《课堂教学讲赛实施活动方案》.docx

课堂教学讲赛实施活动方案第一篇：课堂教学讲赛实施活动计划 课堂教学讲赛实施计划 一、目的意义 为进一步深化课堂教学改革，落实新课程理念，全面了解课堂教学信息，促进老师的专业成长，提高教学水平和教学质量贯彻落实我校“课堂改革实施计划”，建设一支业务精、本领强、素养好的师资队伍，为老师成长搭建展现平台，进一步提高教学水平，提高教育教学质量，使之适应素养教育进展的需要，全面推动“创新教学模式，构建高效课堂”工作，开展中课堂教学竞赛活动，我校特制订如下实施计划： 二、指导思想 以科学进展观为指引，以构建高效课堂为目的，进一步强化中职老师的课堂改革意识和教学质量意识，促使老师将新课程理念转化为详细课堂教学行为，不断深化课堂教学改革，形成独特的教学风格，建立优秀老师崭露头角机制，促进老师不断提高自身教育教学本领 开展以校为本的教学讨论，以促进每个同学的进展为宗旨，以课堂改革实施过程中各种详细问题为对象，坚固树立“老师即教研者”的现代教育理念，沿着“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的教科研思路，总结和提升教学阅历 1、严格以各学科《课程标准》和《课堂教学基本要求》为依据，以各学科现行教材为选题范围。

2、紧密围绕各科课程标准，强调学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面的整合 3、教学过程应充塞体现“面对每一个同学的进展，以同学的终身进展为本，提倡探究式学习方式，乐观构建敞开式学科课程，构建 鉴于现代信息技术的学科课程，构建学习结果与学习过程并重的教学评价”的现代教学理念，注意对同学创新精神和实践本领的培育，有剧烈的课程意识和使命感 三、组织原则 1、注意过程原则大赛不仅要眷注结果，重点要重视过程，杜绝为赛课而讲课的倾向赛后做好课堂教学的评价和反思，发觉问题，总结阅历，促进课堂教学改革的更进一步深化 2、实事求是原则大赛在坚持“公然、公正、公正”的同时，充塞考虑同学差异、课程特点等因素，立足实际，讲求实效 四、参赛范围 任何老师都可以参加，但35岁（包括35岁）以下的老师，务必报名参与 五、竞赛内容 1、学科：本学期开设的全部课程均可参与竞赛，参赛老师根据学科教学进度笃定讲课内容，教时为1课时 2、竞赛内容分两部分，一是课堂教学，占总成果的80％二是本节课的教学反思，占总成果的20％； 六、竞赛要求 1、本次课堂教学大赛，作为老师一次全员学习与提高的过程，任何老师都可以参加，但35岁（包括35岁）以下的老师，务必报名参与。

2、教学案（导学案）的设计要紧扣教学目标，对重点难点操纵精确，能充塞考虑并满意不同层次同学的实际需求、对教学目标的达成在内容与方法上有独到的设计，留有因材施教和随机应变的空间 3、教学过程中，讲求教法、学法，要体现优质高效教学模式理念，或是适合本校实际的创新理念，总之要充塞体现导学特点，避开填鸭式教学；充塞发挥全体同学的乐观性和主动性，体现同学的主体地位；注意同学本领的培育，提高同学的“学习本领、应用本领、进展本领”并运用多媒体技术进行教学 七、实施步骤 本次大赛按教研组共分为：文化课组、各专业组、艺体综合组； （1）任何老师都可以参加，其中35周岁以下的老师要全员参与，并将本次大赛成果作为下一步推举参评市级教坛新秀的依据 （2）依据老师的综合成果笃定参与县级大赛人员 （3）全部参与竞赛的老师，讲课结束后同时上交一篇针对本次主讲内容的教学反思 八、嘉奖对策 设一等奖一名；二等奖二名；三等奖三名，按等次在评职晋级以及量化考核时加分，并进行适当物质嘉奖 九、大赛领导小组 组 长：靳世杰 成 员： 十、评审委员会 组长：副组长： 组员： 其次篇：新课改课堂教学大讲赛活动计划 课堂教学大讲赛活动计划 为了响应教育办课堂教学大讲赛活动，提高老师课堂教学艺术、水平和驾驭课堂的本领，并能精确地向教育办选送课堂教学优秀老师，保证活动顺当进行，特此拟定此活动计划： 一、活动领导小组： 组 长：童泽辉 副组长：贾生贵 刘力文 张史杰 成 员：全体任课老师 二、活动时间支配：详见支配表 讲课内容依据教学进度表进行，不得自行支配。

