公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南中班声音语言教案多篇汇总版.doc

中班声音语言40篇正（1）中班语言《雷公公和啄木鸟》含反活动目标：1、遇到事情懂得讲明、懂礼貌的道理2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣4、能简单复述故事内容，并进行角色表演5、领会故事蕴含的寓意和哲理活动准备：1、经验准备：幼儿已经知道敲门的明礼仪2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，PPT3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较轻柔、和缓活动过程：1、以情景表演的形式引题(1)：今天小陈给大家带了三位神秘人物，小朋友想不想知道是谁呀?好~我们先请三位新给大家表演一个故事，大家认真看、认真听，看看谁对谁错2)看新表演一遍3)幼儿分组讨论：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢?如果你是奶奶，你会怎么做?你们己讨论，等等告诉大家4)引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的5)谁在敲门啊?你觉得他敲门的声音像什么?你们平常是怎么敲门的?小陈现在请三位小朋友上表演2、小结：刚刚小朋友说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃……(边说边做示范轻轻敲门的动作)，小朋友要懂得做一个讲明有礼貌的小客人。

3、播放诗歌音乐，示范朗读，播放PPT1)示范朗读，强调常规幼儿认真倾听现在朗诵，你们要认真听哦2)听完提问：哪位小朋友告诉，故事里都有谁啊?发生了什么事呢?雷公公是怎么敲门的呀?啄木鸟呢?奶奶给谁开了门呀?(3)提问：你喜欢哪种敲门方式?奶奶最后给谁开门?为什么?嗯~那小朋友觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗?4、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气学习朗读儿歌提问：(1)雷公公的声音的怎样的?(很大声)，同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的声音是怎样的?(轻轻的声音)，同时播放啄木鸟啄树的声音2)朗读我装雷公公这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急，敲门时轰轰轰的很大声)(3)朗读我装啄木鸟这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较柔和，敲门时笃笃笃的声音比较轻)5、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门轰轰轰时，奶奶开门了吗?我装啄木鸟笃笃笃敲门的时候，奶奶开门了吗?这是为什么呢?6、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品1)幼儿分组表演，第一组幼儿表演雷公公，第二组幼儿表演啄木鸟，扮演奶奶突语气的变化7、小结：我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂明讲礼貌的小朋友。

活动延伸：1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲明、懂礼貌附儿歌：《雷公公和啄木鸟》我装雷公公，轰轰轰!去敲奶奶的门敲了半天，敲的越是响呀，里面越是没声音我装啄木鸟，笃笃笃!请奶奶给我开开门奶奶奔，像闪电一样，欢欢喜喜打开门活动反：活动中，孩子们在表达时不会觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论模仿时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们模仿时现不会模仿的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局2）中班公开课语言《啪啦啪啦嘭一、学目标：1通过小鼹鼠发的啪啦啪啦嘭的声音线索中，了解地底下的植物2尝试大胆地在集体面前表述己的观察和想象二、学准备：课件、地底下的植物若干三、学过程：1听一听：认识不同声音这里有几只喇叭，我们一起听一听里面的声音吧！：黄色喇叭里发啪啦啪啦嘭是什么声音呢？一起看一下2讲述故事根据图片猜测主人物小鼹鼠）讲述故事，幼儿根据故事内容猜测啪啦啪啦嘭是遇到了什么地底下会有什么。

根据故事内容依次示地底下的食物3找食物游戏原地底下有那么多好吃的，我们现在都变成小鼹鼠一起去地底下找好吃的吧！幼儿游戏找食物，并将找到的食物和旁边的好朋友说一说4活动结束：小鼹鼠又继续往前爬呀爬，看！他遇见了谁？（好朋友）以和好朋友打招呼的方式结束本次活动3）中班优秀语言《最好听的声音》含反活动目标：1、了解故事内容，理解词语寂寞、孤零零，学说短句：我陪陪你2、运用探究、表演等方法，感受小动物与公公之间的情感3、体验给别人带乐时的愉悦心情，学习关心别人4、能大胆、清楚地表达己的见解，体验成功的乐5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力活动准备：1、PPT课件2、鸟、猫、蛙、狗、羊、公鸡、马等叫声音频配套课件：中班语言课件《最好听的声音》PPT课件下载地址：/ppt/2270html活动过程：(一)示PPT课件，引发幼儿听故事的兴趣1、：这个小院子里住着谁?找一找，有没有住着其他的人?公公一个人住在院子里，他的心情怎么样?从哪里看他不高兴?(丰富词汇：孤零零)2、：公公一个人孤零零地住在小院子里很不乐，你有什么好办法使公公乐起呢?3、幼儿由讲述刚才，小朋友想了很多办法使公公乐，下面我们听听故事里的公公是怎么乐起的?中班优秀语言《最好听的声音》含PPT课件(三)讲述故事后半部分。

