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游戏教学法在小学英语教学中的应用探索【摘要】在世界文化多元化的发展趋势下，英语已经成为了世界各国的通用语言，英语的普遍使用也使得英语教育受到了极高的重视我国从小学就开设了英语课程，但是英语作为一门外国学习起来还是有一定难度的，尤其对于身心?l展还不健全的小学生来说难度更大因此，在英语教学中应用游戏教学法，可以通过趣味游戏为学生创设轻松愉悦的学习环境，让学生既能学习到英语知识又能体会到英语课堂带来的快乐，促进小学生的健康成长本文就游戏教学法在小学英语教学中的应用展开了讨论 【关键词】游戏教学法；小学英语教学；应用一、游戏教学法的原则和特点（一）游戏教学法的原则在小学英语教学的游戏设计中应遵循一定的原则，使课堂学习更高效首先，趣味性原则，培养学生的学习兴趣是课堂教学的关键，通过游戏活动辅助教学，营造愉悦的学习环境其次，目的性原则，游戏的设计要依据课程教学的要求，对教学内容合理安排，明确教学的重难点，游戏从何种程度体现教学任务等，以确保教学任务的顺利完成再次，参与性原则，由于课堂环境的局限性，游戏的设计规模不宜过大，要兼顾每位学生都参与游戏活动可在班级内进行小组划分，在教师指导下，几个小组同时竞赛参与活动，既节省时间又有利于增强学生间的竞争意识。

最后，激励性原则，英语课堂教学要培养学生学习的兴趣教师可根据学生的表现采取累计积分，对学生的表现进行奖励，及时做出反馈二）游戏教学法的特点首先，选择性游戏的设计是游戏教学法的前提，游戏的种类很多，教师依据教学内容和教学目标，选择不同的游戏，在单词和句型教学环节可进行竞猜类和表演类的游戏其次，控制性游戏是依据小学生的个性发展特征设计的，将游戏和语言知识的学习时间合理分配，不能本末倒置第三，启发性游戏教学要注重对学生能力的培养和智力的开发教师根据学生的最近发展区，设计适合学生知识水平的游戏在进行小学中、高年级英语教学时，可以布置一些启发式的作业，促进学生智力的开发最后，趣味性课堂游戏的设计要根据教学内容不断更新，根据学生的反馈做出及时调整，游戏要新颖有特色勿让学生对游戏产生厌倦心理二、游戏教学法在小学英语教学中的应用现状小学英语教学中开展游戏教学依然存在诸多问题，尤其是游戏的素材储备不充足，内容层面缺乏创新当前小学英语教师由于受传统教学理念的影响，游戏教学法的应用意识不强，教师对游戏的选择、设计和开展存在较多困难这种情况下设计的游戏案例存在着不丰富以及单调、重复的现象，使得学生在具体的游戏参与中不能提高学习的兴趣。

游戏教学法在小学英语教学中还存在游戏设计复杂化的现象游戏教学法的应用必须简洁且操作性较强，这样才能在有限的课堂教学时间内有效地完成游戏但是在应用游戏教学法时，由于课堂时间较为有限，复杂的游戏就会占用大量的时问，从而对游戏教学的效果不能很好地呈现，影响学生对英语的学习三、游戏教学法在小学英语教学中需要注意的问题（一）游戏内容的设计教学游戏是为了实现教学目标的一种辅助手段，这说明不是在每一节课每一环节都需要设计游戏现在的英语课堂讲究快节奏大容量，只有宝贵的40分钟，不能把有限的时间都花在游戏上教师需要针对具体的教学目标选择恰当的时机设计教学游戏，游戏内容要与本课学习的内容有关二）游戏规则的制定教学游戏规则的制定要简单、明了，要可操作性强如果学生连规则都弄不明白又如何能顺利开展游戏实现教学目标呢？让学生理解并掌握游戏的规则是游戏能玩起来的前提游戏规则必要时要先示范，可以是教师一人示范，也可以是教师与好生的示范，也能是学生与学生的示范三）教师的组织和驾驭课堂能力在开展游戏时需要教师有较强的课堂组织和驾驭能力小学生好胜心强，好动，一旦开展游戏容易出现场面混乱的现象，如果教师不能有效控制场面将难以完成预设的教学目标，教师要善于观察全局，要引导学生有序开展游戏，要在有限的时间里将游戏的效果发挥到最大化、最佳化。

四）评价、总结要及时到位游戏结束时，针对此次游戏的评价和总结要及时、到位，要鼓励学生对游戏中运用的语言知识进行归纳总结这可以是教师的点评，也可以是同组学生或同班同学总结，要让学生明白游戏是为了服务于教学目标的教师要表扬优者，鼓励差者，让全体学生的学习热情和兴趣得到保持四、游戏教学法在小学英语教学中的应用策略（一）根据教学内容，确定游戏的针对性小学英语教学中游戏教学法的优势不言而喻，其在英语教学的应用，不仅能够提高教师的教学效果，还能够让学生在英语学习的过程中感受到语言的魅力，在英语课堂中体会到快乐因此，在具体的应用过程中需要教师对教学内容进行仔细的分析和研究，根据教学内容和实际的教学目标，有针对性的制定游戏计划，在游戏设计的过程中不能脱离教学内容，这样才能充分的发挥好游戏教育性的目的英语学科有很多的模块，以小学英语为例，词汇教学，阅读教学，写作教学等都是英语教学的重要组成部分，对于每个组成部分应该设置什么样的游戏，教师要事先考虑清楚，这样游戏才更加具有针对性，才能在调动课堂气氛的同时，加深学生对知识的记忆和理解，以此来提高学生学习的积极性例如，在讲解“Do you like pears”时，教师可以利用多媒体为学生制作课件，课件中显示各种水果，然后再显示出对应的单词，然后设计“找朋友的游戏”，让学生将水果与相对应的英语单词连起来，通过这样的方法，学生不仅能够很快的掌握各种水果单词，而且可以在反复练习的过程中加深学生的印象，与死记硬背相比效果要显著得多。

五、结束语综上所述，伴随着我国基础教育改革的不断推进，素质教育越来越受到人们的重视而通过游戏开展教学，不仅仅能够使得学生掌握一定的英语基础知识，还能够很好的促进学生英语能力的提升，同时也有助于学生在学习过程中养成良好的兴趣，因而游戏教学法在小学英语课程的教学中有着一定的积极作用，值得进行深入的研究参考文献：[1]刘雯佳.有关教育游戏在小学英语教学中的应用探讨[J].中华少年，2015（26）.[2]张珊珊.以新标准英语教学为例探究小学英语教学[J].新课程（小学），2015（09）.。