三、活动要求： 1、参与人员在抽签后务必严谨筹备，制作相应的教具，熟识教学过程 2、全部参与活动的人员不得请假、迟到，听课期间不允许说话，接打 3、听课人员务必按时到场，听课过程中严谨做好听课笔记，课后准时依据听课状况填写“课堂教学评价表”，务必公正公正，不得给人情分 4、授课老师讲完课后，要书写一份高质量的课堂教学体味或总结要求要概括面全、精炼、易懂 五、评比方法： 活动结束后，依据个人所得平均分排名，文科选1人，理科选1人 课堂教学大讲赛活动计划 高平镇三十铺学校 二一一年八年六月 第三篇：高效课堂赛课活动实施计划 大竹县张家乡中心学校 “练能式”高效课堂赛课活动实施计划 为全面推动我校教育教学改革，乐观推动“练能式”高效课堂活动开展，进一步提高我校教育教学质量，打算开展老师赛课活动结合我校实际,经学校行政会讨论打算,我校老师“练能式”高效课堂赛课活动实施计划如下： 一、目标要求 1、经过此次赛课活动，全面提高任课老师的整体素养，乐观推动我校的教学改革，努力构建“练能式”高效课堂，提高教育教学质量。

2、本次赛课活动以课堂效率的提升为宗旨，更加眷注同学的“学”，体现学案导学的“练能式”高效课堂教学模式，提升课堂教学的效率 二、赛课班级、科目、对象的笃定 赛课班级：三至八班级 赛课科目：学校语文、数学，学校语文、数学、英语、政治、历史、生物、地理、物理，音乐、体育、美术鼓舞参与 赛课对象：三至八班级科任老师 备注：上有多个科目的老师，自主选择最能展现自己水平与风采的科目参赛 三、时间支配：2022年11月上旬 四、方法途径及评奖对策 1、赛课要求参赛者赛前两天要向教育处供应导学案（老师用）和学案（同学用）本次赛课实行提前1天抽签笃定赛课老师挨次（自己调课），学校进行公示，赛课老师按正常教学进度赛课，自行设计导学案和学案评审小组要依据课堂教学评价表对赛课老师量化评分（参赛老师务必采纳“练能式”高效课堂模式赛课，否则一票拒绝 2、评价对策参赛老师采纳相同的评价标准，严格根据评价标准，采由学校成立评审小组进行评分 3、评奖对策学校组和学校组分开设奖依据参赛老师的得分进行评比：一等奖（1名）、二等奖（2名）、三等奖（若干名）， 一、 二、三等奖分别获奖金人民币150 元、120元、100元， 一、 二、三等奖均能获相应等级荣誉证书，但与学校绩效考核无关。