1、：图上有哪些小动物?是怎么唱歌的?2、：从故事中的哪些话可以听公公很乐?小鸟和其他小动物看到公公很高兴，它们己觉得乐吗?为什么它们也会觉得很乐呢?3、：帮助和关心别人是一件乐的事情你有过这样的感受吗?谁说一说?(四)集体完整欣赏故事边示图边完整地讲述故事五)表演故事扮演公公，幼儿选角色，创造性的进行故事表演游戏活动延伸：语言区活动：引导幼儿进行故事的复述，进一步了解故事情节家园共育：请幼儿回家后，把故事表演给爸爸妈妈听活动反：本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣中班幼儿不善于集中注意力听讲，本活动采取让幼儿己操作，己探索，了解了声音轻重4）中班优秀语言《啪啦啪啦――嘭》含反活动目标：1、通过小鼹鼠找家发的啪啦啪啦--嘭的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字2、尝试大胆地在集体面前表述己的观察与想象3、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围4、借助图并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣5、通过大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事活动准备：1、PPT课件;实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。

2、纸箱一个活动过程：一、听一听：认识不同声音1、播放课件：几只喇叭什么颜色的?2、喇叭里面藏着好听的声音我们一起听听3、黄色喇叭喇叭里藏着什么声音呢?4、啪啦啪啦砰--是什么声音呢?二、说一说：故事中的精彩一)小鼹鼠搬家的原因：提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了?小鼹鼠在干什么?小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了小鼹鼠准备去找一个新家二)小鼹鼠找新家：1、小鼹鼠发了(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?(2)它挖的时候会发什么声音?挖着挖着，你觉得它撞到了什么?地底下有什么呢?(3)猜一猜到底撞到了什么呢?2、小鼹鼠又继续向前找家了(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭!--?碰到什么了?(2)萝卜长在哪里的?它还会撞到什么?小结：好!孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会嘭的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能嘭到吗?(三)小鼹鼠去认识更多的植物1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会嘭到什么呢?我们用手做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁?2、我们帮他说一说：啪啦啪啦，嘭!3、小鼹鼠啪啦啪啦找己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。

四)鼹鼠和他的好朋友1、小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦……看!他摸到一只大萝卜!咦?小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?2、噢!原又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?三、议一议：拓展活动小朋友和爸爸妈妈一起吃饭时，可以和他们一起想一想：我们吃的东西是长在地底下的还是长在地上的?学反：由于孩子生活知识的匮乏，很难理解什么是生长在地底下的，什么是生长在地面上的植物，这节课通过让孩子己去亲身体验而变的非常有兴趣，这节课的活跃是我没有想到的我想我要多做一些这样的活动让孩子感兴趣，我应该去学习更多的知识给孩子上好每一节课5）中班语言《梨子小提琴》含反活动目标：1欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感2认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境3尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活活动准备：梨子、小提琴、彩带(幼儿每人一条)、多媒体课件活动过程：1引导——示梨子(果盘、刀)——你们看这是什么水果?(梨子)——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?——那我们切看看。

看，它的样子像什么?(将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答)——有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢?我们一起看看吧!2观看故事课件，分段观察理解故事内容——欣赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么?——提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们继续看一看(欣赏第二段)——小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊?它对小鸡说了什么?小狮子对小兔子说了什么?小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上谁也听了啊?森林里发生了什么事?(完整地说：拉呀，拉呀，星星听，月亮也听，森林里又美好又安静)——正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下一粒东西你们猜猜掉下什么东西啊?(幼儿由猜)——到底是什么东西啊?我们一起看看继续欣赏第三、四段)——欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿由讨论)——引导：种子在泥土里很长成了什么?(长成大树)大树上结了许多许多的······梨子，这些梨子被小动物做成了什么?——森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢?(越越乐，到是音乐)3配乐完整地欣赏故事1)听小提琴曲——嘘，听什么声音响了?(小提琴手慢慢拉着小提琴场)(2)小提琴手场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。

——这么好听的音乐是什么乐器发的?(小提琴)——简单介绍小提琴：我们一起看一看小提琴长什么样子?(这是小提琴的弓，用拉的，做动作;这上一小提琴的弦，我们一起数一数小提琴上一共有几根弦——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊?——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(的还是慢慢的啊?是慢慢的，很悠扬的，很缓慢的)(3)配上音乐完整地将故事讲一遍——现在许跟小提琴合作，小朋友们跟着好听的音乐再把故事听一遍——我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊?(4)带领幼儿用梦幻般的朗诵：拉呀，拉呀······星星也听，月亮也听，森林里又美好又安静——我要学拉小提琴我把中指变成琴弓拉呀拉边拉边念拉呀，拉呀······星星也听，月亮也听，森林里又美丽又安静)语气抒情。