【人教版】七年级上英语：Unit1全单元教案.docx

Unit1Myname’sGina话题Makingnewfriends本单元以自我介绍为题材，涉及问候、问答 号码课题内容等小话题教 学 内 容一、教学内容、目标与要求be 动词 am, is 的用法及其缩写形式；物主代词语法语my ,your ,his 和 her音句式What 引导的疑问句: What`s your /his /her…?知personal names, 数字 0-9，phone number, first name ,识词汇last name ,hello , etc语听能听懂简洁的自我介绍和听清 号码音说能用 be 动词作自我介绍，能用 What`s your…? 询问技他人名字和 号码能读根本看懂简洁的自我介绍的短文；写能写 0-9 的数字、 号码及某些姓名自学策略培育利用图片联想词汇的习惯学习合作学习策 培育相互协作，团结互帮的意识策略略社会意识和情感把握西方国家在姓名表述上的差异，学会说话时敬重态度对方的习惯二、教学内容分析本单元重点话题是自我介绍，也包括询问他人姓名和介绍他人及询问他人的 号码通过自我介绍来呈现 be 动词的一般现在时的两种形式 am 和 is, 通过询问他人名字和 号码来呈现本单元的重点句式 What is…? 和重点语法工程---形容词性的物主代词：my, your, her , 和 his。

三、 教学过程建议本单元从其内容而言，也类似一个过渡单元自我介绍可能已不再有新颖感， 可以通过给学生取英语名字来激发兴趣，把课本上的名字都反映出来， 以减小词汇中姓名教学的难度，同时也允许学生给自己取他们自己宠爱的英文名字尽量多承受小组和班级活动的方式表现词汇和句式如姓名、数字玩耍、制作名片、名人档案等，让根底较好的学生发挥示范作用，让全部的学生都参与在教授物主代词 your ,his 和 her 时，可以通过距离和性别来反映，让学生在观看中领悟Period One课型：Watching, Listening and Writing方法：Interactive approach主要内容：Key vocabulary： my, name, clock, nice, meetKey structures： What’s your name? Nice to meet to you!目标：To learn to greet others and make simple introduction involving his or her name. To review some of the old words such as book, fish, fall, clock, etc.教学步骤：Step 1 Warming-up操作：·教师以问候形式开头第一节课，教师可以说:Nice to meet you, everybody! 假设学生不能正确反响，帮他们作答。

·教师接着作一个自我介绍，说：My name is…, I’m…years old. 引导出目标语言并写在黑板上•教师与单个学生对话，说：My name is….? What’s your name, can you tell us? 必要时帮助学生答复： My name is….Step 2 Compete to say the words (1a)目的：本活动是为了让学生培育图片联想单词的力量，并通过竞赛形式激发学习兴趣操作：•教师拿起一个钟，问道：What’s this？在学生答复正确后，把clock 这个单词写在黑板上·用图片或实物，请学生们认读单词 book, door, fish, ball, window, ruler, etc.·让学生看课本图片写下尽可能多的英语单词·检查结果，看哪个学生写下最多的正确单词请一个学生在黑板上写下他的单词，让其他的同学进展补充Step3 Listen and number the conversations (1b)目的：训练学生从听力材料中猎取有关人物介绍的信息操作：• 让学生们诵读课文图片中的对话，请两个学生在班上诵读·播放录音，让学生们给对话标上序号。

·再次播放听力，学生们跟读·教师通过设问 What’s your name?和 Is your name Mary？来呈现两种疑问句的升降调教师可以设置下面的对话，练习升降调如：A：Is your name Jim?↗ B：No.↘A：Is your name Tom?↗ B：No.↘A：What’s your name，then？↘ B：My name’s Alan.↘Step 4 Practice (1c)目的：让学生仿照真实情景进展交际，即打招呼和询问他人名字操作：·学生两人一组，操练 1b 中的对话·教师与一个根底较好的学生进展对话，呈现下面的内容：T：Hello, I’m Tom, what’s your name? S：Hi, Tom! I’m Mary. Nice to meet you! T：Nice to meet you!·学生进展二人小组操作，然后请几对学生到前面呈现Period Two课型：Listening and speaking主要内容：Key vocabulary：his, her, and .Key structures： What’s your / his / her name?目标：To get information especially names by listening the conversations. To learn to get personal information by asking What’s his / her name? 教具：tape recorder.教学步骤：Step 1. Warming- up目的：通过本活动稳固上一节课的内容，并顺势导入新课。

操作：方案 1：·让几个学生在课堂上作自我介绍·全班学生进展两人对话练习 A:What’s your name? B: My name’s Jenny·请两对学生到前面呈现·教师问同学 :What’s his / her name ? 并帮助作答: Her name’s Gina. / His name’s Allan, etc.方案 2：·教师请学生在班上作自我介绍·在黑板上写几个句子，让学生以四人为小组用名字填空，并呈现 his , her , my 和 your 的区分：My name’s , your name is , his name’s , her name’s .Step 2. Listen (2a, 2b)目的：本活动是为了让学生听懂简洁的问候交际用语，并对其所发生的场景进展推断建议：教师在播放听力之前应当确保学生知道要做什么，教师也应当引导学生看清图片反映的时间，地点和场景操作：· 让学生们先观看四个图片，之后请学生答复图片所反映的情景发生在哪里， 什么时候或表达的是什么·播放听力，让学生们给图片标号，并核对答案·让学生诵读后 2b 中的名字再次播放听力，让学生完成 2b 局部的任务。

Step 3. Speak (2c、2d)目的：本活动是对以上听力活动的连续，目的是使学生把握听力活动中所呈现的词语，句式和增加听解力量建议：让学生听读以上的听力材料，使学生进一步生疏所训练的语言操作：•教师与一名学生以第一幅图作示范，进展对话：T: Hello! What’s your name? S: My name’s Tony.T: I’m David. Nice to meet you! S: Nice to meet you!•然后让学生们就四幅图片进展 pair work ，接下来，让几对学生到前面呈现；最终，请 2 位同学依据以上练习，针对 2d 局部的对话进展分角色扮演Step4. Grammar Focus目的：让学生对所学的重点词汇、句法及缩写有个更明确，深刻的印象操作：先让学生观看 Questions 和 Answers 两竖行的句子，然后归纳出学过的句型， 再在班上操练这些句型再让学生观看 Look 竖行，说出 am 和 is 的省略形式让学生完成下面练习：Practice1 A: your name ?B: My Allan.A: Hi, Allan! Marry. Nice to meet you!Practice2 A: his/her name ?B: His/Her …. / He/She is ….Practice3 A: Is he/she…？B：Yes, he/she is. / No, he/she isn’t. His/Her ….Practice4 A: Are you…？B：Yes, I am. / No, not. I’m….Keys: What’s=What is , name’s=name is, I’m=I am, he’s=he is , she’s=she is.Step5. Ask students to do 3a and 3b. Then the teacher check the answers with the whole class.Step6. Name Game〔3c〕This game is optional . 假设时间允许，以四人为一小组进展累加记名玩耍。

在这个玩耍中还可以参加各自家人的名字，把这个玩耍加难，看谁记得最多Period Three课型：Listening and speaking主要内容：Key vocabulary：zero - nine , phone numberKey structures：What’s your phone number?方法：Interactive approach目标：To learn the numbers 0—9To learn to ask others’ phone numbers by saying what’s your phone number ?教学步骤：Step1 ：Listen and speak (Section B：1a, 1b, 1c )操作：·(1a)假设学生根底较好,可以先播放 the number song, 教师说：Today we are going to learn an。