加了任职现以来3年班主任要求； （3）明确了表彰奖励次数：获校级3次； （4）明确了个人德育获奖级别须市级以上。

三、班主任任职的变化 2、副高（中学高级教师）： 原：（1）从教以来担任班主任工作年限一般５年以上2）担任班主任的班级被评为校级以上的先进班级、或者本人被评为校级以上的先进教师 现：（1）从教以来担任班主任工作8年以上，任现职以来担任班主任3年以上2）任现职以来所带班级获校级以上表彰奖励2次，或个人获与德育（班主任）工作相关的县级以上荣誉称号 变化：（1）原5年→现8年； （2）增加了任职现以来3年班主任要求； （3）明确了获校级以上表彰2次； （4）提升了个人荣誉获得级别，由校级提升为县级以上三、班主任任职的变化 3、中级（中学一级教师）： 原：（1）从教以来，担任班主任工作年限一般3年以上 现：（1）任现职（即任中二）以来，担任班主任3年以上2）任现职以来，所带班级获校级集体荣誉，或个人获与德育（班主任）工作相关的校级荣誉称号 变化：（1）担任班主任年限更长，从教以来→任现职以来 （2）增加了所带班级获校级表彰，或个人德育校级荣誉； 补充说明: 担任团专职书记、大队员、心理健康专职教师、年级组长、学校正职校长、正职党委（党支部）书记、分管德育工作的校领导、德育主任工作年限可按班主任年限计算。

四、课程教学条件的变化 1、正高（中学正高级教师）： 原：进行过中学循环教学2次以上，或担任毕业班把关教师4年以上承担市级以上专题教学指导报告或培训课、公开课3次，并获得好评 现：（1）进行过中学循环教学1次以上，或担任毕业班把关教师3年以上2）承担市级以上，并开设过3次以上教学示范课、观摩研讨课、专题讲座获得好评，或获得市级优质课、教学技能赛一等奖或省级二等奖以上3）被评为市级以上名教师、名校长、名班主任，或聘为高校兼职教授，或参加过经省级以上教育行政部门审定的教材编写 变化：（1）初中或高中循环教学2次→1次； （2）初三或高三把关教师4年→3年； （3）强化了教学技能业绩的考核； （4）提高了个人教学业绩水平要求四、课程教学条件的变化 2、副高（中学高级教师）： 原：（1）每年承担一次校级公开课；（2）开设选修课或知识讲座，正确指导教师开展教育教学教研活动 现：（1）每年承担一次校级以上公开课，或在县级以上开设过教学示范或观摩课1次，或获得县级以上教学比赛奖2）能够独立开设活动课程、选修课或指导学生开展社团活动 变化：（1）增加了“县级教学示范或观摩课等教学比赛奖”条件； （2）明确了校本课程要求。

四、课程教学条件的变化 3、中级（中学一级教师）： 原：（1）进行过一次学科循环教学，或担任毕业班教师2年以上；（2）每年承担一次科组或级组公开课；（3）独立开展课外活动 现：（1）进行过一次学科循环教学，或担任毕业班把关教师1年以上2）任现职期间曾承担校级公开课3）独立开设综合实践活动课程、选修课或知识讲座，或开设科技、体育、艺术等课外活动 变化：（1）毕业班教师年限减少了，由2年→1年； （2）公开课级别提高，由科组→校级； （3）细化了校本课程开设要求五、教科研条件的变化 备注说明: 所送论文要求达到1500字以上，教案、教学参考资料、教辅资料不能作论文报送；从省外调入的教师至少有一篇论文是调入后所写 1、最新正高（中学正高级教师）教科研条件： 符合下面其中两个条件：（1）近5年内主持一项市级以上专业教育教学科研课题，并通过结题验收或成果鉴定；（2）任现职以来，主持或作为主要成员参与（排名前3）的教学、教研成果获省二等奖以上；（3）任现职以来，出版发行专著（本人撰写部分初中老师不少于8万字、高中老师不少于10万字）；(4)任现职以来，独立或作为第一作者在公开发行的专业学术刊物发表本专业教育教学研究论文4篇（其中初中老师1篇为育人方面的论文），4篇论文中至少1篇发表在国家核心期刊上，至少2篇为近3年发表。

五、教科研条件的变化 2、最新副高（中学高级教师）条件： 须同时具备以下条件：（1）任现职间主持或参与（排名前3）本学科的县级以上课题，通过结题验收或成果鉴定2）正式出版本学科教育教学类学术著作1部（本人撰写部分初中老师不少于4万字、高中老师不少于5万字） ，或本学科相关教育教学论文2篇（独立完成，其中初中老师必须要有1篇育人方面的论文），2篇论文中至少有１篇专业论文在刊物发表或在县级以上学术会议上宣读（附主办单位的证明材料）,,五、教科研条件的变化 3、最新中级（中学一级教师）条件： 须同时具备以下条件： （1）任现职以来，主持或参与（排名前3）并完成一项本学科校本科研项目；（2）任现职以来撰写本学科教学研究论文1篇六、示范引领作用条件的变化 备注说明:更加突出专家型骨干教师传帮带的示范引领作用 1、正高（中学正高级教师）条件： 原：培养具有中级以上职称教师2名以上并有明显成效，其中至少有1人成长为县级以上骨干教师或优秀教师 现：须同时具备以下条件： （1）在本区域学科领域中享有很高知名度，是市级以上本专业学术团体主要成员2）获得市级以上综合性荣誉称号；（3）指导培养本专业青年教师，其中至少有2人成为市级以上骨干教师或参加市级以上教学比赛或班主任技能大赛取得突出成绩。

六、示范引领作用条件的变化 2、副高（中学高级教师）条件： 原：开设选修课或知识讲座，正确指导教师开展教育教学教研活动，培养青年教师 现：须同时具备以下条件：（ 1）承担县级以上教研活动，为同行做出示范获得好评；（2）能发挥教育教学带头人作用，正确指导教师开展教育教学教研活动，培养青年教师；（3）任现职以来，个人曾获得县级以上表彰奖励六、示范引领作用条件的变化 3、中级（中学一级教师）条件： 原：培养青年教师 现：须同时具备以下条件：（1）承担校级以上教研活动，为同行做出示范，获得好评2）培养新教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩二）现行职称变化小结,,五句话做小结： 一是更加注重师德表现； 二是更加注重德育工作经历； 三是更加注重促进教师资源优化配置； 四是更加注重教育教学业绩和示范带动作用； 五是更加注重分类区别对待祝愿：广州外国语学校每一位教师都能成为专家型、学者型名师！,谢谢大家！,。