老师心得：折叠衣服.docx

老师心得：折叠衣服 　　折叠衣服　　实录描述：　　天气逐步转凉，我们小班幼儿开始在午睡中要学习叠衣服了，孩子们陆续地将衣服脱下，只见她们拿着自己的衣服，有的摸摸衣服上的小动物，有的则把衣服团成一团，塞在床底下，有的一个劲的叫：“老师，我不会，你来帮帮我呀还有的干脆一动不动地坐在床上等着我……，看着孩子无奈的样子，我也有种说不出的味道心想：还是要让幼儿自己先来尝试探索折叠衣服的方法，激励幼儿自己先折折看，其次还要想措施用儿歌的形式来帮助孩子学习折叠衣服的方法，怎样的儿歌才能吸引小班孩子呢？于是在孩子午睡中，我在脑海里酝酿了这么一首儿歌：“弯弯弯，弯左手，弯弯弯，弯右手，点点头呀弯弯腰，咕噜咕噜变枕头过了一天，孩子们一边念着儿歌一边折着衣服，兴致很高等儿歌念完，她们也就钻进被窝里睡觉了　　分析：　　小班幼儿年纪小，自理能力和动手能力全部较欠缺而折衣服这原来就是一个生活活动，，午睡前的场景恰好是孩子学折衣服的最好教育情景，而且在组织形式上能够愈加自然、更随意部分对于小班孩子，生动形象有趣儿歌易被幼儿吸引和接收，大大激发了孩子的爱好，锻炼了孩子的动手能力因为折叠衣服对孩子来说是天天反复的劳动，养成习惯需要孩子的一贯坚持。

在积累折叠毛衣的经验基础上，给不一样发展水平的孩子以新的探索需求刺激，如让孩子探索折开衫、折带有帽兜的衣服、折厚外衣、折背带裤方法等学折衣服不是活动的结束，更不是目标所在，经过幼儿的动手，提供给孩子积累大量生活经验的机会，同时让孩子在主动探索过程中，能对自己的能力有充足的认识自信才能摆脱依靠，自信才能让孩子走向独立，只有这么孩子才能真正实现“学会生活”　　反思和教育策略：　　1、要正确看待生活课程生活课程，其实是生活和教育的有机整合所以，首先要求我们在孩子的一日生活中渗透教育的原因，从其次，也要求这类教育表现生活的特点，如随机地自然地在对应的生活步骤中开展　　2、生活活动也能够用探究的方法开展一向，生活教育往往以传输的方法进行，大的传小的，经验丰富的传经验浅薄的为引发孩子主动学习，让孩子真正成为自己生活的主人，生活活动也需要同时也能够用探究的方法开展激励支持幼儿先尝试操作，让不一样折衣方法的几名孩子来演示，大家观察讨论哪种折法最平整最不会松开，这种学习就是一个自我探究的过程，自然有益于幼儿自主学习能力的提升和发展　　3、要充足挖掘生活活动的教育价值除自我学习能力外，在生活活动中还有挖掘更多的教育价值。

如因为生活活动是一个日复一日的反复活动，所以能够培养孩子的坚持性、培养孩子的独立生活能力、学习自己处理生活问题能力、促进幼儿动作技能发展、尤其是手的精细动作发展、感受劳动的愉快等等。