大班主题做个遵守规则的好宝宝教案反思推荐.docx

大班教案 | Kindergarten Lesson Plan 大班主题做个遵守规则的好宝宝教案反思 授课老师：  这是大班主题做个遵守规则的好宝宝教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供教师家长们参考学习 　设计意图： 　　规则是人们在日生活、工作、学习中必需遵守的行为标准和准则规则意识及执行规则的力量是社会性适应的重要内容，它是儿童成长为社会人必将面临的众多规则适应中最初的适应　　规则意识及执行规则意识力量没有仅影响幼小衔接的社会性，也将影响一个人终身适应社会的程度所以规则意识及规则执行力量的培育是社会性的重要组成局部，没有仅可以缓解幼小衔接的坡度，还将使孩子终身受益　　新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的根本的社会行为规则，并要求老师在共同的生活中以多种方式引导幼儿熟悉、体验并理解根本的社会行为规则，学习自律和敬重他人可见，规则是保证幼儿开心生活、交往、学习的前提，对大班幼儿进展执行规则力量的培育，具有特别重要的意义活动目标：　　1.了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性；　　2.懂得人人都要遵守规则，并尝试自己来设计一些简洁的规则标记。

　　3.激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感　　4.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法　　5.遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐活动预备：　　1．观看生活中哪里有规则　　2．录象〔踢足球犯规被罚了局的片段〕　　3．FLASH课件〔世界没有了规则的混乱画面〕，FLASH课件〔遵守规则的有次序画面〕活动过程：　　一．生问好，请幼儿看录象〔踢足球犯规被罚了局的片段〕师：小伴侣好！　　幼：教师好！　　师：看，这些叔叔在干什么？　　幼：踢足球　　师：看看发生了什么事？　　幼：有一名穿红衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滚　　师：被谁踢的？　　幼：是那位穿蓝衣服的叔叔　　师：这位裁判拿出了什么？　　幼：红色卡片幼：是红牌师：穿蓝色衣服的队员被罚了局了，谁知道这是为什么？　　幼：由于他踢了人，做了坏事，就没有能再玩球了　　幼：由于他成心踢别人，大家没有喜爱他，没有跟他玩了　　幼：由于他犯规了，被罚了局了　　师：对，说得太好了！他没有遵守足球规则，就要受到惩处　　幼：踢球要遵守规则的　　[点评：教学伊始，由生活中经常从电视上看到的球赛犯规引入到本节课的主题，自然地拉近了课堂与生活的距离，唤起了幼儿的生活经历，贴近幼儿的生活实际。

]二．幼儿谈谈生活中还有哪里有规则　　师：除了踢足球要遵守规则，还有干什么也要遵守规则？　　幼：打篮球要遵守规则；幼：走迷宫要遵守规则；幼：玩嬉戏也要遵守规则；幼：走在公路上要遵守交通规则；幼：看电影也要遵守规则；幼：到超市买东西也要遵守规则；[点评：教学资源是无处没有在的通过让幼儿观看生活中的规则，然后争论、介绍自己知道的规则，能充分调动幼儿参加活动的乐观性，让幼儿真正成为活动的仆人]三．让幼儿猜测世界上假如没有了规则，那会怎样　　师：假如这些地方都没有规则，那样行吗？　　幼：没有行！　　师：为什么？　　幼：假如走迷宫没有规则，就没有知道怎么走，就乱走，没意思的　　幼：假如打球没有规则，队员就会打架，没有知道是谁赢谁输　　幼：假如公路上没有交通规则，汽车就会乱开，都抢着走，就会撞车　　幼；还会撞死人，大汽车撞了小汽车，小汽车撞了摩托车，摩托车撞了自行车，全撞坏了　　幼：超市里没有规则，东西都会掉在地上，大家乱抢好的东西　　幼：银行里没有规则，钱都被抢光了　　师：我把大家刚刚讲的糟糕的事情拍成了电视，请小伴侣们来看看，〔用FLASH制作的世界没有了规则的混乱画面〕感觉怎样？〔小伴侣有时大笑，有时惊呼，有时张大嘴大喊，有时捂住了嘴巴〕队员幼：我觉得简直是乱七八糟。

　　幼：我一天也没有能过了　　幼：我快吓死了，我都没有敢出去了　　幼：赶快制定规则！　　[点评：将幼儿的想象变成形象的画面呈现在幼儿面前，当世界没有了规则，所有变得混乱没有堪，快速、惊险、恐惧、刺激的画面给幼儿形成了剧烈的视觉冲击，幼儿无法承受这样的现象，肯定会渴望平安、安静、有次序的世界]四．比照两种完全没有同的画面，感觉到遵守规则重要性　　师：想没有想看看有了规则的世界是什么样的？　　幼齐说：想！　　〔让幼儿观赏遵守规则有次序的世界录象画面〕师：现在感觉怎样？你喜爱哪一个世界？　　幼：我喜爱遵守规则的，感觉太好了！　　幼：我也喜爱遵守规则的，感觉很美！　　幼：有规则的世界感觉很平安　　师：看来规则能没有能少？　　幼齐呼：没有能！　　[点评：通过让幼儿比照观看两种没有同的画面，大大激发了幼儿憧憬有次序的社会的情感潜移默化地渗透了要自觉遵守各项规则的训练，激发了幼儿道德情感，促进其道德行为的形成]教学反思：　　本节综合实践课突出了以下两个鲜亮的特点：　　一、充分表达了以幼儿为主体的人本主义学习理念　　在整个教学活动中，我始终把幼儿放在学习的主体地位，没有仅关注引导的进程，更关注幼儿的学习状态。

我设计了一系列活动，这些活动的设计，由浅入深，逐步从感性回升到理性，使幼儿的学习爱好得到了激发，而且为幼儿供应了广泛的活动空间，增加了他们讨论问题、解决问题的力量，从而使幼儿的主体作用得到了较充分的发挥这与陶行知先生所提倡的"充分解放幼儿的大脑、双手、嘴巴、眼睛'的训练理念是完全全都的　　二、充分表达了开放性、实践性、综合性等新课程理念　　在课前，我鼓舞幼儿多方面地观看了解我们生活中的规则，以及有关遵守规则的现象这为本节课的顺当开场奠定了良好的根底在课堂上，我把大量的时间都交给了幼儿，为他们努力搭建一个民主的平台，让他们互动沟通，拓展他们认知的空间，并且严密联系生活、联系社会，增加自我爱护意识，促进幼儿思想道德素养和良好习惯素养的全面开展实用借鉴| Practical lessons 页 4。