4、本次赛课获 一、二等奖的老师要按学校支配随时为上级领导到学校指导工作时上“练能式”高效课堂汇报课 备注：此次竞赛经费由学校公用经费列支 五、组织领导 成立赛课领导小组和评审小组 1、赛课领导小组： 组长：贺平 副组长：游开万甘永兰 组员：刘松李清玲彭成国王履胜包胜宇三至八班级班主任 2、评审小组 详细人员待定 六、保障措施 1、严谨组织，加强领导学校特地成立老师赛课活动领导小组，加强对赛课活动的指导 2、建章立制，保证落实针对老师赛课活动，学校拟以老师进展性评价为导向，制订有关评价对策，做到公然、公正、公正，确保赛课活动计划得以顺当实施 总之，本学期我们将严谨落实“练能式”高效课堂活动，向课堂教学要效率，全面提高我校的教学质量 大竹县张家乡中心学校 2022年10月15日 第四篇：语文课堂教学讲赛活动总结报告 其次届学校语文课堂教学大赛初赛总结 一、竞赛靓点： 1.大多数参赛老师的课堂教学活动都在试图实践新课程理念纵观18节赛课，大多数老师都在努力放手让同学自主学习、合作学习。

从同学展现来看，效果较好 2.在教案中都能呈现比较明确的教学目标，教学的指向性较为明晰预设问题比较精当，学习导向明确，绝大多数老师（除个别人以外）能用“三维目标”进行表述三分之一老师的的教案设计对目标的表述比较规范 3.课堂教学设计的思路都比较清楚从教案来看，大多数参赛老师制订的教学思路比较清楚，先做什么，再做什么，这条线还是明晰的教学设计的思路基本能体现教学过程循序渐进的特点在这个方面从制订到实施的状况来分析， 老师的参赛课比较有代表性有目标、有激情、有互动、有效果这“四有”其实应当就是语文课堂的精髓，语文教学的境界 4.都能利用多媒体课件帮助教学活动 位参赛老师都能运用多媒体开展课堂教学活动 、 、 老师制作的多媒体课件能与课堂教学需要较好的融合，操作比较娴熟老练 5.大多数老师重视师生双向互动较好地实现了“长文短教”的突出特点，找到突破口，找准切入点，在教学中没有过多暴露明显的问题,才能保证高效的语文课堂任甜甜、牛煜在后进班级如何调动同学参加学习，两位老师给了我们很好的启示不摒弃、不放弃，最终调动同学比较乐观地参加学习从同学展现的状况来看，后进生不但参加，而且有效果。

任甜甜老师组织的《组歌》，目标、激情、互动、效果均有上乘的表现老师牛煜组织的《 》，在后进班级能把同学调动起来参加学习本就是一大胜利之处 在这个方面做得比较突出的是 和 老师组织文言文的《岳阳楼记》，最大的亮点是“实在”，文言文该教什么，该学什么，一一能够落实到位，这也是我们平常常态课最应当突出和强调的由于上好这样的课，对教学质量的提高最有效平常的常态课中，我们首先要思索的就是“铆得实在”、“抓得实在”、“讲求效果” 6.眷注课堂临时生成的问题 许多时候，老师往往只重视预设目标的完成，而对课堂临时生成的问题缺乏眷注其实，某种程度上来说，我们更应当眷注课堂临时生成的问题，由于这往往是同学学习过程中暴露出来的问题 老师组织的《 》、 老师组织的《 》，原来有些点并非预设，如字词读音等，但同学却在学习过程中暴露问题，课件没有设计，就充塞运用板书对临时性生成的问题予以解决 二、存在的不足： 1.对新课程理念的理解浅薄、片面，甚至还是一片空白，操作牵强、生硬，缺乏目的性和有效性在这个方面的极端例子是个别参赛老师，抬着教案读完了一节课，老师读得平淡无味，同学听得恹恹欲睡。

这样的课，往往就是同学产生厌学心情的根因 2.老师的基本素养还有待于大力加强 教案的格式错乱；标点符号不规范，如在括号后面还加顿号等有的老师读错了字音（ ）有的老师写了错字,同学反应没有引起眷注，半节课后，老师最终发觉静静做了修正其实，人无完人，既然展露问题，不用回避，而应当正确应对读错音写错字这是语文老师的忌讳和硬伤 3.语文课缺乏语文味值得读的文章不去好好地读、美美地读；值得品的好词佳句不去玩味像《水调歌头》、《小石潭记》这样美的篇章，硬是要喋喋不休地把。